让通识教育理念登上大学生发展的“高速列车”

本文通过对通识教育重要性的分析和研究,探讨了通识教育的来源与其深刻的内涵,并针对目前我国高校对通识教育在认识上和课程教学上的不足,提出了加强通识教育的认识、明确通识教育的目标、壮大通识教育师资力量、完善通识教育评估机制与设置通识教育专项基金等意见。为完善通识教育体系的建设、让通识教育理念登上大学生发展的"高速列车"提供了切实可行的方法。     

从美国通识教育反思我国大学教育

随着国外对通识教育的日益重视,我国的通识教育也逐渐广受关注。但是,我国高校的通识教育发展条件有限,通识教育普及程度不高。本文主要根据美国通识教育的发展情况,反思我国的大学通识教育,并提出相关的对策。     

大学通识教育刍论

通识教育是大学教育的理想,也是一种具有实践意义的课程体系。但是迄今为止,我国高校对于通识教育的内涵等尚存在误区。本文初步探讨了现代大学通识教育的内涵,并浅析了我国大学现行通识教育课的现状,对大学设置通识教育课程提出简单设想。     

坚持并改革高职教育中的通识教育

通识教育改革是我国目前高职教育改革发展的重要方向。该文从国内高职院校通识教育的现状出发，提出了实践通识教育改革的有效途径，完善通识教育体系并坚持在专业教育中贯穿通识教育。     

加州大学洛杉矶分校“新”通识教育的改革与发展

加州大学洛杉矶分校（ UCLA）将20世纪90年代以来学校的通识教育称之为“新”通识教育,并对通识教育课程进行了变革和创新。该过程经历了四个阶段：构想期（1993-1996）、实施与评估期（1996-1998）、新生聚合（ cluster）项目（1998-2002）、辐射期（2002至今）,并确立了新的课程方案。UCLA 为本科生开设了通识教育研讨课（ Fiat Lux）、新生聚合课程,以及单学季课程。UCLA“新”通识教育的改革和发展既把握了其核心价值和理念,又体现了通识课程研究的校本特色。这可为我国大学的通识教育改革提供借鉴。     

通识教育,人才培养必经之路——中美创新人才培养模式比较

世界各国的竞争是以科技和创新人才为基础的综合国力之较量,而科技的发展和创新人才的培养以教育为基础。作为我国人才培养的主要渠道,我国高等院校在人才培养理念和模式方面经历了从专业教育到人文素质教育,再到通识教育的发展过程。通识教育对培养跨学科创新型人才有着深远影响。本文将主要对中美通识教育的发展和现状进行比较分析,提出我国通识教育中存在的部分问题,并探讨可能的解决途径。     

耶鲁大学的通识教育及其启示

耶鲁大学的本科生通识教育在美国研究型大学中处于领先地位,原因在于其对通识教育真谛的坚守,合理的通识教育课程,教授治校的优良传统以及独特的住宿学院制度。本文借鉴耶鲁大学通识教育成功的经验,得出了对我国大学通识教育的三点启示。     

加强通识教育，提高人才培养质量

通识教育是目前高等教育改革的重要方向,是提高人才培养质量的有效途径。我国高等教育发展到现阶段,一些因素阻碍了通识教育的发展,掩盖了通识教育的内涵和本质。摒弃通识教育中的功利化、实用化,理顺通识教育和专业教育的关系,形成科学的通识课程体系,培养底蕴深厚的通识教育师资队伍,是提高我国通识性教育,提高人才培养质量的有效途径。     

东京大学通识教育课程体系建设研究

战后日本通识教育的发展历经几番沉浮,在名称、地位、形式、内容上均发生过巨大的变革。这期间,只有东京大学始终肯定通识教育在人才培养中的价值,坚持以教养学部为载体向全校本科生推行为期两年的通识教育。在通识教育理念的指导下,东京大学成功构建出一套目标明确、结构合理、实施有力的通识教育课程体系,并在实践中不断加以完善。通识教育课程体系强调的"重视理念、通专融合、以质取胜",对我国高校当前通识教育课程体系建设也具有一定的启发意义。     

