旅游英语专业教学初探

作为中等职业技术学校,英语专业的设置必须紧密地与实践生产相结合.培养出有一技之长的英语专业学生.为此探索符合中等职业学校办学特色,适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模式显得十分重要.     

河南省中等职业学校体育教学现状调查

通过对中等职业学校体育教学现状调查发现，目前我省部分中等职业学校体育教学存在资金投入不足、师生比不合理、场地和器材严重不足等现象，影响了中等职业学校教育质量，不利于学生的全面发展和身心健康。要重视中等职业学校体育教学，正确看待体育教学在中等职业学校的地位和作用，才是解决问题的根本办法。     

《高级英语》精品课程建设初探

高级英语是英语专业本科教学中的一门专业必修课．是本科英语专业高年级学生的一门主要课程。《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：英语专业高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功．学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。     

中等职业学校学生流失问题初探

中等职业学校学生流失问题是各中等职业学校普遍存在的客观现实，也是影响各中等职业学校生存、发展的重要因素。初步分析，中等职业学校学生流失的原因是多方面的：既有社会原因、家庭原因、学校原因、教师原因，当然也有学生自身的原因。如何解决中等职业学校学生流失的问题，是一个值得探讨的问题。     

桥头堡建设视阈下的云南民族中等职业教育发展

少数民族中等职业教育肩负着推动边疆多民族地区经济社会和谐发展的历史使命。新中国成立以来，云南民族中等职业教育发展迅速，由于自然、历史、社会等原因，发展水平仍然相对滞后。如何在“桥头堡”建设中，深刻认识民族中等职业教育的特殊地位，加快民族中等职业教育事业的发展，提出了相关对策建议。     

影响英语专业学生听写能力的因素分析

对于英语专业学生来说，通过英语专业四级（TEM4）是至关重要的；而短文听写在英语专业四级考试中占很大的比重，约占整体分数的15％。影响英语专业学生听写能力主要是由听力理解和听写过程中犯的错误两个因素造成的。     

应用型高校英语专业复合型人才培养模式探索与实践--以安徽新华学院英语专业特色班为例

目前英语专业发展现状和就业市场揭示：英语专业不能再沿袭传统的研究型、学术型专业发展方向。对应用型高校来说，更应注重实施复合型人才培养模式。因此有必要探究复合型英语专业人才的内涵及其人才培养模式的课程体系和保障措施，让英语专业毕业生充分适应地方经济的发展。     

论“以学生为本”在高等师范院校英语专业课程编排中的运用

随着改革开放的发展，21世纪的社会对英语专业人才的要求是以“复合型”英语专业人才为主。这无形中给高等师范院校英语专业的教学带来了新的机遇，也带来了挑战，因此高等师范院校在英语专业的课程编排中，应该积极地改变以往的排课理念，由以往的“以教师为本”的教育理念向“以学生为本”育人理念转变。     

新课程标准视野下高师英语专业教学中的形成性评价

基于《英语课程标准》的要求，在高师英语专业课程教学中引入形成性评价成为课程教学改革不可或缺的一部分。本文根据高师英语专业课程教学的特点，从评价原则、评价方式、评价内容三个方面进行了探讨。形成性评价体现了以学生为本的教育理念，促进高师英语专业学生自主学习及终身学习能力，推动高师英语专业教学改革和教学质量的提高。     

地级市本科院校英语专业新课程体系问题分析——基于江西某高校个案研究

本文以某高校2007年人才培养方案中英语专业课程体系为研究对象，分析了英语专业课程体系改革中存在的问题．以探索地级市本科院校英语专业课程体系的合理性及科学性，并提出了个人的修改意见，供同行借鉴。     

关于语言文化对比课程的建设

主要探讨英语专业的语言文化对比课程的建设及其可行性实施方案。针对高校培养高素质人才和实行“通识教育”的办校宗旨，结合外语学习的特点和地方院校英语专业的定位，在当前高校英语专业教学改革的大潮中，逐步调整英语专业课程设置体系，加快语言文化类课程建设，落实语言文化对比课程教学，编著适合地方院校外语专业特点的教材，进一步促进我院评建工作的开展及英语教学质量的提高。     

