临床专科护士资历、培训及考核要求调查

目的:探讨临床专业护士培训及考核要求情况。方法:采用临床专科护士需求的调查问卷,对256名临床护理及护理教育专家进行调查。结果:51.6%的专家认为申请专科护士培养应具备的学历应为本科,33.2%的专家认为申请专科护士培养的最少工作3年,35.2%的专家认为工作1年以上的均可,52.3%的专家支持半脱产专科护士培养方式,82.0%的专家认为专科护士培训前需要参加统一考试,71.1%的专家认为现阶段我国专科护士培训的最少时间是0.5~2年,医院最需要的护理人才为专科护理毕业的本科护士(46.9%)和普通通科毕业的本科护士(19.5%)。结论:临床专业护士培训及考核要求有待于进一步规范,以提高临床专科护理质量,增强其综合临床能力。     

浅谈急诊急救中护理风险的防范

目的 总结急诊风险防范的经验.方法 分析急诊工作中,对于护士自身素质、患者意外事件、抢救器械故障、护患关系冲突、护理文件书写不及时、全面等护理风险,寻找出相对应的防范对策.结果 针对急诊风险种类,采取一系列防范措施,在护理工作中收到满意效果,大大降低了差错、纠纷发生率.同时也大大提高了急诊护士的素质和急诊护理的安全系数.结论 加强急诊护士专业化、规范化、法律意识、防范意识的技能培训,重视抢救仪器的功能检测与管理,注重语言艺术的沟通和各种护理文件的记录,都是防范急诊风险的键.     

浅谈急诊急救中护理风险的防范

目的总结急诊风险防范的经验。方法分析急诊工作中，对于护士自身素质、患者意外事件、抢救器械故障、护患关系冲突、护理文件书写不及时、全面等护理风险，寻找出相对应的防范对策。结果针对急诊风险种类，采取一系列防范措施，在护理工作中收到满意效果，大大降低了差错、纠纷发生率，同时也大大提高了急诊护士的素质和急诊护理的安全系数。结论加强急诊护士专业化、规范化、法律意识、防范意识的技能培训，重视抢救仪器的功能检测与管理，注重语言艺术的沟通和各种护理文件的记录，都是防范急诊风险的键。     

实施护士继续教育培训方法探讨

目的 :为提高临床护士的岗位适应能力,理论和技术操作水平。方法 :采取“请进来、送出去、就地培训”的方法。结果 :培养了一批精通专科业务、熟练掌握临床多种新仪器、新技术、应变能力强的护士。结论 :实施护士培训 ,特别是院内通科护士培训是一种培养临床护士实践能力 ,开拓专业知识面并节省医院经费开支的有效途径。     

心脏病专科医院护士对中心静脉导管维护知识掌握情况与分析

目的调查武汉市某心脏病专科医院护士对中心静脉导管(CVC)维护知识的掌握情况,并探讨其影响因素。方法采取方便抽样的方法在2016年1月-2月期间,对医院209名护士进行问卷调查。结果 (1)护士CVC维护知识得分为(71.69±10.11)分。(2)护士所在科室、年龄、工作年限、护士层级、是否参加过CVC培训对CVC维护知识得分的影响比较差异具有统计学意义。结论护士能够掌握基本的CVC维护知识,对置管维护信息的记录实施较好,对早期并发症的识别掌握较好。为了降低CVC相关并发症发病率,更好地规范和维护CVC,需要对规范化培训护士进行全面的、持续性的CVC维护培训。     

规范化培训对提高低年资护士综合能力的影响探究

研究规范化培训对提高低年资护士综合能力的影响。选取本院14个科室155名低年资护士于2017年2月至2018年1月对其统一进行规范化培训。与未统一进行规范化培训前2016年2月至2017年1月这一时间段考核成绩、综合能力、工作质量及住院患者护理工作满意度进行比较。规范化培训后低年资护士理论、操作考核成绩均较规范化培训前高(P0.05),临床操作能力、急救应急能力、护患沟通能力等综合能力评分均较规范培训前高(P0.05),工作质量总合格率92.9%较规范化培训前的77.42%高(P0.05);规范培训后住院患者护理工作满意度97.6%较规范培训前的90.2%高(P0.05)。规范化培训有助于提高低年资护士临床护理操作能力、急救应急能力、护患沟通能力等综合能力,进一步提升护理工作质量,提高住院患者对护理工作满意度,减少了纠纷投诉,有助于医院知名度和声誉的提升。     

