数学教学中逻辑思维能力的培养

本文结合自己的教学实践体会阐述了数学教学中如何培养和发展学生的逻辑思维能力的问题     

在初一代数教学中培养逻辑思维能力初探

如何提高初一代数教学的质量为大面积提高初中数学的教学质量奠定良好的基础;如何解决平面几何入门难的问题,是当前我们教学研究中的两个重要课题。初二学生平面几何入门难的原因,其一是不适应从数到形的转化。学生从小学到初一基本上都是学习有关“数”的知识和运算,现在转入对“形”的研究,这是一个很大的变化。其二是不适应研究方法的转化,学生学习算术、代数是以运算为主,有法则、公式可循:初二学习几何,则是以推理     

在定积分教学中培养学生的逻辑思维能力

阐述了培养学生逻辑思维能力的重要性，探讨了在定积分教学中如何培养学生的逻辑思维能力。     

浅谈文科学生逻辑思维能力的培养

高三文科班的数学教学工作与理科班教学相比，深感文科班学生有许多自己的特点，其一：很多同学数学基础差，畏数学如虎狼；其二：文科同学思想更活跃，受社会的影响更大，各种干扰也就更多。所以如何搞好文科班的数学教学，如何培养文科学生的逻辑思维能力，也就必须有不同的招数，有自己的特点。因人施教，因材施教，有的放矢，才能达到胜利的彼岸。本文谈谈笔者的几点体会与作法。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

随着我国教育事业的不断发展,新课程也随之改革,而教学领域中出现许多创新教育模式。从小学数学角度来看,逻辑思维能力是小学数学培养学生的重要因素,学校虽然对培养学生的逻辑思维能力较注重,但是在培养过程中存在诸多的问题。学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及复杂思维能力是数学领域的要求,而其中逻辑思维能力是学生学习数学的重要条件。学校应该将小学数学教育内容与中学教学相结合,并通过强调小学高年级学生的逻辑思维能力,从而保证学校对学生逻辑思维能力的培养。     

浅谈数学逻辑思维能力的早期培养

发展学生的初步逻辑思维能力,是小学数学教学的一项重要任务。教师在教学时,要注意把握低年级学生思维特点,从两数比较多少、“提问题”、“补条件”,以及简单加减法应用题的复习整理着手,有意识地加强对学生初步逻辑思维能力的培养。     

数学教学中非逻辑思维能力的培养

本文论述了非逻辑思维的重要性。非逻辑思维与逻辑思维的关系,探讨了在数学教学中如何培养中学生的非逻辑思维能力。     

初中化学教学中学生逻辑思维能力的培养

初中化学教学中应着力培养学生的逻辑思维能力,可通过积极引导、正确示范、耐心培养并认真总结加以实践。     

地理教学中学生逻辑思维能力的培养

近年来,随着素质教育的不断深入,高考改革也逐步深化,更加注重了对能力的考查,考生失分较多,而且培养学生的逻辑思维能力也是地理课程改革的方向,同时也是地理课堂教学的主要目标.逻辑思维能力又称抽象思维,是思维的一种高级形式,在学生的智力活动中起着决定性作用,特别是创造性思维力,在很大程度上决定了学生的发展,而中学阶段是逻辑思维能力形成的最佳年龄阶段,作为一名教师应该结合自己所教学科的特点,加强对学生逻辑思维能力的培养.     

初中化学教学中学生逻辑思维能力的培养

初中化学教学中应着力培养学生的逻辑思维能力,可通过积极引导、正确示范、耐心培养并认真总结加以实践.     

线性代数教学中学生逻辑思维能力的培养

结合教学实践,从重视数学知识点的横向、纵向联系和理解数学逻辑词语含义两个方面探索如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力.     

小学数学教学中逻辑思维能力的培养点滴谈

小学阶段是培养学生逻辑思维能力的关键时期.教师应充分调动学生思维的积极性,把培养学生逻辑思维能力贯穿于教学过程的始终,变盲目性为自觉性,加强计划性,重在引导和培养.     

关于数学教学中培养学生逻辑思维能力的探讨

本文对数学教学中如何培养学生逻辑思维能力进行了一些探讨。     

谈几何教学中学生能力的培养

探索初中几何教学,浅谈以知识为载体,在教学过程中提高学生的逻辑思维能力的几点体会     

程序设计中逐步培养学生逻辑思维能力

阐述程序设计与学生逻辑思维能力培养的重要性,如何在程序设计中逐步培养学生逻辑思维的方法,程序设计应分析问题且精心设计算法并调试成功的过程,进而更好地发挥学生的学识和才智。     

培养学生数学逻辑思维能力

逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是小学生数学能力的核心。因此,在小学数学教学中必须着力培养学生的逻辑思维能力。     

正反联想 培养逻辑思维能力

教材中有些习题,若能进一步挖掘、深化,就会发现新的命题。通过分析推理去判定命题的真或假,不但能激发学生学习数学的兴趣,也是一项很有意义的基本训练。因为从造就一个现代人的角度来看,善于发现问题,善于判断命题的真、假是一项重要的素质。下面是对浙江省义编教材第四册P67复习题中一习题深化后的六个反面猜想和有关论证。     

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养分析

随着我国教育体制的不断发展和变革,当前我国教育教学更加强调的是素质教育,以及教学课堂的高效性,更加注重培养学生的逻辑思维能力。因此,数学教师应该结合学生的性格特征以及数学学科的特征,采用一些有效策略,从而促使学生更加积极主动地投入到教学活动中去,进而有效提升数学课堂的教学效率,对学生逻辑思维能力进行培养。