中职语文教学现状的思考

中职语文教师转变教学观念要以科学的教学理论指导,以中职语文教学现状为参考,努力设计符合中职生心理发展特点和职业发展需要的语文课堂练习。     

语文教学应回到合理的轨道

让语文教学充满文学味,让学生成为课堂的主角,这是语文课发展的必然趋势.而课堂上生动活泼的气氛,审美情趣的调动,精彩文段的赏析,对课文全方位意境的把握和布置指导恰如其分的作文练习,既是中国传统语文教学的精髓,也是现代语文教学中不可缺失程序.由此来看,语文教学应回到合理的轨道.     

语文教学应回到合理的轨道

让语文教学充满文学味，让学生成为课堂的主角，这是语文课发展的必然趋势。而课堂上生动活泼的气氛，审美情趣的调动，精彩文段的赏析，对课文全方位意境的把握和布置指导恰如其分的作文练习，既是中国传统语文教学的精髓，也是现代语文教学中不可缺失程序。由此来看，语文教学应回到合理的轨道。     

突破视唱练耳教学观念的误区

在视唱练耳教学中,存在着诸多的教学误区,根据教学实践,在"单音"、"哼名"、"低音"、"性质"、"节奏"、"视唱"方面总结了纠偏与练习的方法,可以帮助学生纠正练习中的弊端。     

阅读教学中的写作教学融合模式分析

读与写是互相促进、相辅相成的,语文课堂阅读教学中的许多环节,从本质上说,是从写作的角度进行分析鉴赏的,是写作知识的传授与习得。我国现代著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技能。"阅读教学向写作教学、训练渗透的最终目的是达到教、读、写的双赢。目前,在语文教学中,阅读教学和写作教学相互割裂,起不到应有的培养学生读写能力的作用。那么,在阅读教学中怎样来渗透写作教学呢?本文通过阐述在语文阅读教学中如何与写作教学相融合,打破阅读课和作文课的界限,提高语文写作教学的有效性。     

信息技术与语文课程整合的应用

随着信息技术在教育领域应用的不断深入,"信息技术与课程整合"已经逐渐成为学科教育的重要研究课题之一.那么如何将信息技术与语文课程整合,开发和丰富语文教学资源,为学生的发展创造更为广阔的空间呢?本文从利用课程资源创设情景,唤醒学生主观体验,借助媒体资源,调动想象,领悟意境,创设练习环境三个方面对信息技术与课程资源进行了初步探讨,为语文教学提供了一定借鉴.     

做一个自我的语文老师——反思我的语文教学

现在的语文教学可以说是百花齐放,精彩纷呈。但同时也使我们很多语文老师觉得迷茫,在众多的语文教法中难以取舍,从而失去了自我。鲁迅在《中国人失掉自信力了吗?》这篇文章中曾说少数国民只是失掉了"他信力"。那么我们现在在语文教学中是不是只存在"他教法",而失去了"自教法"呢?     

源头活水——语文教学的生活化

生活是学生学习的源泉,让语文"回归生活",是"大语文教学观"的需要,也是新课程改革的要求.让语文教学返璞归真,语文教学须回归生活,在语文教学中联系和渗透学生的生活.文章就语文教学生活化方式提出了几点实践意见.     

让语文教学走进孩子的生活

根据新课标提出的,重视语文的实践性,阐述了语文教学"生活化",学生生活"语文化"的意义.并结合语文教学实际从两大方面,对语文教学生活化、学生生活社会化进行了探索:走一走,留意生活,演一演,感受生活,做一做,还原生活;日常生活"语文化",学校生活"语文化",社会生活"语文化".语文教学改革就是要优化教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处.     

语文教学生活化改革之我见

根据新课标提出的,重视语文的实践性,阐述了语文教学"生活化",学生生活"语文化"的意义.并结合语文教学实际从两大方面,对语文教学生活化、学生生活社会化进行了探索:走一走,留意生活,演一演,感受生活,做一做,还原生活;日常生活"语文化",学校生活"语文化",社会生活"语文化".语文教学改革就是要优化教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处.     

