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1.
赵兵 《西南民族学院学报(自然科学版)》1994,20(2):227-229
浅析成人高教中数学应用思维能力的培养赵兵(西南民族学院成人教育处)成人教育是我国教育事业极为重要的组成部分,成人高等教育是成人教育中高层次的学历教育和大学后继续教育,是培养高等专门人才的重要途径.数学又广泛地渗透于成人高等教育的各项教学活动之中,如何... 相似文献
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通过对美国、英国、新加坡的大学数学教育专业研究生培养模式的比较、分析,得出,国外大学比较重视培养学生的科研能力、重视案例教学和专题研究的教学.进而结合我国实际,提出了数学教育专业研究生培养的思路:继续发挥基础知识教学扎实的优势,密切联系我国数学教育改革的实际,注重开展案例研究和专题研究,强化学生的“问题意识”,培养具有一定科研能力和创新能力的高层次专门人才. 相似文献
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涂俐兰 《高等函授学报(自然科学版)》2012,(4):16-17
构建以学生能力培养为目标的教学计划体系,是培养21世纪富于创新精神和开拓能力的数学专门人才的保证。文章从高等教育和社会需求出发,阐明了信计专业数学课程教学体系改革的重要性,并在指导思想、教学体系、教学实践以及考核方式等方面进行了探讨。 相似文献
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数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学,它追溯了数学内容、思想和方法的演变、发展过程,数学史融入数学课堂,有助于帮助学生形成正确的数学观,激发学生学习数学的兴趣。通过认识数学知识的产生过程,能够帮助学生理解数学思维过程,培养学生坚强的意志.并形成正确的情感态度。 相似文献
5.
《内蒙古师范大学学报(自然科学版)》2009,38(5):I0003-I0003
2001年吴文俊院士从他荣获的国家最高科学技术奖奖金中先后拨出100万元人民币建立了“数学与天文丝路基金”(以下简称“丝路基金”),鼓励和支持有潜力的年轻学者深入开展古代及中世纪中国与其他亚洲国家数学与天文学沿丝绸之路交流传播的研究,努力探讨东方数学与天文遗产在近代科学主流发展过程中的客观作用和历史地位,为我国现实科技自主创新提供历史借鉴,同时通过这些活动逐步培养能从事这方面研究的年轻骨干和专门人才。 相似文献
6.
《三峡大学学报(自然科学版)》2002,(5)
三峡大学理学院设有数学与应用数学(本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力,受到科学研究的初步训练,能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才)、 相似文献
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关于《学科教学论》(数学)硕士研究生的培养汪秉彝,吕传汉(贵州师大数学与计算机科学系贵阳550001)现在培养的研究生正是国家跨世纪的高级专门人才。高等学校培养研究生既是面向未来服务社会的职责,又是面对竞争发展自身的需要。因为通过研究生的培养不仅可以... 相似文献
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工科数学教学与专业相结合的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
庄常陵 《高等函授学报(自然科学版)》2008,21(4)
工科数学教学过分强调数学体系的完整性、严密性,而忽视了培养学生应用数学解决实际问题的意识、兴趣和能力.工科数学教学应与专业相结合,改革课程设置并开设实验课,结合毕业设计、毕业论文指导学生运用数学方法解决问题. 相似文献
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孟爱华 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》1999,(4)
本文根据数学课堂的教学特点与要求,确定数学课堂教学质量评估指标体系,采取AHP方法,分析影响课堂教学质量各要素之间的定”量”关系,全面对影响数学课堂教学质量各要素进行量化,为科学评价数学教学水平提供依据 相似文献
12.
在物理学发展的过程中,积累了许多科学的研究方法,其中主要的是以观察实验为基础,经过一系列的科学抽象,再运用数学工具总结出规律,形成物理理论。因此,在物理教学中,应把实验方法、逻辑方法和数学方法教给学生,使他们掌握这些探索物理规律的方法。 相似文献
13.
注重数学思想方法 培养学生数学素质 总被引:2,自引:0,他引:2
蒋亦东 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1998,(3)
根据目前初中数学教学中所存在的问题,本文表明了数学思想方法对培养学生数学意识,提高数学素质的作用。分析了义务制教材中数学思想方法的体现以及掌握数学思想方法与学习数学知识的关系。结合现代心理学认知学派的观点,揭示了数学思想方法对构建数学认知结构的心理学意义,并提出了数学思想方法的基本程式和教学策略. 相似文献
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杨增书 《曲靖师范学院学报》2001,20(6):34-36
进一步提高对小学数学活动课程的认识,准确把握活动课程的科学内涵,是全面提高教师素质,主动迎接教学改革发展的需要,也是在小学数学教学中全面实施和推进素质教育的需要. 相似文献
16.
学生能否对数学产生兴趣,与我们教学内容和教学方法的选择密切相关。在数学教学中,我从利用数学应用的广泛性、数学知识背景、数学的美育功能等方面,培养学生学习数学的兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性,收到了较好的效果。 相似文献
17.
论述了传授数学知识就是传授数学模式与数学思维模式,模式辨认在解题的作用,建构模式是数学教学的实质,在数学模式建构教学中应注意的几个问题,数学思维模式的意义及其主要表现,优化学生的数学思维模式是社会发展对数学提出的要求. 相似文献
18.
张晓鸣 《文山师范高等专科学校学报》2002,15(2):97-99
数学教学是数学思维活动的教学,数学教学过程是师生双方各自实现自我价值和自身发展,不断积累数学体验的过程。老师注意算术数集与有理数集、定性与通性、静态与动态、应用题的算术法与代数法、平面几何的衔接教学,把握数学思维持点,运用相应的教学方法,就能把中、小学数学衔接搞得更好。 相似文献
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徐大旺 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2009,26(1):84-87
采用理论和实例相结合的方式阐明了数学与生活相互依存关系,阐述了对“数学生活化”的理解:在具体的教学实践中,数学生活化体现并加强了课堂教学的现实性,增强了学生的应用意识;注重实质,使学生在探索与交流的过程中发展数学思维;突出学生差异性和选择性,所有学生都得到应有的发展;注重实践,使学生在体验问题的过程中感受数学知识;同时,恰当运用现代信息技术等手段,可使“数学生活化”的课堂教学更简捷有效. 相似文献