住院2型糖尿病患者健康素养水平及影响因素分析

目的:了解住院2型糖尿病患者的健康素养水平并分析相关影响因素,为住院2型糖尿病患者健康素养的评估和护理措施的制定提供参考.方法:采用方便抽样方法,于2019年8月至2020年1月对广州市、佛山市共294名住院2型糖尿病患者,应用中文版糖尿病健康素养量表进行现场调查.结果:共分析291份有效问卷.患者的功能性、互动性和评判性健康素养水平得分分别为(2.46±0.84)分、(2.61±0.76)分和(2.15±0.94)分,均处于较低水平;多因素方差分析结果,功能性健康素养水平在学历、饮酒史、主动接受糖尿病信息方面差异有统计学意义(P0.05),互动性健康素养水平在学历、英语水平、高盐饮食、高糖饮食、口服降糖药、中医治疗、实用信息、倾向图片易理解方面有统计学差异(P0.05),评判性健康素养水平在学历、高糖饮食、血糖监测、口服降糖药、中医治疗、并发症、实用信息方面有统计学差异(P0.05);在多元线性回归分析中,学历、饮酒史是功能性素养水平的负相关影响因素,高盐饮食、高糖饮食、血糖监测、中医治疗和倾向图片易理解为互动性素养水平的负相关影响因素,高糖饮食、血糖监测、中医治疗、实用信息、倾向图片易理解是评判性素养水平的负相关影响因素.结论:中文版健康素养量表可以有效地评估住院2型糖尿病患者的健康素养水平;住院2型糖尿病患者健康素养水平处于较低水平;住院2型糖尿病健康素养受学历、个人收入、自我管理和糖尿病教育等多种因素影响.     

高血压病健康教育方法初探

有计划、有组织、有系统的健康教育活动能促使人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式 ,消除或减少影响健康的危险因素 ,从而预防疾病 ,促进健康 ,提高生活质量。医务人员在提供医疗服务的同时 ,应提供必要的健康知识指导 ,采取综合治疗的措施 ,以保证治疗效果[1] 。为了提高对高血压患者的健康教育实效 ,我们在对病人进行健康知识需求调查的基础上制定教育计划 ,收到良好的效果 ,现介绍如下。1　对象与方法1 .1　对象1 999年 1 2月～ 2 0 0 0年 6月收住我院心血管内科全部 (符合 WHO诊断标准 )高血压病例 61例 ,其中男 2 7例 ,女 34例…     

微课式健康教育模式对2型糖尿病患者的疗效观察

目的 探讨微课式健康教育模式在2型糖尿病住院患者中的的应用及效果.方法 选取2019年10月-2020年10月本院120例2型糖尿病住院患者.随机分为对照组及观察组,每组各60例.对照组实施传统的健康教育模式,观察组实施微课式的健康教育模式.比较两组干预前后患者的知识掌握度、依从性、空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋...     

对糖尿病患者进行健康教育后的差异影响

目的探讨对糖尿病患者进行健康教育后的差异影响。方法为住院和出院的糖尿病患者进行健康教育讲课、监测血糖及发放糖尿病相关知识评分调查问卷。将我院内分泌科收治的部分2型糖尿病患者中的40名作为实验组,糖尿病专科门诊复诊的58名患者为对照组,其余14名患者未来院复诊,比较实验组与对照组患者之间糖尿病相关知识评分调查情况、血糖控制及一年内重复住院等。结果两组间比较有统计学意义。结论为糖尿病患者提供健康教育,增加了患者的糖尿病相关知识,减少了血糖波动和并发症,提高了糖尿病患者的生活质量。     

急性心肌梗死病人的健康教育

急性心肌梗死 ( Acute myocardial infarction,AMI)是冠心病的严重类型 ,是一种心身疾病 ,在中老年人中发病率很高 ,死亡率为 1 0 %～ 1 5 %。专家指出 ,预防心肌梗死的最好方法是用有效的措施控制或消除各种危险因素 ,使 AMI患者早日恢复活动和工作能力 ,自觉预防疾病的危险因素 ,以达到更好的生理、心理、职业状态。我们对 AMI患者的健康教育问题进行了探讨。1　对象与方法1 .1　实验对象选择 1 996年 6月～ 2 0 0 0年 8月符合 WHO诊断标准的 AMI患者 60例 ,并随机分为对照组、实验组 ,每组 30例 ,两组患者的一般状况 (年龄、性别…     