精神科新入职护士心理状况调查分析

目的:了解精神科新入职护士心理状况,为规范职业培训,稳定护士队伍提供必要的信息。方法:采用自行设计问卷对57名入职时间在5年内的精神科护士进行问卷调查,并对入职时间≤1年和>1年的两组人员进行比较分析。结果:精神科工作时间的长短是影响护士心理状况的重要因素,入职时间≤1年的护士85.7%担心被病人攻击受到伤害,71.4%担心独立值班应急处理能力差,66.7%认为自己精神专科疾病知识缺乏,入职时间>1年的护士则对职业规划和社会对精神专科护理工作的支持不够产生担忧。结论:根据精神科新入职护士的心理特点,制定规范的培训计划,开展有针对性的培训学习、临床带教等,帮助他们尽快熟悉工作环境,掌握精神专科护理技能,适应工作角色,为精神病患者提供优质服务。     

浅谈我国专科护士发展的研究进展

通过总结近年来我国学者对专科护士发展的研究,阐述我国专科护士的概念、选拔条件、培训内容、资格认证、工作职能、管理问题和发展的建议,从而有望得出一个统一的标准来促进我国专科护士的培养。     

急诊科护士压力源分析及对策

目的:了解急诊护士压力源,寻求合理有效的减压方法,从而提高护理质量。方法:采用问卷调查的方法,对30名急诊科护士进行压力源调查。结果:急诊护士压力源主要来自5个方面:1)精神高度紧张,危重病人多,病情变化难以预料;2)病人及家属的不礼貌行为;3)工作量大;4)工作无规律;5)护理人员职业暴露的危害等。结论:加强急诊科护士的心理培训、增加护理编制、合理安排班次、完善护理职业防护措施,缓解急诊科护士压力,提高护理质量。     

医联体内社区护士急救技能现状调查分析

目的:了解医联体区域内社区护士急救技能掌握状况及需求,为社区护士培训提供参考依据.方法:采用方便抽样选取医联体内4家社区51名护士作为研究对象,采用自设调查问卷对个人基本信息,培训认同度,培训需求信息以及2015心肺复苏指南理论试卷、CPR操作摸底测试.结果:医联体内45.7%护士认为急救培训很有必要,理论平均分为(62.7±6.4);操作合格率17.6%.结论:医联体内社区护士2015版心肺复苏知识掌握较薄弱,操作技能合格率低,培训需求量大.     

心内科护士主动脉球囊反搏知识技能培训效果观察

目的：探讨有关主动脉球囊反搏专业知识技能强化培训效果。方法：通过对35名护士主动脉球囊反搏综合能力进行调查。结果：护士对专业知识掌握及技能熟练程度培训前后有显著差异,培训后医生满意度提高。结论：通过有针对性的主动脉球囊反搏知识技能培训,增强了护士急救意识,与医生配合效率提高,为临床危重患者争取了更多救治机会和时间,提高了护理质量,降低了医疗风险。     

综合性医院临床护士心理健康状况调查与分析

目的探讨本省临床一线护士心理健康状况,为管理者提供参考依据。方法采用SCL-90量表对1100名临床护士进行问卷调查,调查数据采用SPSS11.0统计软件包进行统计分析。结果被调查护士SCL-90各项因子中恐怖因子分显著高于常模（P〈0.001）、精病性二项因子分高于常模（P〈0.05）;调查显示：工作来源于地不同的护士躯体化因子分有差异;工作性质不同的护士躯体化因子分有差异;已婚与未婚护士躯体化因子分有显著差异;不同级别医院护士恐怖因子分有差异;三级医院阳性项目数比例较高。结论临床护士工作压力导致护士出现恐惧现象,并伴随精神病性症状,提示医院管理者应适当减轻或调整护士工作压力,促进护士身心健康。     

大学生跳远攻板训练研究

目的针对大学生跳远传统教学中存在的问题,引入攻板训练法进行实验教学研究来检验教学的效果。方法采用实验班与常规班教学比较,并运用SPSS18.0统计分析软件进行实验结果的分析研究。结果两个班学生的身高、体重、50m跑成绩不存在显著差别;两个班学生的跳远成绩有显著差别。结论实验班的跳远平均成绩比常规班有很大提高,在跳远教学中引入攻板训练法能够有效提高大学生的跳远成绩。     

心理干预对ICU护士心理状态的影响

目的探讨心理干预在减轻ICU护士心理状态中的作用。方法随机抽取广东省盐步医院及江西省九江学院附属医院东院ICU及普通内科护士各20名护士，前者为干预组，后者为对照组。对照组采用常规护理管理模式，干预组加用认知、情绪、行为的心理干预。然后检测两组的心理状态。结果ICU护士的SAS和SDS评分均高于普通内科护士。经干预后，两组失眠发生率以及与失眠相关的心理和生理反应相比较有显著性差异（P〈0．01），前者明显优于后者，说明心理干预可明显改善ICU护士睡眠状况以及心理状况。结论心理干预作用显著，可改善ICU护士心理状态。     