中等职业学校“铁道货运”专业调整为“铁道物流管理”专业初探

中等职业学校开办的物流管理专业（特别是交通运输类中等职业学校），不但要为地方经济服务更应当注重专业特色建设，应不道余力地配合运输专业公司的组建，开办具有专业运输特色的物流管理专业。中等职业学校开办“铁道物流管理”专业，是铁道货运专业发展的需要，是铁路运输企业等用人单位的发展需要，更是中等职业学校自身专业建设，发展的需要。     

英语专业英文写作课教学模式改革探索与实践——以西藏民族学院为例

英语专业英文写作往往是学生英语学习的瓶颈，是学生英语水平提升不可避免的制约因素。要从根本上改变这一现状，必须对英语专业英文写作课的教学模式进行改革。本文以西藏民族学院英语专业英文写作课教学模式改革为例，分析了传统英文写作课教学模式的弊端和创新英文写作课教学模式取得的成绩，希望能够为提高英语专业英文写作课教学水平起到抛砖引玉的作用。     

高校英语专业泛读课教学策略

简析阅读的重要性，从阅读的本质入手，结合自己的教学体会，简谈英语专业基础阶段泛读课的教学策略。采取从泛读教学目的出发，运用教学策略促进泛读课阅读的做法，更有效提高学生的阅读理解速度和能力，强调文化背景知识的导入，完成英语专业教学大纲对英语专业阅读的要求。     

浅议体育英语专业英语语法课中激励教学法的应用

笔者在分析体育英语专业学生特点的基础上提出将激励教学法运用于体育英语专业英语语法课堂，并提出了如何在体育英语专业英语语法教学中运用激励教学法。     

海南省高校英语专业教学有效性的现状调查

本研究旨在了解海南高校英语专业教学的有效性现状，采用对学生问卷和教师访谈的形式，对海南三所高校英语专业进行了调查。结果表明，目前海南高校英语专业教学上的一些困难导致教学的有效性不高。针对这样的现状，笔者提出了一些思考。     

浅谈非英语专业口译教学

随着改革开放的不断深入和市场对口译译员不断膨胀的需求，学生学习口译的积极性不断增强。教育部决定将口译课作为外语高等学校备语种的必修课。由此开始，英语专业的口译教学开始取得了较明显进步。但是，到目前为止，非英语专业的口译教学还没有引起足够的重视。本文分析了在口译职业化大趋势下，如何实施非英语专业的口译教学。文章旨在唤起口译教学研究者将更多的注意力放在非英语专业口译教学之上。     

元认知策略与非英语专业研究生听力教学

针对非英语专业研究生英语听力教学现状，依据元认知理论，通过分析元认知及其主要内容、元认知策略的界定及分类，试图在元认知理论和非英语专业研究生听力教学之间搭建一个平台，把元认知和元认知策略引入非英语专业研究生听力教学实践，帮助学生培养元认知意识，切实提高听力水平。     

任务引领型课程对中职计算机专业教学的影响

任务引领型课程体系能够提高中等职业学校计算机专业教学的有效性，改变目前中等职业学校毕业生素质与企业岛位需求之间的矛盾，是既适应中等职业学校生源特点，又符合社会对于技能人才知识结构要求的课程改革。任务型课程实施的关键是要有相应任务引领教材的支持。选择或开发该类型教材是中等职业学校教学的重要工作。     

高职院校专业英语口语教学

口语是人与人面对面地口头表达的语言，它是人类社会使用最频繁的交际工具。是英语学习的一项基本技能，是传递信息、交流思想的钥匙。而在英语专业学生所追求的四大技能一听、说、读、写、译中，高职类学生口语往往是薄弱环节。本文针对高职英语专业英语口语教学存在的问题。探讨当下高职英语专业英语口语教学的对策，以改善和提高高职英语专业英语口语教学的质量。