试论职业教育中“工匠精神”的培养

近年来,"工匠精神"作为一个热门词汇在社会各界广为传播,其所蕴藏的丰富的精神文化内涵为人所津津乐道。现代职业教育致力于培养高素质的专业技术人才,"工匠精神"所蕴含的丰富内涵与之而言具有重要的价值与意义。该文以现代职业教育人才素质培养为出发点,就职业教育中"工匠精神"培养的途径与策略进行一些探讨,以期能够为"工匠精神"在职业院校人才培养中的渗透提供一些参考与借鉴。该文对"工匠精神"的内涵进行了解析,阐述了"工匠精神"在职业教育中的价值体现,并就职业教育中"工匠精神"的培养途径进行了探讨。     

我国传统“工匠精神”管窥

目前,中国制造亟需向"高精尖"发展转型,李克强总理在去年两会上号召要"培育精益求精的工匠精神"。一时广为关注,以至"工匠精神"成为2016年"十大流行语"之一。为深入认识传统的"工匠精神"的内涵,该文从历史发展维度,以史册文献为证,试图具体分析明确"中国工匠"内在规定性——"工匠精神",认为讲实际、重劳力、崇执着、尚精细、要诚信、须担当、求大道、善创新、厚师承等九个方面着重体现出中国古代工匠的群体精神,以为当代高职教育的人才培养目标的定位提供参考。     

基于“工匠精神”的高职“现代学徒制”人才培养模式探究

随着经济和科学技术的发展,我国各个领域开始进入改革的道路,尤其是在制造业,想要把我国从制造大国变成制造强国,首先需要工匠精神的支持,而工匠精神则需要高职教育体系的软支撑。为了实现工匠精神的目标,也是为了满足社会经济的发展要求,高职学校需要改变传统的教育体系体制,制定"现代学徒制"人才培养模式。     

“工匠精神”引领下高职院校辅导员职业发展路径研究

"工匠精神"是一种人们长期劳动实践中表现出的认真敬业精神,对待职业一丝不苟。在高职院校辅导员日常工作中,主要承担着一线技术性人才培养的重要职责,在"工匠精神"引领下,推动高职院校辅导员职业发展,使命感和责任感相结合,创设有益于辅导员发展的氛围,全面提升高职院校教育教学质量。该文就"工匠精神"背景下,高职院校辅导员职业发展展开分析,全面把握"工匠精神"内涵,提出合理有效措施进行实践,促使高职院校辅导员素质水平全面提升。     

“工匠精神”融入高职思想政治教育探究

新时期,高职院校担负着重要的社会技能型人才培养任务,其所培养的人才将分布在国家各行各业中,并成为重要的新生力量。该文首先指出"工匠精神"融入高职思想政治教育的价值,指出"工匠精神"对学生所具有的不可替代的引领作用,然后分析了开展"工匠精神"教学相应的困境和解决策略,得出高职院校有必要深度解析并融合"工匠精神"开展思政教学的结论。     

职业院校教师践行“工匠精神”的意义与路径

职业教育应对学生进行"工匠精神"的培养,从事职业教育的教师自身更应该具备"工匠精神"。教师要有对教育事业无比热爱并立志奋斗终生的"爱岗敬业"精神以及对业务能力刻苦钻研的"精益求精"精神,从而通过言传身教,影响带动学生"工匠精神"的培养,以助力人才培养质量的全面提高。     

高职学生“工匠精神”的培育途径研究

高职学生"工匠精神"培育是高职教育的热门话题之一,开展这项工作与经济社会发展、经济产业结构调整有着一定的关系,有助于提高高职院校人才培养质量。高职学生"工匠精神"培育是深化高职教育改革、实现新时代经济社会发展和学生人生价值的需要,他与高职教育育人属性、高职院校思想政治工作和高职院校文化传承职能均具有一定的关联性,因此开展高职学生"工匠精神"培育工作是必要的和可行的。高职院校要从转变育人理念、扎实做好内部质量保障体系诊改和推进产教融合等方面入手,积极探索高职学生"工匠精神"培育的基本途径。     

新时代高职学生“工匠精神”培育途径探析

<正>李克强总理在2016年3月5日的政府工作报告中指出:"要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品质、提品质、创品牌。"同年,国务院发布的《质量发展纲要2016年行动计划》再次提出塑造"工匠精神"。随着"工匠精神"出现在政府工作报告及行动计划中,并在"十三五"规划和十九大报告中多次强调,如何传承"工匠精神",树匠心、育匠人,培养企业、行业需要的具有职业素养的技能型人才已成为一项重要课题。而作为承担着高质量技术技能型人才培养重任的高职院校,其输出的人才质量直接影响了     

基于产教融合的现代学徒制人才培养模式下工匠精神培育

在科技不断进步的当下,人们对于人才有了全新的定义并制定了全新的标准,与此同时,"工匠精神"也显得愈发重要,成为了综合型人才培养所必备的精神。该文首先对国内外的学徒制人才培养模式的情况进行了阐述与分析,然后对产教融合背景下现代学徒制人才培养模式中的"工匠精神"培育路径和方法进行了深入探索,结合实际情况提出了一些合理化建议。     

基于“工匠精神”的“双创型”英语人才的培养研究

随着时代的发展,社会对于人才的定义也在不断转变,“工匠精神”逐渐成为各行各业评价和筛选人才的重要标准。在高职英语专业当中,教育者也要将“工匠精神”作为重要的培养目标之一,与“大众创业,万众创新”的人才培养理念结合起来,塑造符合时代要求的人才。本研究对“工匠精神”在“双创型”英语人才培养中的作用进行分析,并提出几点教学策略,希望为当代英语专业人才的培养提供一定的参考。     

