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1.
张秋玲 《萍乡高等专科学校学报》1997,(3):12-13
<正> 现在的中学生不久的将来将成为建设社会主义祖国的生力军,为了把他们培养成一代“四有”新人,使他们的“德、智、体、美、劳”得到全面发展,教师在“传道授业解惑”中,应担负起培养道德品质的职责,作为语文教师,在这方面更具得天独厚的条件。因为现行中学语文教材本身具有优美的语言、丰富高尚的感情,鞭辟入里的道理,能产生极大的感染力,具有很强的思想性。那么,在语文教学中如何进行思想教育呢?我的体会是: 相似文献
2.
语文是极具思想与内涵的特殊工具,是表情达意的工具.对于语文教育教学来说,教师的感情投入,较之其它学科更为重要.因为课文本身都饱含着丰富的感情.假若语文教师冷若冰霜,又怎能使学生动情? 相似文献
3.
现代教学论认为:“情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”所以,情感教育在语文教学中占有十分重要的地位。现行的中学语文教材“文质兼美”,形神俱佳,贮藏着大量的情感因素,这为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件。所以,教师在语文教学中要通过生动而形象的讲解,把文章中这些优美的感情移植到学生的心灵中去,使之产生共鸣,心灵得到净化和升华,从而使道德情操变得高尚,审美趣味得到提高。 相似文献
4.
语文是一门工具课,但语文工具不是简单的生产工具,而是极具思想与内涵的特殊工具,是表情达意的工具。对于语文教育教学来说,老师的感情投入,比其它学科更为重要。假若语文老师冷若冰霜,又怎能使学生动情? 相似文献
5.
语文是重要的交际工具,是其他学科的基础.在语文教学过程中渗透审美教育是语文课的重要内容之一.语文教师是美的使者,要在教学过程中引导学生发现美、认识美、培养学生的审美兴趣;在课堂教学中感知美、鉴赏美、激发学生的审美情趣;引导学生在实践中创造美、表达美,培养学生的审美能力,从而提高学生的审美能力,激发学生对生活、对大自然的热爱之情,最终使学生获得积极向上和健康高尚的情操,成为具有一定审美能力的高素质人才. 相似文献
6.
“要给学生一杯水,教师必须要有一桶水”,这是我们教师过去常说的一句话。现在,在《课程标准》的新理念下,恐怕教师的“一桶水”已不能满足学生知识渴求,已不能很好地完成教学任务了。小学语文是一门实践性很强的基础性学科,只有学生掌握了“寻找水源”和“挖井汲水”的技能,才能使知识与智慧之源永不枯竭,与人生同步。我们在实施新课标的课堂阅读教学中,都应该深刻认识到:我们教师不仅要有充足的“水”,还要有鲜活的教育思想。 相似文献
7.
爱美之心,人皆有之。尤其是风华正茂的中学生,他们每时每刻都在追求着美,向往着美,渴望得到美的享受。而我们语文教学中抽象的课文分析、支离破碎的知识讲解、干巴巴的道德说教,不但不能满足学生对美的需求,反而造成学生思维迟钝,智力枯竭,学习语文成了负担。审美教育是语文教学中不可缺少的一项重要内容,因为语文教材中蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。 相似文献
8.
陈霞 《芜湖职业技术学院学报》2003,5(3):77-79,90
我们必须充分注意到语文这一学科重感情、重感性的特点,寻求体味这“感情”的更好方法,充分展现其“感性”,尽情发掘这门学科本身的魅力。教师应在教学中,重视文本,紧扣课文,引导学生花充足的时间,对语言本身进行充分感悟。如朗读、背诵或留空白等。教师也应该用“心”教书,尤其是一个语文教师,只有先自己用“心”悟出作品之妙,真正“走”进去,甚至达到忘情的境界,才能将学生“引”进来,做个好的向导,成为“引进门”的师傅。 相似文献
9.
