开创农村改革创新先河

正安徽是中国农村改革的发源地。正如我国改革开放的总设计师邓小平所言:"中国的改革是从农村开始的,农村的改革是从安徽开始的。"2016年4月,习近平总书记视察小岗村时指出:"当年贴着身家性命干的事,变成中国改革的一声惊雷,成为中国改革的标志。"1978年,小岗村大包干揭开了中国改革开放的序幕;2000年,安徽率先开展农村税费改革试点;2005年,安徽开展农村     

改革开放与大国竞争

刚刚闭幕的中国共产党十八届三中全会指明了中国未来五年、甚至十年的发展方向。在全会公报中有一句引人注目的话，叫做“以开放促改革”。这句话背后是对中国改革开放历史经验的总结，具有深刻的理论内涵。30年来，改革与开放是中国历史的主题，犹如一对孪生姐妹，缔造了中国发展的奇迹。一般来说，人们往往把“开放”放在“改革”之后。但从时间顺序上来说，中国的巨大变迁实际上是从“开放”开始的。1978年，安徽小岗村的农民偷偷约定包产到户，常常被认为是改革的起点。可是家庭联产承包责任制在国家层面上合法化，却是在上世纪80年代初。     

韩愈的籍贯考

韩愈的籍贯,史书记载不一,《旧唐书》记昌黎人;《新唐书》说邓州南阳人;李白在《武昌宰韩君去思颂碑》中也说南阳人;李翱在《韩吏部行状》中说“昌黎某人”;中国社会科学院文学研究所编的《唐诗选》(1978年人民文学出版社出版)及《中国文学史》说河南河阳人;《中国历史人物生率年表》(1981年黑龙江人民出版社出版)载“昌黎(今河南南阳)人”。此外,还有些书籍说河内南阳,有的说河南沁阳,也有的说河南孟县。总之,众说纷云,未     

萍乡高专中文系简介

<正> 中文系创办于1978年。经过25年艰苦创业,已由早创时期一个中文教育专业,发展成本科与专科并举、师范与非师范共存、普教与成教相结合的综合型教学大系。为社会培养了近3000余名合格人才。优秀毕业生有的成为全国省、市优秀教师,有的担任各级党政机关主要领导干部,有的成为企业家,还有的考上研究生、出国留学或工作。     

万里在中共中央工作会议上的发言

中国改革开放已经曲折前行了35年。本期刊出的这一组文章都在“回望”历史，有的提出了改革开放之车是由源自安徽包产包干到户的农村改革和广东改革开放先走一步、深圳等经济特区建立这两个轮子驱动起来的观点；有的公开了曾任中共安徽省委第一书记的万里在1978年中央工作会议上的发言；有的温习了曾任中共广东省委第一书记的习仲勋在改革开放中的一系列思想观点；有的概括了35年的历史成就。“回望”是为了“前瞻”。希望这一组文章会对关注、思考、研究中国改革开放历史的读者有所启发，更希望这一组文章会对今后全面而深入的改革有所裨益。     

博士生导师陈镕研究员简介

陈镕,男,1944年5月生,江苏南通人。1966年同济大学应用力学专业毕业;1967-1978年在武汉市第一冶金建设公司技术处中心实验室工作,主要从事材料力学试验及结构、构件力学试验分析工作。其间代表第一冶金建设公司参与的“钢丝网短石棉水泥加筋中波瓦的试验研究”曾获1978年冶金部科技大会科技成果一等奖、1978年湖北省科技大会科技成果一等奖;1978年考取同济大学结构理论研究所研究生,1981年毕业获工学硕士学位;1999年获得同济     

身高那些事儿

正对于个子矮的同学来说,身高可能是他们最不愿意讨论的话题。因为个子矮,他们常常感到痛苦、自卑、孤独。一些父母急于求成,盲目听信增高广告,却发现许多产品不起作用,有的甚至导致无法挽回的后果。为什么有的人个子矮?他们应该怎么办呢?今天,我们来谈谈身高那些事儿。一些误区有的家长个子高,认为子女的个子一定也高,虽然看到子女已经明显矮小,但不带子女就医,总认为孩子以后会长高,结果等孩子骨骺线已经闭合了才着急带孩     

小岗村体验式旅游产品开发研究

通过实地调查法对小岗村旅游产品开发的研究发现,目前小岗村主要以"大包干"纪念馆为主,旅游产品开发显得过于单一和乏力,无法吸引更多游客来访。建议小岗村在体验式旅游产品开发方面多下功夫,开发观光旅游产品、休闲度假旅游产品、特色旅游购物品等。     

中国科学院教育史上的几件大事——马先-教授访谈录

作为中国科学院资深的教育管理干部,马先-教授回顾了1964—1984年间他所亲历过的中国科学院教育史上的一些大事：1964年、1977年先后两次创建研究生院;中国科学技术大学1969年南迁,1978年竭力回归却未果;1977年召开中国科学技术大学工作会议,中国科学院成为教育改革的先头兵;在“文革”期间就开始为对外科技交流做准备,于1976-1978年派出几批进修人员;1978—1981年接办浙江大学等三所高校;等等。     

那些为了科学技术的呼声

两会中,在科技领域的方方面面都涌现出了一些声音;相比往年,这些声音似乎更尖锐,在对某些事情的说法上,观点鲜明,一针见血。＂很多人非常好的项目却申请不到科研经费,这是因为我们没有公平公开合理的评审机制,也缺乏有效的监督机制。有的实用性很强的科研项目往往因为利益因素在其中,所以评不上＂。     

怎样理解“理论是灰色的”?

