从新CET-4阅读题型特点出发，积极改革大学英语阅读教学

新CET-4考试中的阅读题型是在新的时代背景下，为了适应新大纲的要求而推出的一项改革，它具有考查考生的阅读速度及综合阔渎能力的显著作用。与改革前的重精渎、轻快速阅读的阅读题型相比，新题型能更好地体现出学生的综合英语水平。因此，如何从新CET-4阅读题型特点出发，积极地改革大学英语课堂的阅读教学，将片面强调提高学生语言知识的传统阅读教学模式转向培养学生多种阅读技能，提高学生综合阅读能力的新型阅读教学模式转变，成为了摆在广大战斗在大学英语教学一线的教师们面前的重大课题。     

大学英语新四级篇章词汇理解题型与对策

本文分析了阅读题型在大学英语四级考试中的变化，着重探讨了新题型中篇章词汇理解题的命题特点，并根据作者的教学经验总结了应对这一题型的答题步骤和应试策略，以期对学生阅读能力的提高有所帮助。     

新旧英语四级考试题型对比分析及其对大学英语教学的启示

应试者所要求完成的不同考试任务，即题型对反映考生实际语言能力有一定的影响。为更为客观的衡量英语应用能力，新英语四级考试不仅在考试目的和试题顺序上有所改变，同时在考试题型上有较大改革。作为大规模标准化测试，新四级考试对大学英语教学具有较强的反拨作用。本论文通过对比新旧四级考试主要题型的显著特征，讨论分析了新题型对大学英语教和学的启示。     

数学教学中观察能力的培养

讲解数学例、习题时,引导学生认真观察题型特征,积极联想,寻找解题的最佳方法,提高学生的解题能力.     

图形中的数列问题讲析与演练

设置跨科综合题，在知识网络交汇点设计试题是高考考试内容改革的一个方向。图形中的数列问题是顺应这一改革方向的一类热点和难点题型，本文指出了解答此类题型的关键所在，通过配置典型例题并予以分析解答，同时提供优秀练习题供读者演练，试图探索出题型规律，掌握正确的解题方法。     

试论三种常用英语测试题型及其优劣性

从命题原则、题型结构、评分标准和评分方法等方面分别对外语测试中常用的三种题型，即：多项选择、综合填充、口语面试进行分析比较，指出其优点和不足。旨在提高上述测试题的信度和效度，以期对教师们在英语日常教学与测试中正确运用这些题型提供有效的帮助。     

数学开放题初探

开放题是数学教学中的一种新题型，它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力，激发学生独立思考和创新的意识，这是一种新的教育理念的具体体现。它对思雏训练所产生的积极作用，已愈益引起教育工作者的兴趣与重视。现对数学开放题的涵义、分类、特征、教育价值作初步探讨。     

解析新四级选词填空

2006年四六级改革全面实行，采用了一些新题型测试学生的英语综合能力。在这些新题型中，选词填空Clankedcloze）是学生普遍感到棘手的一项。本文作者结合教学实践，提供了一些解题策略和方法。     

中学数学常见的开放题

中学数学中的开放题是近几年兴起的一种新题型，其特点是题的内容和形式比较新颖，题目设计灵活多变，考察的知识点较多，综合性比较强。本文仅介绍以下几种常见的开放题题型。[第一段]     

试析数学新课程中应用题的消失及启示

我国对应用题及应用题题型的教学和掌握历来是重中之重.几经变迁,在新一轮课改中"解决问题"顺应时代的发展要求取代了传统的应用题.本文通过对我国小学数学应用题及应用题题型教育历史变迁的研究发现,传统的应用题题型教育虽对我国的数学教育事业起到过积极的作用,但已经无法满足现今社会日益增强的对解决实际问题能力的要求,其弊端已远超过其优点.因此,在当今的学校数学应用教学中应让学生真正的参与到数学的学习中来;使学生的学习内容联系实际,让学生发现数学就在身边.     

