推动和深化教育改革的必然要求——谈中小学教师的继续教育工程

中小学教师学历达标后的继续教育，也就是学历后的教育，随着中小学教师的学历逐步完成，已经摆到重要议事日程。按照原国家教委颁布的《关于改革和发展成人教育的决定》的要求，中小学教师的继续教育，主要是对“具有中师和大学专科以上学历和中级以上职称的专业技术人员和管理人员”进行的教育。这是培养中小学骨干教师为目标的非学历教育。     

中小学教师继续教育可持续发展略论

发展中小学教师继续教育是深化基础教育改革的客观需要，但是目前我国中小学教师继续教育的“生态环境”不良。为保证中小学教师继续教育的可持续发展，笔者认为，构建科学的中小学教师继续教育课程内容体系和建设一支专兼职结合的高素质教育教师队伍是当务之急和切实可行的对策。     

抓住机遇深入开展中小学教师继续教育

中小学教师继续教育工作越来越显示出其重要性，新形势下开展这一工作面临机遇也遇到了些条件限制，笔者认为首先要处理好学历教育和继续教育，培训院校和教研部门，中小学、行政部门的关系，为继续教育创造良好的外围环境；其次，通过提高继续教育教师队伍素质，更新培训内容、培训方式，改进教学手段等途径，切实提高继续教育质量。     

现行中小学教师继续教育之我见

面对知识经济的滚滚而来，教师教育倍受人们关注。本文通过对我国近二、三年来举办的继续教育的内容、形式、层次，及其教师参加其教育的动机进行分析，指出其不足之处，希望有关部门能进一步完善和改进我国的继续教育，使之更利于教师的专业发展。     

试论职业中学教师的素质要求和继续教育

本文阐述了继续教育的必要性、２１世纪职业中学教师的素质要求和适合国情的提高职业中学教师素质的几种继续教育的手段及其配套措施     

深化职业教育改革 推动职业学校发展

由于我国经济体制改革、经济结构调整及教育发展战略和政策的调整 ,加之职业教育自身发展的传统和保守、停滞不前等都给职业教育带来一定的影响。同时 ,人们对中医针灸推拿专业的认识不够 ,多年来还有一部分人鄙薄这个专业等 ,在这些因素影响下 ,使我校针灸推拿专业现在面临痛苦的困惑。对当前职教发展形势究竟怎样看 ,我认为还是一分为二 ,正确分析 ,应认识挑战与机遇是并存的。以下以我校为例来探讨如何深化职业教育改革、推动职业学校发展。1、政策的扶持和社会的需求为我校职业教育的发展指明了航向。第三次全国教育工作会议精神和《中…     

快乐体育--现今中小学体育教学的必然模式——浅谈中小学体育教育改革

21世纪的教育什么最重要？笔者认为是以学生为主体，因材施教，突出以学生为本。因此，我们的教育思想、教育观念、教育的价值观、质量观将发生一系列的变化。素质教育将成为学校教育的主旋律，中小学校体育教学应改变传统的教育模式，向培养学生兴趣、正确引导学生锻炼，形成良好锻炼习惯，养成终身体育的意识的教育模式——快乐体育转变。     

适应素质教育要求 深化师范教育改革

要实现应试教育向素质教育的转轨，教师是关键；为此，师范教育必须在培养目标、教学内容、教育方法和管理制度等方面大力进行改革，以适应素质教育的要求。     

适应素质教育要求 深化师范教育改革

要实现应试教育向素质教育的转轨，教师是关键；为此，师范教育必须在培养目标，教学内容，教育方法和管理制度等方面大力进行改革，以适应素质教育的要求。     

河南省中小学英语教师继续教育研究

随着我国经济、社会、文化、教育等各方面的发展,中小学教师的继续教育也得到了前所未有的重视和发展。本文首先对河南省中小学英语教师的师资队伍现状进行分析,并指出目前继续教育工作中存在的问题,继而提出多元的培训模式,提高其自身素质。     

浅谈农村中小学英语教师继续教育

农村教育是关系我国教育水平高低的重要因素之一,农村中小学教育的发展是推进农村整体教育的关键。随着教育方针政策的不断改进,近几年农村中小学教师的继续教育也得到了重视。本文主要从分析英语教师教学现状出发,提出了一些发展继续教育的途径和方法。     