“理论是灰色的,而生活之树是常青的。”这是德国伟大诗人歌德的名著《浮士德》中的一句话。由于这句话蕴含着深刻的哲理,马克思和列宁在其著作中曾多次援引,在我国1978年讨论实践是检验真理的唯一标准以来,一些文章和讲话也常常引用这句话。可是有的同志并不真正了解这句名言的深刻含义,有的甚至把这句名言作为轻视革命理论学习的“理论依据”,说什么“理论是灰色的,学它还有啥用?”这显然是错误的。列宁指出:“马克思主义的全部精神,它的整个体系要求人们对每一个原理只是(α)     

探寻那些正在消失的声音

<正>生活就在声音的出现和消失中,循环往复,一天天过下去,继续翻开新的篇章。声音,生活的忠实记录者。北京作为千年古都,历经千变万化,随着时代的发展,消失或正在消失的,绝不只是看得见、摸得着的服饰、家居、建筑和风景,还有我们息息相关的各种声音。这些声音分布在人们的生活和生产中,有的延续上千年之久,饱含人们的聪明智慧,也承载了无数人的回忆,很值得今人去探寻和回味。视觉中国供图     

踏上新征程

进入2008年,我国的改革开放事业已经走过了30个年头。这30年,是我国经济社会全面快速发展、人民生活得到极大改善的30年。2007年,我国国内生产总值达24.66万亿元,为1978年的67倍;人均GDP由1978年的381元上升到18665元,是1978年的49倍。创造出令人瞩目的“中国奇迹”。     

磁共振介绍

1973年美国Lauterbur等首先报道了磁共振成像技术。1978年第一幅人体磁共振图像问世。经过10余年的发展,磁共振已作为医学影像学的一个重要检查手段,很快得到广泛应用。它和CT相比,其主要优点为:对人体无放射性损伤;能直接作横断、矢状、冠状和任意斜面的图像;它无CT图像中的伪影;不需注射造影剂可使心脏血管等显示;它又可改变检查参数而得到不同的图像,有的以观察组织的解剖结构为佳,有的能显示病变的组织学特性。     

高等数学教改的一些探索

<正> 1 问题的提出我校物理系高等数学课程,自1978年以来,一直是采用四川大学编的《高等数学》作为教材(以下简称《高数》,共四册),按我校物理系教学计划,高等数学课安排在前四个学期进行,由于各种原因(如新生入学晚和集中军训等),实际授课学时数仅有324左右,而根据国家教委高等数学编审小组1989年审订通过的“综合大学本科物理专业高等数学课程教学基本要求”(编写与修订《高数》的依据),我们实有的教学时数远远不够,对物理专业课非常     

是悲愤的控诉还是热情的歌颂?——也谈鲁迅的《湘灵歌》

在关于鲁迅诗歌的研究中,长期以来,一直存在着一种不良倾向。有的研究者常常把自己的主观设想强加给诗人,或者穿凿附会,牵强生硬;或者断章取义,割裂支解。这样,离原诗真义甚远,给学术研究也带来了不好的影响。其中,周振甫先生研究《湘灵歌》的许多文章,就是突出的例子。他在1962年的《鲁迅诗歌注》、1978年的《关于     

论中学几何概念

一、从几个例子谈起最近从学生的作业和试卷中发现一些错误,现举几例: 例①对于命题:“假设两个三角形的两边与其夹角平分线对应相等,试证这两个三角形全等”(1978年山西省中学生数学竞赛试题之一),有的学生采用了如下的证法: 证明;如图1,延长AD到E,使DE=AD,延长A′D′到E′,使D′E′     

IT产业的那些年，那些事

“这是最好的时代，这又是最坏的时代；这是黑暗的季节，这又是希望的春天。”英国作家狄更斯在《双城记》中的这段经典描述，正是当前IT产业发展的真实写照。近年来，天灾不断导致产业“黑天鹅”现象频发；而重量级“大佬”的交袭更替更令业界的未来充满变数，盘点IT界的那些年，那些事，或能为人们判断产业未来走向带来一些启发。     

辛勤的劳动、丰硕的成果

福建师范大学历史悠久,有一大批高、中级科技人员。三十五年来,我校科研工作硕果累累,1978年以来曾获全国、地方各级科技成果奖56项。高分子研究室在1978年的全国科学大会上被授予“先进集体奖”。现将全校获奖成果公布如下:一、1978年获全国科学大会成果奖有5项:     

元认知在教学中的应用

1 元认知概述 　　元认知是最近一、二十年才开始出现的最新研究课题,与同时兴起的元伦理学、元哲学、元教育学等相互促进,成为一个热门而又有发展前途的新课题。尽管现在对元认知的研究尚处于初级阶段,但人们已经感到元认知的认识及训练对于提高教学效果、发展人的智能甚至为人处事越来越显示出强劲的促进作用。 　　到目前为止,元认知尚没有一个统一的定义,比如有的定义为"一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识及实施的控制" (如 Flavell,1978年; Brown,1983年 ;Jacobse Paris,1987年 );有的认为是"跳出一个系统后来…