Ⅱ型糖尿病与运动疗法

随着糖尿病研究和认识的不断深化,目前对糖尿病的治疗主要采取饮食疗法、运动疗法、药物疗法、健康教育、血糖与尿糖的监测等5个方面的综合治疗。但始终把运动疗法作为糖尿病综合治疗中的一项最基本的治疗方法之一。本文着重阐述了II型糖尿病运动疗法的作用、运动疗法的实施方法及注意事项。     

全程健康教育在糖尿病护理中的应用价值研究

研究全程健康教育在糖尿病护理中的应用价值。将本院2018年3月～2019年2月接收的106例糖尿病患者按照健康教育方法的不同划分成对照组和干预组,每组均53例。对照组采取常规健康教育,干预组施以全程健康教育。对比两组糖尿病知识掌握度、自我管理能力及血糖指标变化情况。教育后,干预组糖尿病知识掌握度92.45%较对照组的69.81%高(P0.05),自我管理能力优良率88.68%较对照组的64.15%高(P0.05);两组空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPBG)水平与教育前相比均下降(P0.05),且干预组均低于对照组(P0.05)。在糖尿病护理中应用全程健康教育,可明显提高患者对糖尿病知识的掌握度,显著增强其自我管理能力,进而有利于患者更好地控制血糖。     

基于奥马哈系统的延续护理在糖尿病患者中的应用研究

探讨基于奥马哈系统的个性化延续护理在糖尿病患者护理中的应用效果。采用随机对照研究的方法将甘肃省武威医学科学院病区2018年6月—2019年6月经治的108例糖尿病患者随机分成参照组和实验组,参照组患者住院期间责任护士给予常规健康教育和专科指导,出院时责任护士给予出院宣教和纸质版出院指导,评估周期为：出院后1周、1个月、3个月、6个月,通过自制评估量表进行评估;实验组患者入院后在常规健康教育和专科指导的基础上邀请患者加入糖尿病延续护理群,实施基于奥马哈系统的延续性护理干预,评估周期为：出院后1周、1个月、3个月、6个月,通过评估量表进行评估,对2组患者认知、行为状况等进行效果比较。实验组患者出院后1个月、3个月、6个月患者疾病知识水平、合理用药、合理饮食、健康生活方式、血糖达标率和按时复诊依从性明显高于参照组患者,2组患者随访评估比较统计学差异确切（P<0.05）。基于奥马哈系统的延续护理干预在糖尿病患者中的应用可以明显提高糖尿病患者的疾病相关知识水平、合理用药依从性、合理饮食依从性、健康生活方式依从性、血糖达标率和按时复诊依从性,减少和预防患者的健康状况恶化,提高糖尿病患者生活质...     

慢性乙型病毒性肝炎患者的健康教育体会

健康教育是整体护理的一个重要组成部分 ,在以病人为中心的整体护理中起着重要的作用。慢性乙型病毒性肝炎 (以下简称慢乙肝 )患者由于其疾病的特殊性如病程长、易传染、饮食和运动受限、治愈率低等 ,使患者在生活、工作中承受着不同程度的心理压力。因此 ,帮助病人了解有关自己疾病的知识 ,增强患者治疗疾病的信心和自我保健能力显得尤为重要。我科对 80例慢乙肝患者开展了健康教育 ,收到较满意的效果 ,现报告如下。1　资料和方法1 .1　资料　 1 999年 1月至 2 0 0 0年 6月在我科住院的慢乙肝患者 80例 ,男 62例 ,女 1 8例 (诊断均符合 WH…     

基于云平台的信息化管理系统在糖尿病患者血糖监测中的应用效果评价

目的:探讨基于云平台的信息化管理系统在糖尿病患者出院后血糖监测中的应用效果。方法:选择2016年7月-2018年1月攀枝花市中西医结合医院诊治且出院后的糖尿病患者190例为研究对象,随机分为干预组与对照组,各95例。对照组出院后实施常规出院健康指导,干预组采用基于云平台的糖尿病院后健康监测管理系统开展延续护理。随访12个月后,对比分析两组血糖干预效果。结果:出院后3个月、6个月、12个月,干预组在疾病知识习得、饮食控制、遵医用药等方面的治疗依从性比例均高于对照组(P <0. 05)。出院后6个月、12个月,干预组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均低于对照组(P <0. 05)。出院随访12个月内,干预组并发症发生率低于对照组(P <0. 05)。出院随访12个月末,干预组患者对院外血糖监测管理的满意度为98. 95%,明显高于对照组患者对院外血糖监测管理的满意度81. 05%(P <0. 05)。结论:对糖尿病患者实施基于云平台的信息化管理系统的延续护理,可以提升患者治疗依从性,有益于院外血糖的控制,减少并发症的发生率,提高患者对院外血糖监测管理的满意度,值得推广。     

