英语专业学生对写作中教师反馈和同伴反馈的认识与偏向

在写作中,反馈起着重要的作用,反馈也越来越受到外语教师的重视。反馈可分为同伴反馈和教师反馈,二者在写作教学中都是必不可少的。相关的理论研究和实践结果表明,合理结合教师反馈和同伴反馈能提高英语写作教学效率。本文在分析这两种反馈形式的不同特点的基础上,结合问卷调查,探讨了英语专业学生对写作中教师反馈和同伴反馈的认识与偏向,并就在英语教学中如何结合教师反馈和同伴反馈提出了建议。     

反馈特性曲线

用反馈特性曲线分析反馈动态频率响应，有助于反馈电路的基础教学和工程设计。     

反馈类型的判断方法

反馈类型的判断和引入是电路分析和设计的重点和难点,本文就各种反馈类型的判断方法进行了详细的阐述。     

大学英语写作中教师反馈和同伴反馈有效性的行动研究

以行动研究的方法在一年级非英语专业学生写作课中将教师反馈与同伴反馈相结合,对教师反馈和同伴反馈合理性和采纳率进行了研究。结果显示：教师反馈的正确率与学生写作水平呈正相关,同伴反馈的合理性较低。因此教师反馈应在大学英语写作课中大力提倡,同伴反馈应设计合理,操作严谨,作为教师反馈方式的一种补充,从而提高学生的写作水平。     

反馈电路的定性分析

反馈电路是模拟电子技术课程的基础内容之一,其学习可分为定性分析和定量计算,在此只讨论反馈电路的定性分析,即介绍一种简单、实用的方法用于判断反馈的类型和极性。     

浅析模拟电路中反馈类型的判断

本文从已知模拟电路中有无反馈，是正反馈，负反馈，交直流反馈还是串并联反馈等几个方面详尽的阐述了模拟电路反馈类型的判断方法，并结合具体实例分析了部分方法在模拟电路分析中的应用。     

洪门水电站土石坝反馈分析

反馈分析是一种由结果来反推成因，以了解结构本质或参数的方法，本文在反馈分析研究中首次使用了有限元改进弦法，得出了较优的土石坝反馈计算通式，进而以洪门１９８４￣１９９２年沉陷观测资料作为反馈因子，反馈计算出洪门坝体土料的变形模量基数。     

电子技术中反馈电路的分析研究

本文就电子技术中反馈电路的正、负反馈性质,负反馈类型的判断方法和负反馈电路稳定输出效果、特定频率反馈信号的反馈原理作了较为深入分析。     

反馈的原则和策略

<正> 反馈是学习过程中的重要环节,任何一种教学法都不能回避反馈,尤其是目标教学法,更是把它作为一个主要环节。一节课的思想教育目标,知识点,以及能力运用都要进行反馈。作为一名教师,如何正确使用反馈是关系到教学能否取得成功的关键因素之一。但是,并不是所有教师都能正确运用这一教学手段,因为,反馈教学只有遵循一定的原则和策略才能取得良好的效果。     

放大电路中反馈类型判别方法的分析

简述了反馈的概念，各种类型反馈的特征和反馈效果．结合图例较为详细地介绍了反馈类型的判别方法．     

及时的、明晰反馈对外语学习的促进作用

基于六个理论模式,本文分析了与外语学习从输入到输出密切相关的语言、动机及情感反馈;及时的、明晰反馈是最为直接的、处于中心地位的反馈,要求教师投入工作,满足学习者对反馈的渴望与期盼心理,触发其动机与情感反馈,最终三者合力作用。为期六个月的实证研究在一定程度上肯定了该反馈的重要作用。反馈机制的研究为观察外语教学活动、评估外语教学质量提供了新视角。     

一类非线性系统的反馈控制

研究一类非线性系统的反馈控制问题。基于相对阶的概念，利用反馈线性化的方法，得到状态反馈控制律。当该控制律作用于系统时，原点是闭环系统的渐近稳定平衡点。     

结构振动的反馈控制

针对结构振动的反馈控制方法，考虑作动器的动态特性，给出保证位移正反馈、速度负反馈和加速度负反馈控制稳定的时延界限和增益幅度．比较了三种反馈方法的优缺点，指出加速度负反馈具有大范围的稳定特性．     

电路反馈分类及组态类型判断

反馈控制技术已被广泛地用于电子技术领域,其反馈分类及组态类型的准确判断是电路设计的前提和重点.结合分立元件放大电路和集成运放电路两种放大电路,根据反馈采样点、反馈与输入的比较点位置和方式、结合瞬时极性法,提出一种准确判断放大电路反馈极性和反馈组态类型的方法.分析表明,该分类方法和判断法则具有良好的普适性.     

放大电路中串联与并联反馈的判别方法

本文给出了将放大电路中的反馈网络与输入端连接点对地短路后,根据输入信号是否能加至放大器件输入端进行串、并联反馈判别的方法。     

同伴反馈与教师反馈对非英语专业学生写作能力影响的研究

本篇论文作者的实验目的是为了检验教师反馈与同伴反馈相结合的教学方法与单独使用教师反馈相比是否存在显著性差异．是否有益于学生写作水平的提高。在两个回合的作文写作过程中,两组学生的作文成绩从一稿到成稿都得到很大提高。通过将受试对象期末写作考试成绩进行分析、比较,最后发现两个纽的写作成绩并不存在显著性差异。因此作者认为在今后的写作课教学中应该推广同伴反馈,发挥它的积极作用以帮助提高学生的写作水平,同时减轻教师的负担,让他们更有针对性的进行作文的批改工作。     

MNC''''s Know-how Feedback: an Economic Explanation

Introduction Amorecloselyrelatedlineofpreviousresearch,linkinginternalandexternalknowledgeflowsandsubsidiaries ofMNC,canbefoundinDas(1987),whoexamines whetherparentfirmswilltransfertechnologytosubsidiaries giventhatlocalrivalsmaylearn.Abstractingfrominternal technologytransfers,theimpactofexternalknow how spilloversontheincentivesoffirmstoinnovatehasbeen widelystudiedinIndustrialOrganization(seeDeBondt(1996)foranoverview).Anotherrelatedlineofresearch isthegeographicallocalizationofinnovativ…     

反馈子系统中主观反馈的设计

介绍了公共软件构件库系统和反馈子系统,探讨了用户反馈子系统的需求与总体设计方案,论述了主观反馈的设计与实现。