我们是独特的

在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人,他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。”     

生命的价值

在文学不断被边缘化的今天,作家和批评家也越来越只重视文本、策略、叙事之类的技术问题,而远离应该面对的现实、应该担当的责任,文学与时代、与社会、与读者的疏离,文学界自身也该反躬自问。中国当代文学面对强大的西方叙事话语正在做多方探索,但坚持人文主义传统,坚持对生命存在的关注却是文学的重心所在。迟子建的《世界上所有的夜晚》和葛水平的《黑口》就是从小说角度切入了当前生活中的一个伤疤——矿难,让人们重新思考生命的价值。本文试图就这一主题思考我们目前的文学缺了什么?我以为迟子建和葛水平作了可贵的探索。     

加强大学生生命教育 提升大学生生命价值

本文针对目前频现媒体报端的大学生自杀或他杀现象,指出高校有必要加强大学生的生命教育,让大学生学会珍爱生命、感恩生命,从而努力提升自身的生命价值。     

人的生命经济价值的探讨

本文针对目前普遍存在的对人的生命经济价值估计偏低的现状，介绍了国内外关于生命价值评定的主要理论，并对人的生命经济价值进行探讨，提出了新的估算人的生命经济价值的观点，并给出了计算公式。     

浅谈生命教育的教育价值

在物质文明高度发展的今天,存在很多生命意识淡薄,不懂得珍惜生命、敬畏生命,没有坚定的理想信念的学生。因此生命教育就显出它的重要性。生命教育旨在通过教育,弥补成长过程中的心灵缺失,将我们的学生培养成身心和谐、知情意各方面均衡发展的完人。探讨生命教育的教育价值有利于各中小学和高校更加重视生命教育,使学生审慎思考个体的存在价值,并获得人生的自我实现。     

关于大学生生命价值的多角度思考

大学生是构建和谐社会的建设者和接班人.树立科学的人生观、价值现有利于他们主力军作用的发挥.生命价值教育目的在于增强大学生的生命意识,培养大学生的生命情怀,促进他们生命价值的实现.加强大学生的生命价值教育,具有多重重要意义.从生命价值内涵界定入手,对生命价值进行多维分析,提出了对大学生进行生命价值教育的途径.     

曹植诗歌中生命价值的体现

曹植是建安时期诗人的代表，文章阐述了曹植诗歌中生命价值的体现，以引用原文和详细解释文字意境这两种方式分析了曹植诗歌中所展现的其对生命意识的追求。     

论课堂教学中教师的生命价值

学生的个体生命日益引起人们的关注.但是,我们注意到了学生的生命价值,却似乎忽视了教师的生命价值.基于此,我们需要对教师的生命价值予以关注.本文通过对教师生命价值的忽视的现状及其原因分析,对教师的生命价值观提出了新的思考.     

大学生生命价值教育现状与创新的思考

现今是一个多元化的新时代,处在这一时期的大学生们,有着新的特点和不同思想道德的表现,这就要求我们高校德育也要与时俱进从而转型。然而我国大学生自杀和伤人的现象不断出现并呈上升趋势,大学生生命价值观再次成为关注的热点。通过对大学生生命价值教育的研究有利于解决大学生生命价值观存在的问题,从而提高大学生对生命价值教育的认识,促进大学生能够健康地成长成才,对加强高校思想政治工作,构建和谐社会,增强大学生生命价值教育的实效性具有一定的理论意义和现实指导意义。     

体育教育的本真价值——生命关怀

体育蕴含着极其丰富的生命内涵,生命是体育的固有品格,然而当前体育教育客观存在着生命缺失的流弊,具体表现为单向度的体育教育价值、封闭的体育教育目标以及压抑的体育教育过程.体育教育要回归生命本源,必须回归"生命为本"的体育教育理念、回归"体验生命"的体育教育过程以及回归"改善生命"的体育教育结果,当务之急是转变体育教育价值观念、塑造新型的教师观和学生观,以及营造人性化的教学环境.     

关于大学生自我否定生命价值的归因与对策

当代大学生将是社会主义现代化的建设者和接班人,是家庭、社会和国家的未来。高校教育如不能使他们懂得生命的可贵,珍惜生命,将会铸成不可估量的损失和遗憾。通过分析大学生轻视生命的原因,探讨生命教育的途径,以期能有效减少或防止这一消极现象的发生。     

桑提亚哥的生命与价值——海明威的

通过对"桑提亚哥"的生命与价值的评述,向人们展示了海明威的<老人与海>男主人公对生命的评估、对价值的评判,同时又向人们展示了海明威的作品中的主人公的"海明威准则"--意志、高傲和坚忍不拔.     

人的生命价值评估的数学模型研究

用支付意愿法评估人的生命价值由来已久,支付意愿法目前已成为国外学者评估生命价值的主要研究方法之一。但不同研究者出于对生命价值评估的不同目的,采用的生命价值评估的数学模型也不尽相同。本文从政府健康和安全管制的角度,建立其适合我国国情的生命价值评估模型,并对风险行业工人的生命价值进行评估。     

感悟生命价值

新的课程目标指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，而不是外在的附加任务。当然，在语文教学中的思想教育，应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”的要求渗透于教学过程之中。下面是《穷人》一课的教学片断。     

在体育课程中开展生命教育的价值探究

生命教育的兴起是社会发展的必然,生命教育在其内容上与体育的目标和内容有许多一致的地方,重视和倡导生命教育,对于落实体育"以人为本"教育理念、丰富学校体育课程、陶冶学生情操等都具有重要的意义。     

浅析生命教育的根本目的

人的生命是自然生命和价值生命的统一体,生命教育立足于人的自然生命,发展人的价值生命,通过形成完整的人,从而引导人们对理想、信念的追求,并促进国家社会的发展。本文试图从"生命"和"教育"的角度探讨什么是生命教育,通过分析生命教育所存在的问题,进一步探讨生命教育的根本目的,为理解生命教育提供理论参考。     

当代大学生生命观教育的三个层次

生命教育是教育的本质使然,也是教育的必然要求,目前生命教育问题突出,部分大学生对生命缺乏正确的认识,难以体会生命的意义和价值,更无法实现其生命的价值。因而,引导大学生树立以生命为本、生命和谐的观念,正确认识生命的基础性价值,发挥生命发展性价值,追求生命道德性价值具有重要的意义。     

桑提亚哥的生命与价值--海明威的<老人与海>

通过对"桑提亚哥"的生命与价值的评述,向人们展示了海明威的《老人与海》男主人公对生命的评估、对价值的评判,同时又向人们展示了海明威的作品中的主人公的"海明威准则"———意志、高傲和坚忍不拔。     

生命哲学视域下高校瑜伽课程的健身育人价值

采用文献资料法、逻辑分析法,解读生命哲学内涵和生命化教育理念本质,透视瑜伽运动的生命意义。从人的生命存在的三种形式（自然生命、精神生命和社会生命）,解读高校瑜伽课程蕴含的健身育人价值,瑜伽课程不仅增进人的身体健康、心理健康,还促进人的社会交往健康,是系统的育人过程。旨在期望能拓展改革视野和提升生命视域中的瑜伽课程之健身育人价值之功效。     

高职教育对学生生命价值的关照

以就业为导向的高职教育不只是进行技术准备的过程,它也是学生整体生命价值建构的过程和场所。回归本原看高职教育,它在面向就业的同时也充满了人文关怀、蕴涵了对人的生命价值的关照。