基于《计算机基础》教学效率的探讨

计算机基础课程是一门理论实践相结合的课程,既要让学生掌握基本理论和概念,又要掌握基本操作技能。提高学生的学习兴趣是激发学生学习动力、提高学生学习效率的重要因素。     

浅淡学生主体作用的发挥

通过教学实践,分析出学生学习主体作用发挥的条件;阐述发挥学生主体作用的主要途径,以及发挥学生主体作用的效果.使学生掌握学习的主动权,让学生独立探索,掌握学习过程,发现学习中的问题并在课堂上展示自己的能力.     

浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

初中学生在学习数学的过程中一定要学会一个非常重要的思维——逆向思维。逆向思维在学生学习数学的过程中是非常重要的一部分,同时也是学生掌握数学思维的一个重要的环节。因此,在初中阶段初中数学老师一定要不断加强对学生逆向思维能力的培养,不断提高学生的思维能力,从而促进学生创新意识的不断发展。数学知识比较抽象,而要让学生能够掌握住比较抽象的数学知识,必须让学生在学习的过程中掌握逆向思维。学生掌握了逆向思维便能在学习数学的过程中对数学概念公式定理的逆运用以及对逆向思维解题技巧有一个很好的掌握。     

浅谈初中政治教学中学生自主合作学习能力的培养

自主合作学习能力是初中学生应该掌握的学习技能,它有助于政治课程的学习,并且这种能力会内化为学生的本能,促进其终身发展。掌握科学的方法,培养学生自主合作学习的能力是教师的责任,更是教师的义务。     

电子技术课程教学初探

电子技术课程是一门教师难教,学生难学的课程,在教学活动中应掌握学生的特点,注重实践,提高学生的学习兴趣,从单元电路逐步过渡到整体电路去学习、实践,使学生掌握电子技术课程特点及学习方法,从而学好这门课。     

浅谈培养学生学习数学的兴趣

学习兴趣和学习习惯是学生行为中经常性、稳定性的活动方式,良好的学习习惯和学习兴趣的培养和形成有助于学生学习的进步与提高,有助于学生掌握文化科学知识,发展智力,并对日后产生积极的影响,受益终身。同样,培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯亦如此。因此在日常数学教学中应注意培养学生学习数学的兴趣,培养学生善思善想的习惯,增强思维能力,达到理解深刻、牢固掌握的目的,培养学生学习数学、学好数学的兴趣。     

在数学教学中点亮兴趣之“光”

初中生学习数学的过程,是一个懂得发现问题、用已掌握的知识来解决问题的过程,这个过程要让学生自己来完成.因此,数学的教学就是既要让学生掌握一定量的知识,又要培养学生学习数学的兴趣.让学生快乐学习,有助于真正提高办学质量.     

开发学生思维能力正确掌握物理学习方法

使许多学生感到物理难学的根本原因是没有开发、培养好学生的思维能力,学生没有掌握好正确学习物理的方法.对如何培养、开发学生的各种思维能力,如何引导学生掌握正确地学习物理的各种方法,作了明确的阐述.     

如何让学生掌握学习的主动权

在专业课教学中,如何发挥教师的主导作用与学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性,让学生掌握学习的主动权。     

地理教学中如何更好地引导学生

在教学中投入感情,激发学生学习的兴趣,通过学生自主学习来掌握知识和技能.     

浅谈中学生英语阅读能力培养策略

本文首先提出了英语阅读教学中存在的一些问题和不足:学生缺乏学习信心与兴趣,没有掌握正确的阅读策略,忽视深层理解和评价性理解。然后就这几个方面提出了几点策略,激发学生学习兴趣和学习信心,加强学生背景知识的掌握以及教给学生一些具体阅读策略。     

如何引导学生学好初中政治

教师既要把知识传授给学生，更要把开发知识宝库的钥匙交给学生；不仅要奉送“黄金”，还要教给学生“点金术”，即古人提出的“授人以渔”的主张。因此，教师在教学中必须帮助学生掌握正确的学习方法，充分发挥学生的主体作用，开发学生学习的内在潜能，使学生真正掌握学习的主动权，完成各科学习任务。     

基于任务的协作式学习研究与实践

基于任务的协作学习是协作学习的一种具体学习方法,根据任务设计原则和学生的能力层次,让学生在协作完成任务、共同解决问题的过程中,掌握有关的知识、方法和技能,有利于培养学生自主探究、协同合作的能力。通过理论和实践的研究,帮助学生掌握技能,提高素养。     

浅谈VB教学

计算机应用专业中专班学生的VB教学是学生学习计算机软件知识的入门语言,学习并掌握好VB的程序设计方法及一些常用算法,对培养学生的程序设计能力有很大的帮助作用,同时也为他们学习其它语言奠定了一定的基础。本学期我注重的是更好地让学生掌握VB语言,灵活解决一定的问题,提高学生的综合素质。     

物理教学的学法指导初探

教学工作由教师的教和学生的学共同完成，教师的教起主导作用，学生的学占主体地位．在这一过程中，学生掌握知识，形成学习能力，即掌握学习方法．学法指导的建立离不开学习动机，强烈的学习动机是有效学习的推动力量，又是学习的结果．     

物理教学的学法指导初探

教学工作由教师的教和学生的学共同完成，教师的教起主导作用，学生的学占主体地位。在这一过程中，学生掌握知识，形成学习能力，即掌握学习方法。学法指导的建立离不开学习动机，强烈的学习动机是有效学习的推动力量，又是学习的结果。     

培养学生语文自主学习点滴谈

自主学习是学生获得终身学习能力和发展能力的基础。在小学语文教学中,要想方设法培养学生的学习兴趣,指导学生掌握自主学习的方法,要使学生养成预习的习惯,要指导学生勤动笔墨,并经常检查使学生自觉学习。     

历史教学中培养学生课堂阅读能力探略

阅读能力是学习历史知识必不可少的基本能力,是掌握历史知识的关键,教师应加强导读、指导学生掌握方法、使知识能够横向迁移,把历史知识转化为学习能力,拓宽学生知识领域增长才干。     

论研究性学习对师生知识的促进作用

研究性学习有利于学生掌握陈述性知识、程序性知识和策略性知识;有利于学生掌握显性知识和隐性知识.研究性学习有助于教师丰富本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化科学知识.     

略谈民族学生学习汉语法补语时遇到的问题

本文归纳出民族学生学习汉语法补语时普遍出现错误的原因,并找出改正这些错误的方法,力求使民族学生在第一年的预科学习中更好的掌握汉语语法,掌握汉语补语及其正确运用。