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罗春霞 《湖南师范大学自然科学学报》2000,23(2):93-96
俯卧式跳高的起跳和过杆技术,是学习和掌握俯卧式跳高的重要环节。在教学中突出起跳脚的着地练习以及摆动腿和两臂用力上摆的练习,过杆练习中强调摆动腿的脚尖内旋带动身体做纵轴转动,收到了较为满意的效果。 相似文献
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通过对国内外优秀男子跳远运动员影响腾起垂直速度系数的对比分析发现.我国优秀男子跳远运动员助跑绝速较低.在起跳过程中身体重心水平速度损失较少.运动员的快速起跳能力差.提出提高跳远运动员的绝对速度和快速起跳能力是解决我国男子运动员腾起垂直速度较低的根本途径. 相似文献
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背越式跳高重心问题初探 总被引:2,自引:0,他引:2
多年来,本人受正规式的背越式跳高训练,最好成绩越过1.90cm的高度.又经历10多年的体育教学实践,对背越式跳高重心问题有所研究,认为实现理想高度,必须使身体重心获得最大高度的位置.根据国内外有关跳高的研究资料,结合个人的学习体会,在背越式跳高的重心问题上谈一点粗浅认识,供同行在此项训练中参考.跳高的基本任务是运用人体自身的能力,通过助跑、起跳、过杆和落地等各种运动形式.使人体重心获得尽可能高的垂直距离,并使整个身体顺利的越过横杆.跳高时,人体重心所能获得的最大有效高度在国内外一致被确认的公式是:H—… 相似文献
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一、旋转式掷铅球各环节动作要领
1.双腿支撑环节.双腿支撑启动进入旋转,左腿左膝积极向外旋转,左臂自然伸展,两肩平行,上体保持收腹,左腿和左肩协调配合,形成一体用力旋转. 相似文献
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<正>体操运动难度高、惊险、动作衔接快,有些动作要在高器械上完成,因此对身体各种素质要求较高.在体操教学和训练中可能出现下跌、摔倒和脱手等事故,不但会伤害练习者的身体,而且在心理上易埋下恐惧的阴影,从而影响教学训练的进程和质量的提高,通过有效的手段来增强学生学习的信心,克服恐惧心理,对体育教学具有重大和深远的意义.1恐惧心理形成的原因1.1主观原因体操动作具有危险性和复杂性,学生接触少,且缺乏练习基础,认为自己的体能水平或完成技术动作的能 相似文献
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<正>一、旋转式掷铅球各环节动作要领1.双腿支撑环节。双腿支撑启动进入旋转,左腿左膝积极向外旋转,左臂自然伸展,两肩平行,上体保持收腹,左腿和左肩协调配合,形成一体用力旋转。2.单腿支撑环节。右脚离地后,右腿微屈,右脚靠近地面弧 相似文献
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动量矩定理是动力学中的难点,计算质点系对某定点或定轴的动量矩非常重要,这也是学生比较容易出错的地方.通过对一道动量矩习题中经常出现的错误解法的详细分析,指出在应用相关计算公式时应该注意的问题. 相似文献
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本文研究了一个无自旋的粒子能柱对称引力场中的运动方程.特别地,分别计算了粒子的动能和角动量.结果表明:(l)如果粒子沿弦方向的初速度不为零,则弦的辐射性质使得粒子在此方向的动能总是增加的;(2)粒子绕弦运动的角动量也总是随时间增加的.这为星系旋转的起源提供了一种可能的解释. 相似文献
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本文从对裂纹扩展过程中流变与耗散现象的大量观察与研究,根据非局部场理论,导出了裂纹体在裂纹扩展过程中的热力平衡方程,为更加精确地描述裂纹扩展问题提供了理论基础;同时指出,在裂扩展过程中局部质量、动量、动量矩和能量均不守恒,并给Griffith表面能以新的定义。将单支墩大头坝初始表面裂纹的形成与扩展视为不可逆热力学过程,在不可逆过程必然伴有熵产生的原则下,引入了一个耗散势函数,通过对裂纹扩展过程中Clausius非补偿热和耗散势函数的研究,重新建立了断裂判据;在适当地引入裂纹系统偏离平衡态的距离之后,可导出经典的屈服、强度和断裂理论中的各种判据;同时,通过耗散势函数,把流变、断裂和不可逆过程有机地结合起来了,形成了统一的流变断裂学。最后,将大坝混凝土定义为热流记忆性材料,依试验和实测数据,采用本文给出的热流变断裂学研究,对单支墩大头坝初始表面裂纹的形成进行了计算,其结果与现场观测基本一致,为单支墩大头坝的设计提供了进一步改进的依据。 相似文献
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对原子角动量计算两角动量耦合的3j符号进行了较为深入的分析研究,通过对3j计算方法的总结与归纳,用C语言程序设计方法,完成了3j符号计算程序的设计,程序输入便捷,结果准确,具有很强的实用性。 相似文献
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介绍了一种类似角动量关系找到升降算符的办法——赝角动量法,详细讨论了赝角动量算符体系的构造,并给出二阶线形算符本征值能用赝角动量方法求解的一般形式. 相似文献
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弹性轴上动态转矩的估计问题 总被引:1,自引:0,他引:1
本文用拉格朗日方程导出弹性轴的旋转运动方程并阐述了静态、稳态和动态转矩概念的区别,且用参数辨识方法估计弹性轴上各等效参数,最后给出动态转矩的最优估计. 相似文献
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