社区护理干预对糖尿病患者遵医行为影响的研究

目的探讨社区护理干预对糖尿病患者出院后遵医行为的影响。方法将100例糖尿病患者按出院顺序随机分为实验组和对照组各50例,两组患者出院后均接受系统的饮食疗法、药物疗法、运动疗法等,实验组在此基础上给予社区护理干预,对照组仅给予常规护理,1年后对两组患者进行糖尿病相关知识及遵医行为的测评,同时测量干预前后的血糖生化指标,并发症的发生率及复住院率。结果试验组遵医行为明显高与对照组（P〈0．05）,且血糖控制水平要优于对照组（P〈0．05）。结论社区护理干预能提高糖尿病患者出院后遵医行为,对控制病情具有良好效果。     

糖尿病健康教育对糖尿病相关并发症发生率的影响

探究糖尿病健康教育对糖尿病相关并发症发生率的影响。选取第三人民医院自2014年11月至2017年1月收治的154例糖尿病患者作为研究对象,对其进行随机分组,根据治疗方法不同,分为对照组和观察组,每组77例。对照组给予常规治疗和基本教育,观察组给予常规治疗和健康教育,观察两组患者糖尿病并发症发生率情况。观察组糖尿病并发症发生率3.90%显著低于对照组35.06%(P0.05)。糖尿病健康教育可有效降低糖尿病并发症的发生率,值得临床推广应用。     

糖尿病患者的健康教育

目的:探讨对糖尿病患者进行健康教育的有效模式,提高糖尿病患者的自我护理能力。方法:选择其社区卫生服务中心120例糖尿病患者为研究对象,通过评估患者需求,制定教育目标,选择教育方法,执行教育计划,评价质量效果的教育模式,采用问卷调查了解患者教育前后自我护理能力。结果:糖尿病病人在饮食控制,不良生活方式改变及药物方面均有明显提高,空腹血糖和餐后2小时,血糖及糖化血红蛋白均有下降趋势。结论:通过对糖尿病患者进行健康宣教,大大提高了糖尿病患者的生活质量和自我护理能力。     

系统性健康教育对老年2型糖尿病患者医疗费用的影响

目的:探讨系统性健康教育对降低老年2型糖尿病患者医疗费用的影响。方法:采用自行设计的问卷调查表,对108例老年2型糖尿病患者系统性健康教育干预前后的效果观察。结果:系统性健康教育提高了老年糖尿病患者的自我管理能力,血糖、血压等指标控制更好,年平均费用由4188.08元减少到3458.97元。结论:系统性健康教育降低医疗费用的支出,有效减少并发症发生,提高了老年糖尿病患者的自我管理能力,更好地控制血糖、血压、血脂以及糖化血红蛋白等指标。     

居家胰岛素治疗糖尿病患者血糖管理依从性现况

目的:了解在福州市某三甲医院糖尿病患者采用甘精胰岛素治疗患者血糖管理依从性现况,为开展健康教育活动提供科学依据。方法:采用整群抽样的方法,抽取福州市某三甲医院采用甘精胰岛素治疗的糖尿病患者。结果:接受追踪随访12周并且血糖达标的仅仅占15.2%;脱落率为27%,自行停药率为46%。讨论:血糖管理的重要性,强化健康教育的必要性,个体化教育的迫切性。结论:居家糖尿病患者采用胰岛素治疗后血糖管理依从性低,应增强化健康教育,大力开展健康教育活动,加强糖尿病患者健康管理,实现有效慢病管理。     