中小学教师继续教育心态及其对策

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“教师要不断提高思想政治素质和业务素质 ,要有宽广厚实的知识和终身学习的自觉性……开展以培训全体教师为目标 ,骨干教师为重点的继续教育 ,使中小学教师的整体素质明显提高。在接受继续教育过程中 ,中小学教师心态大致有三类 :积极参与型、被动应付型、消极抵触型。针对不同的心态 ,在对他们培训过程中对策要有区别 ,对“积极参与型”教师要予以鼓励、表扬 ,将他们树为继续教育的典型 ;对“被动应付型”要晓之以理 ,帮助其充分认识继续教育的重要性 ,认识教师素质提高的重要性 ,帮助其端正学习态度 ;对“消极抵触型”要强化其职业道德修养 ,对屡教不改者 ,要使其转岗、停岗乃至下岗。探索中小学教师继续教育心态 ,有助于更好地搞好继续教育工作     

中小学教师继续教育培训形式的探索

本文对中小学教师继续教育培训形式进行探索,提出了开放性和封闭性两种类型,和系统授课、专颗探讨、考察研究和讲座四种培训形式,分析了它们的利弊和应注意的地方。     

对中小学教师继续教育研究的思考

目前,中小学教师的素质成为制约基础教育改革的瓶颈,而最为有效途径的中小学教师继续教育理应发挥更大的作用。文章从中小学教师继续教育一般要遵循的基本原则出发,对当前中小学教师继续教育存在的问题进行分析,提出了有效实施中小学教师继续教育的策略。     

国外对中小学教师的要求

目前国外对中小学教师的要求越来越高:一、要求有大学毕业文化水准;二、要求掌握新专业、新科技;三、要求有更新知识的能力,坚持终身进修;四、要求成为既会教学,又会科研,又懂生产这样“全能型教师”和完整的、和谐发展的、有学问的“完整型教师”。 (摘自《教育研究》85.8)     

中小学教师继续教育要为实施素质教育服务

当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速，世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上看，面向对世纪，基础教育的紧迫任务是培养基础扎实，具有综合素质，适应能力强的四有新人，而要培养这样的人才必须实施素质教育，要实施素质教育，得有一支业务能力强，素质高的教师队伍，这就务必对教师进行继续教育培训，使教师能够适应对世纪培养具有科学创新精神和高素质人才的需要。互．素质教育与“应试教育”是两种对立的教育观和两种不同的教育模式。“应试教育”是指在我国…     

农村中小学教师继续教育调查与分析

本调查以农村中小学及其教师为调查对象。选取山东省辖内4个乡镇的4所中学和12所小学为样本。就教师的基本情况、心理状况、教学状况、科研情况、师资培训现状等方面编制了调查问卷,在调查过程中,通过发放问卷方式,结合访谈、观察及相关文献搜集并分析数据和材料,得出结论认为:农村中小学教师继续教育意识淡薄,热情不高,困难较多,这为制约农村中小学教师参加继续教育的瓶颈。     

谈初中物理教师继续教育

本文是作者按当地的实际情况，以及各县区教师的师资水平，结合自己的教学经验，对初中物理教师继续教育的必要性，从知识层次、知识面的开阔、实用性方面延伸三个方面谈谈自己的看法和见解。     

协同创新:教师教育改革有效推进的必然路径

协同创新是教师教育改革有效推进的必然路径。这是由教师教育改革的多系统性、多环节性、多领域性所决定的,并与协同创新过程所具有的目标的一致性、系统的开放性、作用的非线性等特征存在内在统一的逻辑关系。基于此,教师教育改革的有效推进,必须树立协同创新观念,建立协同创新机制,构建协同创新平台,以促进教师专业发展水平的整体跃升。     

新疆少数民族中小学教师继续教育课程研究

对少数民族中小学教师实施继续教育是提高我区民族教师队伍素质的重要途径,要想使继续教育达到应有的目标,就应形成有一定基本框架而又富有弹性的课程结构。