PDCA循环在临床护理操作培训管理中的应用

目的:探讨PDCA循环在临床护理技术操作培训管理中的应用效果,提高护理人员的技术操作水平。方法:采用护理教学小组,对2011年度护士培训全程应用PDCA循环进行管理,并与2010年度培训效果进行比较。结果:2个年度操作考核合格率差异有统计学意义(P<0.05),2011年度培训效果优于2010年度。结论:应用PDCA循环法,通过计划、实施、检查、评价不断完善培训程序,有效提高了临床护士护理操作水平。     

情景模拟教学法在产科护理实习带教中的应用

目的：探讨情景模拟教学法在产科护理实习带教中的应用效果.方法：将2013-07～2014-03月106名实习护士按入科先后顺序分为实验组和对照组各53名,对照组采用传统教学方法带教,实验组采用情景模拟教学方法.比较两组出科考试的成绩及护生对带教方法的满意度.结果：实验组与对照组比较,实验组的出科考试成绩显著提高（P〈0.01）,对老师带教方法的满意度提高（P〈0.01）.结论：情景模拟教学方法可提高实习护生主动学习的兴趣、操作技能,增强服务意识和责任心,提高护生实习的带教效果.     

在校大学生《国家学生体质健康标准》测试结果动态变化趋势研究——以惠州学院为例

通过对惠州学院2007～2009年度《国家学生体质健康标准》数据库共计6 000名大学生的各项测试结果18 000人次的统计分析,结果表明：①三个年度总体平均成绩08年度与07、09年度相比呈非常显著提高,（P﹤0.01）;②三个年度学生低体重比例较高,营养不良比例有上升趋势,身体体重平均分数逐年下降;③学生肺呼吸功能低于《国家学生体质健康标准》评价体系中整体健康水平,心血管耐力水平高于《国家学生体质健康标准》评价体系中整体健康水平;④07、08、09年度下肢爆发力水平呈逐年下降趋势;⑤男女生总体体质状况相比,男生优于女生.结合惠州学院实际情况提出相关的对策.     

脉冲式短波结合有氧训练对格林-巴利综合征患者的康复疗效分析

目的：观察对格林-巴利综合征患者进行脉冲式短波结合有氧训练治疗的临床效果。方法：收集符合设定标准的格林-巴利综合征患者60例,随机分为对照组和实验组,30例/组。所有患者在入组前均进行日常生活活动能力（ BI ）和步行及平衡功能测试。对照组：仅予单纯有氧训练;实验组：予脉冲式短波治疗结合有氧训练,两组患者训练1次/日,5天/周,持续8周。治疗4周及结束后再次采用入组前量表进行评估,并收集数据进行分析。结果：治疗前对照组和试验组在BI指数和步行及平衡功能评分上均无显著性差异（ P〉0．05）。治疗8周后,两组的BI指数和步行及平衡功能评分均优于干预前（ P〈0．05）。实验组干预后的BI指数和步行及平衡功能评分较对照组均有显著增加,差异均有统计学意义（ P〈0．05）。结论：脉冲式短波治疗结合有氧训练对格林-巴利综合征患者的康复有积极作用,有助于患者神经功能的恢复,明显改善患者日常生活活动能力和步行及平衡功能。     

一种新型多功能护士表的研制

为临床护理人员提供一种实用便捷的新型多功能护士表。根据临床护理人员对护士表结构和功能的实际需求,增加旋转表环和隐藏式砂轮的设计,以满足临床护理人员的全方位需求。在实际使用中,新型多功能护士表可随时方便地计算所消耗时间,且解决了砂轮易遗失的问题。说明新型多功能护士表结构简单、使用方便,既提高了临床护理人员的工作效率,又能满足实际工作中的使用需求。     

药用植物学考试试卷分析与评价

目的：分析和评估我校药学和中药学专业2006级药用植物学期束考试试鲞的质量,为改进药用植物学教学方法和提高考试试卷质量提供依据。方法：运用重庆医科大学开发的试卷分析系统对随机选取的45份试卷进行统计分析。结果：学生成绩呈偏态分布,平均分70.9分,标准差8.9,平均难度0.71,区分度0.21,信度0.6741。结论：本次考试的学生成绩呈偏态分布,试题率度合适,区分度适中,试卷可信、有效。