让语文教学走进孩子的生活

根据新课标提出的,重视语文的实践性,阐述了语文教学"生活化",学生生活"语文化"的意义.并结合语文教学实际从两大方面,对语文教学生活化、学生生活社会化进行了探索:走一走,留意生活,演一演,感受生活,做一做,还原生活;日常生活"语文化",学校生活"语文化",社会生活"语文化".语文教学改革就是要优化教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处.     

对语文教学导语的探讨

语文课堂教学的导语要体现一个"新"字,讲究一个"活"字,唯有如此,语文教学导语才能常用常新,并给语文教学注入无穷的活力.本文从常见导语形式和运用导语注意事项方面,对语文教学导语进行了探讨.     

试论小学生语文学习习惯的养成教育

广大小学语文教师如何激发培养学生学习语文的兴趣进行过反复的探索和努力，针对小学语文教学效率低，学生兴趣不高的状况，提出淡化习题式的练习，加强语文能力的训练；摒弃发胖式的分析，注意形象感染；反对封闭式读书，提倡到语言的源头中学习语言。这些措施对于改变小学语文现状颇有现实意义，但我还认为，成功的语文教学必须要从养成学生良好的语文学习习惯入手。     

中学体育课实施“选项”教学的探讨

21世纪的中学生思维活跃,求知、求乐、求趣的欲望强烈,当前"四段"教学模式偏重于技术教学,组织形式比较死板单一,抑制了中学生自主练习、创新能力的培养。近几年来,作者在课堂教学中采用了"选项"教学模式的尝试,较好地缓解了技术教学与学生自主练习时间少的矛盾,收到了比较理想的教学效果。文章主要对选项教学中的组织形式、课堂结构、教学方法、成绩考核、教学效果等方而进行探讨。     

让语文课堂练习更有效

语文教学普遍存在高能耗低收效的问题,特别是课堂练习当中出现的练习方式单一陈旧、大量运用题海战术导致的学生学习任务繁重、学习效率低下、学生感觉语文学习枯燥的现象反复进行思考和探索,我认为应该从以下四个方面来进行改进,而且效果较好:练习设计应紧扣教学目标,突出重难点;练习设计难易适中;练习设计要精当,宁少勿滥;练习设计形式多变有趣。     

基于“就业导向”的中职语文教学改革探索

近年来,中等职业学校的语文教学面对着越来越尴尬的处境。该文结合多年的中职语文教学实践,探索了以就业为导向的语文教学改革。明确"以就业为导向"的教学定位,结合不同的专业整合语文教学内容,采用多种教学方法,充分体现学生的主体作用。围绕培养目标,改革考核模式,重点考察学生的实际应用能力。     

中职语文教学与生活“零距离”对接的探析

中职语文教学与生活"零距离"对接,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和对未来职业的适应与发展,从而激发中职语文的教学活力。     

“语文教学与学生自我发展”课题实验与思考

"语文教学与学生自我发展"课题实验,基于革除传统语文教学的弊端并着眼于语文教育的发展,以学生的自我发展为中心,更新语文教育理念,整合教材,开发和利用各种语文课程资源,建构符合新课程的语文课程体系,深入研究语文教学促进学生自我发展的方法,课题实验取得了显著成效,获得了多方面的启发.     

多媒体技术与语文教学整合的维度思考

语文多媒体"整合",在经历了早期的积极探索之后,理应走向理性认识,并注重两者的维度建设.构建理论,可以有效指导教学实践.就语文课教学而言,其维度包括:"多媒体技术的工具性、达成教学目标的前瞻性、受限于人文的有限具象性、教学结构中的非均衡性"等方面.认识到这些方面的性质与原则,可以使语文教师获得选择和确定多媒体手段及其比重的自由.这样的过程就是完成两者"整合"的过程.     

怎样打造语文教学中的“诗意课堂”

高中语文授课的重点之一是"诗意",这样能够是课堂增加活力。语文教学当中应该用"诗意"做中心,让学生勇于创新,不断探索,打造诗意般的学习与生活。本章重点阐述了怎样打造语文教学里的"诗意课堂"。以学生诗意的启发为重点,同一时间注意教师的有效引导。