探多渠道、多途径开展通识教育活动

随着时代的发展,通识教育已经成为全球教育发展的趋势,但我国现阶段大学教育中,各种主客观因素阻碍了通识教育的开展。本文从实际出发,对现阶段大学开展通识教育活动提出了一些渠道和途径。     

我国大学通识教育的必要性及途径思考

加强通识教育已成为当今世界高等教育改革的共同趋势。近年来,我国高等院校在通识教育改革方面做了一些有益的探索。本文从通识教育的涵义、必要性及途径三方面进行阐述,旨在唤起高校教育工作者的重视,并进一步加以探索与实践。     

我国大学通识教育的实现途径

加强通识教育已经成为当今世界高等教育改革的共同趋势。本文主要论述了我国大学实现通识教育的主要途径,即认清通识教育的本质,实现教育的自由发展;优化学校组织架构,促进通识教育的发展;制定通识教育课程体系;加强课外活动的总体设计,提升通识教育的实施环境。     

校园媒体，高等院校通识教育的重要途径

通识教育是高校和社会广泛关注的热点问题。在高校的通识教育中,校园媒体的影响作用不容忽视。本文阐述了校园媒体对通识教育的引导作用,并提出了强化校园媒体在通识教育中导向功能的对策。     

通识教育的理念、困难和模式探讨

近年来,中国高校普遍意识到当前高等教育单纯强调专业教育的不足,并结合自己的特点对通识教育展开了积极有效的探索,初步形成了以复旦大学、中山大学、北京航空航天大学等为代表的多种模式。但尚无任何一种模式成为国内通识教育的主导或成熟模式。由于对通识教育的理念存在分歧,对开展通识教育的困难估计不足,通识教育在理论和实践中改革的探索空间依然巨大,发展通识教育应当是中国高校长期的任务。     

我国大学通识教育面临的困境及对策

通识教育自上世纪40年代引入我国越来越受到人们的关注和重视。目前,我国各高校的通识教育仍然存在许多问题。主要体现在:对通识教育的内涵理解缺乏深度,与专业教育的不平衡,面临功利性的挑战等。要改变这一现状,应该进一步推广和普及通识教育办学理念,努力构建"通专"结合的人才培养模式,健全符合通识教育要求的管理制度,打造一流的师资队伍。     

高校图书馆主导的通识教育新模式初探

通识教育是现代人才培养新模式。通过介绍通识教育理论,分析了高校图书馆和通识教育结合的研究现状,探讨了图书馆主导下的通识教育实现途径。     

高校图书馆与大学生通识教育

通识教育是培养适应时代发展需要的复合型人才的重大变革,是我国高等教育发展的新趋势。阐述了通识教育的概念及其在我国高校的复兴,探讨了高校图书馆在通识教育中应采取的措施。     

我国通识教育的未来走向与政策建议

我国通识教育理论与实践探索进行数年以来,通识教育作为21世纪中国高等教育改革和发展的重要趋势日见端倪。我国通识教育的前景光明,但道路曲折。我国通识教育的未来主要依靠政府的提倡和推动、高校的自觉实践、社会各界的关注与支持。     

大学通识教育的内涵、意义与出路

推行通识教育是目前我国高水平研究型大学培养模式改革的核心内容,对培养拔尖创新人才至关重要．分析了通识教育的内涵及其在人才培养中发挥的重要意义,提出了现代大学实施通识教育的出路,即：更新教育理念;改变教师观点,提高教师素质;让大学生对各种知识有所了解;加强法规建设;加强师生之间的联系等,以此来逐步实施大学通识教育。     

关于我国大学实施通识教育的思考

通识教育既是一种教育理念，更是一种教育实践。通识教育在我国有着悠久的发展历史，特别是近年来我国高校通识教育进行得如火如茶，但其课程设置却出现了诸如教学形式单一、评价体系不完善等问题，应通过不断完善教学管理体制、完善选课系统、建立合理的教师评价机制、大力开展院校合作等措施推动通识教育课程改革，使我国大学的通识教育步入良性发展轨道。