“画”“诗”庐山

在《庐山的云雾》（苏教版（国标本）语文第六册第3课）一课的教学中，我大胆地运用了“画”庐山、“诗”庐山这两个环节，收获了不曾想象的精彩。     

尴尬的背后

苏教版小学语文第11册《船长》一文，是一篇具有震撼人心、荡涤灵魂魅力的好文章。精读哈尔威船长与助手的对话，学生思维活跃，内心被船长的镇定与从容深深打动。有一位男生更是见解独到：“看，这些对话每条都非常简短，但十分有力，句句切中要害。”     

让清气“流”动起来

2005年版的苏教版小学语文第九册中的《墨梅》一诗与以往的诗句相比有了一些改动：将“朵朵花开淡淡墨痕”改成“个个花开淡淡墨痕”，将“好颜色”改成“颜色好”，将“要船清气满乾坤”改成“要流清气满乾坤”。据悉，这个版本是来自当年王冕的真迹。前两处的改动比较好理解，而将“留”改成“流”咋舌不可理解，但细细一品味，觉得更具神韵，“留”字过于生硬，而“流”字则更有韵味，更能使人体味到清气之神韵。以下是我关于“流”的教学环节。     

找准阅读教学自己的路

【教学片断一】（苏教版语文十一册《船长》第二课时教学已近尾声） 师：同学们，这节课咱们读得动情、悟得深刻、说得激动，老师还有两个问题不明白，准能给我指点迷津，那他（她）就是我的老师。     

精心的“导”促丰富的“学”

教学内容：苏教版数学第十一册73页“稍复杂的分数乘法应用题”。     

建构生字教学的认知组块 进行泼墨如水的多元解读——特级教师陈义鑫《爱之链》教学艺术赏析

在特级教师陈义鑫课堂教学艺术研讨会上，江苏省著名特级教师陈义鑫执教了苏教版国标本第十一册课文《爱之链》。陈老师凭借他四十二年来对语文阅读教学的深厚积淀，饱含激情、充满智慧地演绎了一堂精湛的《爱之链》。其课堂教学中所渗透出来的深层次的理性思索，启人深思；彰显出来的直观性的感性操作，给人借鉴：现辑录其课堂教学中两个精彩片断，以飨读者。     

《美丽的轴对称图形》教学设计

教学内容：人教版小学数学第十一册P100-102页“轴对称图形”     

“真本领”与“耍花枪”

苏教版第9册的《林冲棒打洪教头》一课，讲的是林教头和洪教头在柴进庄上比武，林教头有的是真本事，洪教头耍的是花枪；林教头的本领中用，洪教头的花枪中看。比试的结果：洪教头禁不起林教头的一棍，翻倒在地。     

以简驭繁 把“读”字进行到底——《广玉兰》教学片断及反思

《广玉兰》是苏教版小学语文第10册中的一篇散文。作者以优美的文笔，细致地描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。课文的第3自然段是教学的重点，作者按照花开的时间顺序，描写了广玉兰花开放时的各种形态。在该段教学过程之中，我以简驭繁，着力凸显一个“读”字，引导学生反复朗读该段中的第2至6句，在读中品味语言，感悟想像广玉兰花儿的四种不同姿态一一含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、已经开过的，并将优美的语言熟读成诵、内化积淀下来。     

有感于哭笑之间——两堂公开课的对比

2004年11月12日，在一次初二年级开展会课活动中（执教课文为苏教版第三册语文第二十课《诗三首》中第一首《周总理，你在哪里》)，两位教师上同一篇课文。     

要创设有效的教学情境

【案例】 一位教师在上人教版第十一册《比的意义》时，创设了这样的导入情境：     

因势利导巧妙生成

[情景描述]（苏教版语文十二册《印度洋上生死夜》教学片段） 师：“……一边是生命垂危的妻子，一边是随时都可能爆发的超级海难，作为我们常人，都会如皮埃尔一开始所想的选择——赶快离开，可是皮埃尔最终选择了留下。从中你体会到什么？”     

走进圆的世界 探寻圆的秘密——《圆的认识》教学片断与评析

【教学内容】 九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第十一册第85～88页     

“飘落”在孩子心田

这是人教版语文一年级（上）《雨点儿》的教学片段。 “数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”当老师出示这句话时，大屏幕里“飘落”一词缓缓地从上而下，轻轻落到句子中。     

“说书”激起水浒热

苏教版小学语文第九册第六单元课文安排了《林冲棒打洪教头》，练习中的口语交际题目是《讲（水浒传）故事》。显然，这是编者刻意的编排。教学中我以“说书”形式为线，穿起了课堂、活动和生活，激起了班级水浒热。     

“感谢小偷”

《厄运打不垮的信念》是苏教版小学语文第九册第六单元的一篇文章。本课主要叙述了明末清初的史学家谈迁自幼刻苦好学，他克服生活的艰难，经过20多年的奋斗，完成了明朝编年史《国榷》。然而书稿被盗，年近花甲的谈迁痛不欲生，但他没有被厄运打垮，而是不顾年老体弱，又经过几年的努力，完成了一部更为翔实、更加精彩的新《国榷》。     

一次“节外生枝”引发的思考

【背景资料】《蓝树叶》是九年义务教育六年制小学语文第三册的第十七课。课文记叙了在一堂美术课上，李丽向同桌林园园借绿铅笔，而林园园却没有借给李丽铅笔的事。文本的价值取向是引导学生热心帮助同学。     

“醒”字三题

苏教版国标本小学语文第二册第二单元的课文都是形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。其中《春笋》、《小池塘》、《草原的早晨》这几篇课文不谋而合地采用了比拟手法，都用一个“醒”字开篇，生动传神。如何帮助学生感受这三个不同的“醒”呢？     

请别引诱孩子犯错

《九色鹿》是苏教版小学语文国标本第七册的一篇课文。文章写了九色鹿救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后也受到了应有的惩罚。一位青年教师在教学这一课时，出现了以下两个教学情景。[第一段]     

不能熄灭学生创造的火花

【片段实录】苏教版第五册“认识分数”一课的教学片段——教师创设猴王分桃的教学情境猴王：如果把一盘4个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？