工匠精神融入高职思政教育中的价值及途径探索

随着具有中国特色社会主义强国的崛起,如今的中国正逐步从"制造大国"向"制造强国"的方向上转变。高职院校作为未来祖国发展建设的重要技能型人才培养基地,也是打造新时代"工匠人才"的重要场所。思政教育与"工匠精神"的整合式教育模式可以从实践应用技能和思想觉悟提升两方面入手,更有效地推进我国未来经济的发展。该文首先阐述了工匠精神融入高职思政教育的重要价值,并尝试从优化思政教学体系、注重社会实践感悟以及创新校园文化建设这3个方面探索工匠精神融入高职思政教育的全新模式。     

四川职业院校大学生"工匠精神"培育现状及对策研究

职业教育作为培养人才的主阵地,需要对大学生"工匠精神"的培育进行研究.本研究从四川省职业院校大学生对"工匠精神"认识水平、职业院校教师及企业对"培育大学生工匠精神"的认识水平及需求来探究四川省职业院校大学生"工匠精神"的培育现状,并从将大学生"工匠精神"的培育纳入到办学指导思想和人才培养的顶层设计——人才培养方案之中、将大学生"工匠精神"的培育落实到切实可行的课程教学之中、将大学生"工匠精神"的培育落实到实践教学环节之中、将大学生"工匠精神"的培育落实到校园文化建设之中等四个方面提出了促进大学生"工匠精神"培育的对策.     

论职业教育与工匠精神培养

随着工匠精神这一理念的提出,社会各界对其给予了极大的关注,而职业院校作为培养专业技术型人才的主要阵地,更是应当注重对学生工匠精神的培养,这样才能提升人才培养质量,为各行各业的发展进步培育出更多优秀人才。该文阐述了职业教育中工匠精神培养的意义,分析了职业教育中工匠精神培养的现状,最后分析了职业教育中工匠精神培养的方法,希望可以有效提升职业院校培育学生工匠精神的水平。     

浅谈“工匠精神”对东莞技工院校学生教育的重要性

作为技工人才的培育摇篮,"工匠精神"是技工教育的灵魂。在技工教育中培养学生的"工匠精神",是中国经济可持续健康发展的关键要素,是社会、企业的迫切所需,技工院校如何在教学中培育学生的"工匠精神"尤为重要。本文通过浅谈东莞技工院校培养学生"工匠精神"的重要性,分析目前存在的问题和困难,从而为东莞技工院校培育学生"工匠精神"提出相关建议,以供参考。     

现代学徒制“芙蓉工匠”人才培养机制探索途径

高职院校是当前社会人才培养的重要途径,"芙蓉工匠"人才培养机制的主要目的便是为了能够培养出更多适合社会企业发展的人才。而当前在湖南省的高职院校之中,因为受困于人才培养机制的落后、师资力量的不足以及实践重视不够等因素导致"芙蓉工匠"人才培养机制的发展中还存在许多的不足之处,这也是当前高职院校所需要重视的问题。     

大学生“工匠精神”探析

在大学教育阶段,学生的学习行为已经初步具有了方向性和创新性。在强调"专、精、深"的专业密集型的大学教育中,"工匠精神"的内涵附着性已经越来越重要,这就要求工匠精神回归到大学生主体。另外,这也是传统社会向现代社会变迁的必然要求。工匠精神不是宏观的口号,而是切实与实践相结合,成为大学生的自觉,为社会个体的发展打好基础。     

基于“工匠精神”的高职院校创新创业人才培养策略

本文以“工匠精神”与高职院校培养创新创业人才的关系为研究对象,发现高职院校在培养学生“工匠精神”和创新创业意识方面所取得的成果并不理想。因此,高职院校应在坚持形式与内容、理论与实践、技术与创新相一致的“工匠精神”背景下,创新人才培养模式,从顶层设计到课程体系建设、教育平台打造、学生自主学习意识行为唤醒等方面,全方位实现“工匠精神”对高职院校人才培养观念的重塑,更为人才培养提供师资队伍保障。     

论应用型本科高校学生“工匠精神”的培养

普通本科高等院校逐步向应用技术型大学转变是高等教育为了满足中国经济社会发展对高层次应用型人才需要而进行的改革。在转型后的应用型本科高校对学生实施"工匠精神"的培养是历史的传承和现实的需要。该文就应用型本科高校培养学生"工匠精神"的重要意义和该如何培养"工匠精神"进行了重要论述。     

“新工科”背景下食品专业人才“工匠精神”的培育

"工匠精神"是一种对职业专注、精细、坚持不懈的精神,在"新工科"建设背景之下,如何培育具有良好专业知识、较强操作水平及较高职业素质的食品专业人才,是地方应用型高校急需解决的问题。本文对培育食品专业学生"工匠精神"的必要性及策略进行了探讨,以期为地方应用型高校工科专业的转型发展提供一些思路。     

职业院校塑造工匠精神的必要性——基于中国制造2025背景下

该文从阐述职业教育"工匠精神"缺失的表现及危害入手,分析在中国制造2025背景下,职业院校"工匠精神"缺失对制造业发展造成的影响,强调将"工匠精神"融入到职业教育,是中国经济转型升级、推进供给侧结构改革,服务"中国制造2025"的战略需要,是职业院校深化内涵发展的现实需要,是促进学生就业和个人发展的必然要求,"工匠精神"的培育应该成为职业院校的教育追求,"工匠精神"的养成应该成为职业学校和企业校企合作的必然,职业院校塑造工匠精神具有现实的必要性和紧迫性。