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随着时代的快速发展,新形势下社会对人才的要求越来越高,不仅仅要求知识面广,富有创新性,更需要有较强的动手能力。传统的教育模式培养出来的人才较为单一化,已经渐渐得不到社会的重视,所以,为了适应21世纪社会发展需要,培养应用型工程技术人才,我国的教育正在加强对应用技能的教育与训练,其中,金工实习就是一门能够提升学生动手实践能力的技术基础课。车工实习作为金工实习中最重要的组成部分,已经越来越受到重视。本文就如何做好车工实习教学来展开论述,为车工实习教学提供几点建议。 相似文献
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<正>顶岗实习是职业院校教育中的一个重要实践性教学环节。通过顶岗实习,学生可以接触本专业、本领域的工作,把理论和实践结合起来,学以致用,以提高其实践动手能力,增强行业感性认识,进而培养其综合运用专业知识和技能解决实际问题的能力,锻炼其在工作中独立分析思考问题的能力,从而缩短了实际就业的适应期。但是目前,很多职业院校的顶岗实习存在流于形式,质量不高等问题,没有达到预期的效果。本文,笔者拟 相似文献
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会计学专业是培养“系统地掌握会计学基本理论和技能;能独立进行调查研究与综合分析,熟练地运用计算机处理有关财务、会计业务”的德才兼备的会计专门人才。因而,在教学安排上,除强化理论教学外,还应特别重视加强实践教学,培养学生实际动手的能力。一、财会专业校内实习基地建设的指导思想培养学生动手能力的关键是加强实践教学。由于校外实习他点、经费等原因,特别是实习单位的财务会计信息具有较强的保密性、实习单位对学生能力的不信任等诸多因素,校外实习很难达到预期的效果。为了实现专业培养目标的要求,解决上述难题,我们于… 相似文献
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文章从高校电子工艺实习教学实践体系的组织和实施,理论讲授、实践环节和成绩考核等方面提出了适合高校培养学生实践动手能力和创新能力的新模式. 相似文献
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师范院校顶岗实习的新思考 总被引:1,自引:0,他引:1
顶岗教育实习是高等师范一种新的教育实习模式,高师院校要取得顶岗教育实习的实效,需要做好三方面的工作:顶岗教育实习前,要加强训练高师生的教师职业技能;顶岗教育实习中,要着重培养高师生的创造能力;顶岗教育实习后,要指导高师生掌握基本的教育科研方法. 相似文献
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唐伟光 《广西师范学院学报(自然科学版)》2000,17(2):88-91
该文对高等师范院校地理教育实习如何培养学生教学能力进行了较为全面的探讨,并提出了培养途径,以期能为高师院校教育实习提供考参。 相似文献
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《基础会计》是经济管理类各个专业的公共必修课程,是财务会计专业的基础课程。我认为在当前教学活动要根据财务会计专业的特点加强实践性环节训练和培养学生的动手能力。财务会计专业的学生加强实践性的环节,既能做到理论联系实际,培养学生动手能力,又能弥补课堂教学不足之处。这是一项提高教学质量行之有效的措施。但是,目前由于条件的限制,学生在实习中只能到一个企业里去实习,只能知道一个企业里核算管理的情况,不能使同学达到见多识广的目的。对于当前这种局面,目前较好的办法就是建立实验室开设专业课程实验课,让学生上实验… 相似文献
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细胞生物学教学中培养学生的实践能力 总被引:1,自引:0,他引:1
在教学过程和学生生产实习、教育实习等环节培养学生的实践能力.采取将科研引入教学过程、加强实验教学等手段来提高学生的实践能力,增强了学生自信心,激发了学生的学习积极性. 相似文献
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面向21世纪,中等职业教育的目标,就是要培养基础扎实、动手能力强、素质高、全面发展的社会主义建设者和接班人。面对这种新形势,作为培养技能型人才重要基地的中等学校实验室,必须及早动手进行规划和创新建设,才能满足高等教育发展的需要。实验教学是中等职业学校理工学科关键的一个教学环节,它不仅可以培养学生动手能力和创造能力,同时也可以培养学生科学求实的精神、严谨周密的工作作风和团结协作的精神。而实验室是中等职业学校实验教学的重要基地,也是培养学生创新能力、独立工作能力和实践能力的主要基地。 相似文献
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建立了有机化学网络辅助教学系统,探讨了应用网络辅助教学对培养创新人才的作用.教学实践表明,网络教学平台有利于培养学生的自学能力和创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力. 相似文献
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为培养学生高等代数思想方法,针对学生在学习高等代数课程中遇到的问题,提出了注重数学新思想的培养,注重基本技能和方法的培养,注重化解疑难问题能力的培养,提纲挈领抓关键等高等代数教学改革措施.实践表明,这些措施有利于培养学生的高等代数思想方法,提升学生对学习该课程的能力. 相似文献
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论学前教育专业教学中学生实践能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
实践能力是目前学生比较缺乏的素质之一,而实践能力对学生今后就业和适应社会生活将产生十分重要的影响.因此,在教学中应重视对学生实践能力的培养.在教育学教学中,应充分结合教材内容,激发学生的实践动机,让学生学会观察,以及在真实的情境中,培养和提高学生的实践能力. 相似文献
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任务驱动法在高等数学教学中的尝试 总被引:3,自引:1,他引:2
多数学生认为高等数学难度大又不适用,不仅使高等数学的教学步入了困境,而且形成了高等教育中的"应试教育".探讨了任务驱动法在高等数学教学中的应用.教学实践表明,任务驱动法使学生由被动地学习转变为积极主动而又有创造性地学习,有利于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,也有助于提升学生学习高等数学的兴趣. 相似文献