思想品德课教学如何培养学生自主探究能力

根据课程改革的要求，在初中思想品德课教学中初步实施探究式学习，以建立新的教学方式促进学生学习方式的变革。引导学生在探究的活动中，体验科学探究的乐趣，学习和掌握科学的探究方法，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。     

创新教育寓教于乐

当前中学英语教学，通过教材和教法的改革，逐渐向符合教学规则的方向发展，但教学方式仍未完全摆脱以“教”为主的注入式的“填”、“灌”教学模式。对此，具体从教师要善于激发学生学习的主观能动意识，引导学生掌握科学的学习方法，要善于探索学生的心理和心理发展规律，排除其心理障碍，建立起学习的自信心等方面论述了教学方式的创新。     

化学研究性学习的教学实践与思考

学生是具有能动性与创造性的学习主体，在教学中渗入新的教学理念和教学方式，通过让学生主动地发现、探索和分析问题，从而培养学生的科学素质，提高其思维能力和创造能力。     

在化学教学中培养学生自主学习能力的探究

培养学生的自主学习能力是高中化学课程标准的基本要求之一。在教学实践中应积极倡导自主、合作的学习方式，探索科学的教学策略和教学方式，培养学生形成良好自主学习能力。     

优化课堂心理环境提高科学课堂教学效率

提高科学课堂教学效率，要充分重视构建师生互动的心理环境。优化科学课堂心理环境、提高教学效率从以下途径入手：精练有趣的导入，激发学生探究心理；创设问题情境，引发学生的参与心理；改变教学方式，满足学生的期待心理；利用激励评价，培养学生的自信心理。     

用辩证法原理指导地理教学

在地理教学过程中，引导学生从辩证法的两个基本原则和三大规律的角度上去认知地理概念、地理规律及对学生进行可持续发展战略的思想教育，有利于学生领会知识、培养学生的辩证思维能力、形成学生的辩证唯物主义观念，这是一种科学的教学方式。     

信息技术在物理教学中的应用

物理学是一门以试验为基础的科学。物理教师在教学中必须想方设法多做实验、做好实验，还要让学生参加实验。目前的学生实验大多是采用演示实验，老师把学生看成是知识的接纳者，从实验原理、操作步骤、数据处理到误差分析、问题讨论和盘托出给学生。这种方法不利于学生积极主动地思维和实践，不利于学生能力的培养。如何在课堂上创建一种较好的教学方式呢？我认为，构建一个比较完整的优化的教学方式，至少包含以下三个方面：     

对高等师范院校微生物实验教学改革的尝试

本文针对高等师范院校微生物实验教学存在的问题，进行了一些改革尝试。通过对教学方法的改进，合理安排实验，重视基本操作；改变教学方式，培养学生实验的兴趣，发挥学生的主动性；改革实验考试的办法，增强学生的动手能力。为培养学生的科学思维方法、科学创新意识，训练基本技能，提高分析问题、解决问题的能力提供参考依据。     

改革实验课教学方式提高实验课水平

通过对以教师为中心及以学生为中心的两种实验课教学方式的对比，探讨其对学生的科学文化素质、实践能力素质、身心素质培养的作用。     

初中化学教学如何创新

初中阶段，化学是学生学习的重难点科目，很多学生一看到公式、定理、元素符号就对化学望而却步。这就需要教师在教学过程中要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，并教给学生科学的学习方法，从而帮助学生提高化学的学习水平。     

声乐分组教学及内容增设

在声乐教学中，应把审美性贯穿于教学的全过程，鼓励学生自主学习。在教学方式上，采用分组教学的方式。在教学内容上，除学习艺术歌曲，掌握科学发声方法外，还应增设唱歌教学和合唱队训练。     

“处方式”分层教学法在高中体育教学中的实践运用

随着新课改内容的不断落实,我国高中体育教学过程中,越发地意识到科学的教学方式的重要性。处方式分层教学法就是其中的典型,这一教学方式,具有高效、科学的教学优势,运用这一教学方式可以提升教师的教学效率,还会提升学生学习体育课程的学习效率。在此过程中,教师应当在实践教学中总结学生的个性特征和学习习惯,而后应用针对性的教学方式,促进学生的全方面发展,提升学生的体育锻炼强度,逐渐达到终身体育的教学目标。鉴于此,笔者针对处方式分层教学方式在高中体育教学的实践应用方式进行了分析,而后提出了切实的应用建议。     

浅谈高中化学教学中学生自学能力的培养

自学能力是作用于学生终生的发展性能力，是学生继续学习和深造所必备的能力之一。化学自学是一项长期而艰苦细致的脑力劳动，是一项比传授知识更重要的任务。在教学实践中，我们应积极倡导自主、合作的学习方式，探索科学的教学策略和教学方式，培养学生形成良好自主学习能力。     

物理探究实验教学的评价制度初探

科学探究是物理教育的重要内容和学习目标,又是重要的教学方式之一,它应该贯穿于物理教学的各个环节,着重培养学生终身学习和科学探究能力、科学精神和创新意识,使学生的素质得到全面发展。     

动物学实验课的新教学方式探讨

文章通过设置“探究性、开放性、自选性的动物学实验课”，并配合上课、教学方式方法的改革措施，培养和训练学生的创新意识、科学思维和独立分析、解决问题的能力，收到良好的教学效果。但基于学生基础的不同，提出了增加开放性、自主性实验应注意的原则。     

初中数学考试中的答题思路与技巧分析

考试能够检查学生的学习成果以及对知识的掌握程度，是学校和教师常用的教学方式之一。但是很多学生在数学学习方面没有形成科学的思维，对数学知识、公式的掌握也没有形成系统的认知，所以在考试时，很多学生往往没有思路，无从下手，进而导致考试成绩很不理想。本文主要探讨初中考试中的答题思路与技巧，供教师和学生借鉴与参考。     

病例教学法在口腔内科教学中的应用初探

口腔内科学的传统教学方法主要是以教师作为主体，辅以理论的灌输，但此种教学方式在一定程度上忽视了学生自身的主观能动性。为使学生学习的主动性得到激发，使其临床思维能力得到锻炼，可在口腔内科教学中应用病例教学法。     

国际贸易课程中素质教育的思考

在国际贸易实践中，随着各国经济交往的加深，外贸企业对从业者的综合素质要求也愈高。国际贸易课程对培养学生的业务素质和水平有着重要的影响意义。本文通过对外贸人才所应具备的素质进行了探讨，以寻求科学的教学方式来培养学生全面发展符合现代外贸企业要求。     

物理探究实验教学的评价制度初探

科学探究是物理教育的重要内容和学习目标,又是重要的教学方式之一,它应该贯穿于物理教学的各个环节,着重培养学生终身学习和科学探究能力、科学精神和创新意识,使学生的素质得到全面发展.     

初中科学实验探究教学实践的思考

义务教育阶段新的科学教程,是以提高学生科学素养为主旨的。这需要教师以改革教学方式和改变学生的学习方法为重任,实施以科学探究为核心的科学教学。本文以初中科学课堂实验探究教学实践做了一些探究,探讨了探究性问题的提出和探究性问题的实施。