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随着新媒体技术的发展,全媒体环境下媒介融合的传播方式对高校学生的世界观和价值观产生着巨大的冲击。高校共青团宣传工作也受到了外部环境和学生思想特征变化的挑战。工作实践中,高校共青团各级组织应高度重视全媒体的传播影响力,不断探索全媒体视角下高校共青团宣传工作新思路,构建媒体融合下平台协同式发展、队伍渐进式建设、流程创新性再造的高校共青团宣传工作新格局。 相似文献
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习近平总书记发表加快推进传统媒体与新兴媒体融合发展讲话精神之后,作为传统媒体的期刊必须进一步加快与出版、传媒、情报服务等知识和信息服务载体的优势融合创新,才能在媒体融合发展时代里始终立于不败之地。 相似文献
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塑造主流舆论新格局、建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,是全媒体传播体系建设的价值旨归。历代中国共产党人都非常重视意识形态工作和媒体建设。社会主义意识形态工作与全媒体传播体系建设在党性、人民性、时代性原则下实现了路径归一。从系统性视角出发,媒介融合发展的“四全”格局是传统媒体和新兴媒体融合发展的实践导向。在媒体深度融合发展的全媒体时代,建设社会主义意识形态全媒体传播体系,应在“四全媒体”的格局上实现意识形态全媒体传播的全战线联动、全文本承载、全时空触达与全数据融汇。 相似文献
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随着信息社会的不断发展,全媒体时代已经到来。传统学术期刊要适应时代发展,就必须与数字新媒体进行深度融合,完成编辑能力的转型。在学术期刊融合发展过程中,要求编辑主动增强职业能力,擅长运用新媒体思维、具有新锐学术选题的捕捉力、培养学术专长、熟悉媒体融合传播理念与技术,与时俱进修炼"内功"。与此同时,学术期刊编辑部也应当重视编辑"融合能力"的培养,积极补足复合型人才短板,从而达到全媒体时代学术期刊融合发展的需要。 相似文献
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立德树人是习近平总书记对高校抓好铸魂育人工作的总体要求,也是高等教育的根本任务和时代使命,还是大学生放飞青春梦想的内在基础。习近平总书记对立德树人做过许多重要的论述,系统阐述了立德树人的对象、内容和措施等。对习近平总书记关于立德树人,培养德智体美劳全面发展时代新人的论述进行研究,既能够全面贯彻党的教育方针,坚定社会主义办学方向,又能够为西部高校抓好立德树人工作,为西部大开发、民族大团结、边疆大发展提供源源不断的人才资源,促进西部的发展。 相似文献
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蔚磊 《无锡职业技术学院学报》2013,(4):22-24
文章从信息传播三个关键性环节着手,分析高校舆论宣传工作在新媒体时代如何从把关人、校园媒体和受众三个方面实现有效传播力,提升舆论宣传引领力,构建良好育人环境,为高校的改革与发展提供精神动力、思想保证和舆论支持。 相似文献
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马兵林 《河北经贸大学学报(综合版)》2023,(1):81-86
习近平总书记指出:“办好我国高等教育,必须坚持党的领导,牢牢掌握党对高校工作的领导权,使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”[1]河北经贸大学商学院党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照新时代党的建设总要求和教育部、河北省教育工委相关文件精神,坚持以党的政治建设为统领,以基层党建质量创优为主线,以党建工作与事业发展深度融合为重点,着力打造党建特色和亮点,推进实施政治领航、凝心铸魂、固本强基、红心筑梦、同心聚力“五大工程”,努力做好高校基层党建质量创优工作。 相似文献
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全媒体时代各种新媒体的飞速发展对思想政治教育带来了挑战。在全媒体背景下,传统高校思想政治工作模式受到挑战,思想政治工作主体的权威性受到影响,全媒体对大学生价值观的树立造成了影响,易引发大学生心理问题与人格障碍,同时全媒体也对思想政治教育工作者的媒体素养提出了新要求。为此,应大力推行人性化、现实化、多样化的思想政治教育方法,推进校园媒体途径的创新,创建思想政治教育博客,丰富思想政治教育形式,积极开展网络道德与网络法制教育。 相似文献
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当前,媒体领域正经历着数十年来最深刻的变革。习近平总书记强调。要加快传统媒体和新兴媒体融合发展。充分应用新技术新应用创新媒体传播方式,占领信息传播制高点。党的十八届三中全会也提出要整合新闻媒体资源。推动传统媒体和新兴媒体融合发展。在此大背景下。如何联合实力强劲的互联网公司,利用新技术创造出新的信息传播方式,成为很多媒体人和互联网企业探索的主要议题。 相似文献
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群众路线自其确立以来就是党一贯坚持并加以丰富和发展的根本工作路线、组织路线和领导方法。新形势下,习近平总书记根据新的时代要求、实践要求、理论要求为其拓展了新内容,充实了新思想,提出了新的实施方法,真实体现出党以人民群众为根本、为依托、为中心、为基础的“群众路线精神”,并且使之在党治国理政的各个方面都得到贯彻和发展。习近平总书记对群众路线的创新和发展对新形势下党的执政兴国具有重要的意义。 相似文献
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培养适应全媒体时代的合格人才是我国高校数字媒体专业的基本任务。文章对照三网融合社会大环境对数字媒体人才的实际需求,以数字媒体技术专业为切入点,分析了目前国内高校数字媒体专业培养模式存在的突出问题,并分别从课程体系规划及教材建设、科学教学方式探索、学生实践创新能力培养和考核评价体系改革等四个方面提出了建议和改进措施。希望为我国数字媒体及其相关专业的人才培养探索行之有效的新途径。 相似文献