糖尿病合并抑郁患者的心理护理

目的通过对糖尿病合并抑郁症患者进行心理护理，来观察患者症状和血糖变化。方法71例并发抑郁的糖尿病患者随机分成心理护理组与对照组。对照组给予常规药物治疗和护理，心理护理组在常规药物治疗和护理的基础上进行健康教育和心理护理，2周后进行Zung S抑郁自评量表（SDS）、汉密顿抑郁量表（HAMD）评估，并对患者空腹血糖和餐后2h血糖变化进行观察。结果2周后，心理护理组SDS评分HAMD（24项）显著低于对照组。抑郁指数与对照组相比（P〈0．05）。空腹血糖和餐后2h血糖明显低于对照组。结论心理护理能有效地改善糖尿病合并抑郁患者的症状及糖代谢。     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的作用分析

分析健康教育对糖尿病患者遵医行为的作用。病例来源:选择2019年6月-2020年6月期间临潭县第二人民医院收治的糖尿病患者94例,分组依据:严格按照随机数字表法分组,共分成2组,对照组:47例,实施常规护理干预,研究组:47例,在对照组基础上增加健康教育。对比两组血糖指标、遵医行为。(1)与干预前相较,干预后两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白降低(P0.05),与对照组相较,干预后研究组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白更低(P0.05);(2)与干预前相较,干预后对照组5个维度相应的完全遵医率均升高(P0.05),完全不遵医率均下降(P0.05),干预后研究组5个维度相应的完全遵医率均升高(P0.05),部分遵医率、完全不遵医率均下降(P0.05),与对照组比较,研究组5个维度相应的完全遵医率更高(P0.05)。进行健康教育,能提高降糖效果,促进糖尿病患者的遵医行为。     

健康教育对慢性阻塞性肺部疾病稳定期的影响

1　对象和方法1 .1　病例选择我科 1 999年 5月至 2 0 0 1年 3月收治 1 5 6例COPD患者 ,符合 1 997年制订的《COPD的诊断标准草案》。其中男 93例 ,女 63例 ,年龄在 32～ 85岁之间 ,平均 61 .3岁。宣教组 80例 ,对照组 76例。两组采取随机分组 ,在选择上无明显差异。1 .2　健康宣教的措施对经治疗稳定后的 COPD患者发放健康教育处方 ;办黑板报 ;床边宣教 ,反复向患者讲解 ,使其了解COPD的病因、发病机制、病程特点 ,以及预防措施等。1 .3　健康宣教的内容( 1 )营养管理 :COPD患者容易发生蛋白质、能量等营养代谢障碍 ,中重度 COPD…     

浅谈消化性溃疡患者健康教育效果

探究对消化性溃疡患者施以综合性健康教育的治疗效果。选取临夏市红园社区卫生服务中心社区卫生服务中心2018年6月-2019年1月治疗的消化性溃疡患者60例作为探究对象,按照随机原理将其分成对照组和观察组,各30例。对照组患者采用传统常规治疗方法,观察组患者在常规治疗的基础上辅助心理疏导、疾病知识普及、饮食习惯干预等细化的综合性健康教育。观察组患者在有效率、患者满意度等方面效果均明显优于对照组,有统计学意义(P0.05)。综合健康教育措施联合药物治疗对消化性溃疡患者的治疗效果显著,可有效降低复发率,提高患者满意度,尤其适合在基层社区卫生服务中心推广应用。     

糖尿病患者社区治疗与健康教育的实践效果观察

通过追踪随访和健康教育,评价糖尿病患者社区治疗与管理的效果。将甘肃省第三人民医院周边社区382位糖尿病患者作为研究对象,以电话随访和上门服务的方式,建立患者健康档案,对所有健康档案中所有的糖尿病患者及陪护人员每季度进行一次糖尿病相关知识的健康讲座和定期检测血糖血压。按糖尿病饮食要求合理安排饮食和进行持续时间30 min的运动中,均为经常做到的患者最多,所占比例分别为77.0%和49.5%,完成适合自身情况的血糖血压监测频率中,偶尔做到的患者人数最多,所占比例为44.5%,382人均能按医生要求规律服药或注射胰岛素;382位糖尿病患者的空腹血糖水平为8.6±3.2mmol/L,餐后2h血糖水平为12.3±2.8 mmol/L,空腹血糖控制良好的患者所占比例为39.2%,餐后2h血糖控制良好的患者所占比例为43.7%;收缩压和舒张压均控制在正常水平者所占比例为34.6%。通过对糖尿病患者的追踪随访和健康教育,提高了患者自我控制血糖的能力,建立了健康的生活方式,但是还有待继续完善社区功能,更好发挥社区在管理和治疗慢性非传染性疾病的能力。