大学英语写作中连接错误分析及对策——基于衔接理论的研究

以50篇全国大学英语四级考试的某次作文为语料,运用韩礼德和哈桑的衔接理论,采用定量的研究方法,先统计出学生作文中连接衔接手段及其错误的数目,再采用定性的方法,分析出现错误的可能原因,旨在加强教师和学生使用衔接手段的意识,以期对大学英语教学有所裨益。     

大学英语四、六级对大学英语教学的影响及教改

大学英语四、六级由于目前受到社会上各行业的过度重视,已经变得越来越难以促进大学英语教学,反而正在影响教学的正常运行。本文作者将从学校管理部门、教师的自身业务素质发展和教学、学生的英语学习以及其提高阶段的英语教学等几个方面给英语四、六级的教学上带来弊端进行分析,并试着对大学的教学与考试上提出几点改进措施,希望与广大英语研究者和高校的同行们共同探讨大学英语教学该如何操作。     

从高考英语作文谈大学英语写作教学

写作能力反映学生的交际能力。是英语教学的培养目标之一。然而,从高考、大学英语四级和六级测试结果看。英语写作始终是学生的一项薄弱环节。笔者通过对2003年普通高等学校招生全国统一考试英语试题(浙江省考卷)英语作文与2003年6月全国大学英语四级考试英语作文的比较,提出大学英语写作教学应与中学英语写作教学相衔接,并在此基础上进一步深化大学英语写作教学,以提高学生的实际写作能力。     

对英语专业四级考题的点评

目前英语专业四级考试中单项选择题一题多解的现象越来越多。文章就此作了比较详尽的点评。     

高职商务英语学生跨文化交际能力缺失研究

基于对大学英语四、六级成绩、全国国际商务英语培训认证考试（一级）口试成绩及文化成绩的对比及相关性分析，提出高职商务英语专业学生跨文化交际缺失；高职商务英语教学应该强调有效地培养学生商务情境中跨文化交际，同时指出目前高职商务英语专业应当以改革教学评估体系和教学内容为着眼点。     

小学生英语学习动机调查报告

教育部已经颁布了新的九年义务教育教学的课程计划，决定在小学开设英语课程。本就此对本市部分小学生的英语学习动机进行了初步的问卷调查，从中分析了小学生英语学习动机的特点，以此与各位同行一起探讨小学英语教育的规律。     

对四级英语成绩影响因素的挖掘分析

过随机抽样的方式，采集了部分大学生3个学期的英语学习成绩、英语四级模拟考试成绩、3学期其他课程的平均成绩，与学生的四级考试成绩一起，利用SAS统计软件进行统计处理，探究各类成绩间的相关关系，对所有样本进行分类，期望找出影响四级英语考试成绩的主要因素，为提高英语教学质量，实施分类指导和教学，提供定量性的决策依据。     

Evaluation of College English Test

There has been much heated discussion on College English Test for non-English majors Band 4 and Band 6 because it has exerted great influence on English teaching in Chinese universities. This essay is intended to explore the reliability, validity, practicality and washback of this large-scale test by focusing on CET Band 4. The author of this report discusses the merits as well as some existing problems of this test and offers some suggestions at the end of the essay.     

大学英语网络自主学习中的元认知策略培养研究

针对当前大学英语网络自主学习中的元认知策略缺失,重点探讨了如何在大学英语网络自主学习中培养学习主体的元认知策略,以提高大学英语网络自主学习的效率,真正实现大学英语教学模式的变革与创新。     

从英语类图书入类看《中国图书馆分类法》(第四版)“H31”类目修订

通过对昆明理工大学图书馆英语类馆藏图书主要种类的介绍,结合分类实践,分析现有《中国图书馆分类法》(第四版)"H31"英语类目设置局限,提出局部调整类目体系,区分专业英语图书、英语专业图书及公共英语图书的分类,扩充类目,修订类目名称,加强类目注释说明等建议,以促进《中国图书馆分类法》类目设置更加科学和完善,更好地满足图书分类工作的实际需求。