胡静君 《武陵学刊:社会科学版》2008,(4):96-96
语文课程标准指出,“学生是学习和发展的主体”,“学生是语文学习的主人”。“新课改”更加强调学生在语文学习中的主体地位,要求语文课程必须遵照语文本身以及学生学习语文的特点,以自主、探究、合作的学习方式,通过大量的语文实践活动,学生获得基本的语文素养,掌握语言这一重要的工具。这一要求给语文教师提出了一个新的课题,即探讨有利于全面提高学生语文素养的“合作探究法”教学模式。 相似文献
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在语文教学中进行情感教育有着不可多得的先天性优势,现行的中学语文教材都是文质兼美、形神俱备的佳作,贮藏着大量的情感因素。这里有对祖国的爱,对人民的忠,对事业的追求,对信念的挚着;这里有赤子之心、莫逆之交、男女之情,手足之谊……为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件,这是其他学科所难以企及的。 相似文献
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在中学语文教学中,发挥语文情感教育的作用是提高语文教学效果的最重要的手段之一。许多教育家都特别重视情感教育的作用。他们把情感教育作为培养和造就社会一代新人的重要途径之一。因此,语文教师应千方百计地对学生施以情感教育,通过中外古今的优秀名篇引导学生诵读.读出感情,读出意境、读出文章的美感来。培养学生爱自然,爱生活,爱劳动、爱家乡,爱祖国的情操,成为一个对社会有用的人。 相似文献
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吕叔湘先生指出:“语文教学既是一门科学,也是一种艺术。”研究语文教学的科学化和艺术性,是提高语文教学效率的必由之路。教学艺术的内涵十分丰富,人们常说“言传身教”。言传是第一位的,尽管教育的手段和途径丰富多样,但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言,这是任何教育手段都无法替代的。语言是一种艺术,它随时都在向人们绽放它的光芒,展现它的美,我们教师正是和这种艺术天天打交道的语言工作者,是不断探索这种艺术奥秘的教育工作者。 相似文献
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徐晶晶 《焦作师范高等专科学校学报》2023,(3):51-55
程少堂长期致力于中学语文教学理论和教学实践的探索与研究,形成了个性化的教材观和独特的教学方式。他认为教材是教师的重要凭借,在“玩”教材、“析”教材、“品”教材的基础上展开教学实践,引导学生用教材品味语言之美、玩味文章之美、尝味文学之美、体味文化之美,为语文教师提供了详实的理论知识和丰富的实践经验。 相似文献
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现代职业教育,就是要更新教育教学观念,改变教学模式和教学方法,形成适应现代社会体系和教育体系的职业教育思想,培养具有较高职业素质的社会应用型人才。作为职业技术学校中的一门文化基础课——语文课,它是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课,语文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各个专业课程,形成职业能力,创业能力等有着重要作用。因此语文课在教学上也必须与时俱进,这既是时代发展的必然趋势,也是职业教育本身的需求。新时期的语文教学要立足于职业教育的特点,充分发挥语文的基础工具作用,为专业课服务,语文教学质量的高低直接关系学生对专业理论的理解,决定着培养目标的实现。 相似文献
18.
教师的天职就是“传道授业解惑”,传道授业解惑就是教书育人,怎样教书育人是素质教育的核心。语文教学中的德育教育必须把思想教育放在首位,向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使学生懂得做人的道理。 相似文献
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小学语文是一门思想性很强的学科,在塑造学生心灵方面有着其他学科不可替代的特殊作用。这是因为,教材本身具有优美的语言,生动的训练、丰富高尚的感情(当然也蕴含着深刻的道理),能产生极大感染力。另外,它也是小学课程中的基础课,课时多,教学时间长,天天接触,时时训练,对学生所产生的熏陶作用往往是其他学科难以比拟的。因此,小学语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。 那么,小学语文教师怎样才能自觉地担负和完成教书育人的双重任务呢?笔者就近几年搞小学语文教研的实践,谈一谈自己粗法的认识和想法。 一、需根据教材的特点进行思想教育 相似文献