利用小学与初中教学的联系开展数学教学

对于初中数学教师而言，应该明确小学数学教学内容与初中数学的相关内容之间的联系，并利用这些联系开展初中数学教学，提高教学效率。因此，本文结合初中数学教学的一些具体内容，提出了如何利用小学数学与初中数学教学内容之间的联系，开展初中数学教学的问题。     

翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的应用初探

随着我国信息技术的不断发展,更多现代信息技术开始走进校园,融入课堂教学。在我国初中数学的教学设计中,由于其模式的落后性,教学的质量效果可能并不太理想,在这个局面下,翻转课堂教学模式的应用对于初中数学教学设计有很大的帮助,从而赢来了广大教育事业行业下学校领导及数学教师们的关注。该文就翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的应用进行深入探讨,对其课堂模式的应用进行合理性分析。     

解决初中数学教学中遇见的问题

在学生的学习生涯中，数学是一门不可或缺的学科。通过数学教学，可以培养学生的理性思维、逻辑思维、抽象思维。可见，数学的教学工作是至关重要的。初中数学教学是数学教学过程中的一个阶段，它是小学数学与中学数学的关键枢纽。因而，作为初中的数学教师，对待初中数学的教学工作，切忌掉以轻心。本文主要就初中数学教学问题的解决模式展开了相关的阐述。     

试谈新课标下的初中数学教学

随着新课标在全国的普遍实施,初中数学教师更应该关注如何在新课标的要求下进行初中数学教学,初中数学是初中教学中的重点科目,在初中教学中占据着重要的地位。重视并认真完成对初中数学的教学任务,对于学生今后的学习有着至关重要的作用。笔者就自己多年的初中数学教学经验,结合当前初中数学教学中的问题,提出一些个人的看法。     

把问题作为数学教学的出发点——“锐角的正弦和余弦函数”教学设计

本文结合具体教学实践,简要概述了把问题作为数学教学出发点的一个教学实例———"锐角的正弦和余弦函数"教学设计,以期对初中数学教学有一定的启发性.     

初中开放式数学教学初探

针对传统的封闭式数学教学,出现了开放式数学教学.初中开放式数学教学一般是以问题开放为基本特征的一种教学活动形式.从教学设计角度来思考数学教学的开放,主要有三个层面基础层面;操作层面;评价层面.     

《中学数学教材教法总论》教学初探

师专开设的《中学数学教材教法总论》(下称《总论》),是师专数学专业的一门主干课程,它是研究如何运用教育学、心理学的原理,将数学的基础知识和技能系统地传授给初中学生,同时又培养教学能力、开发智力的一门应用学科。通过《总论》教学,旨在使师专数学专业的学生明确初中数学教学的目的、任务和基本规律,熟悉初中数学教学大纲和教材体系,掌握初中数学教学所必须的教学原则、教学方法和教学规律,提高从事初中数学教学工作的能力。因此,《总论》对培养合格的初中数学师资具有十分重要的作用。     

做好数形结合在初中数学教学中的应用

初中数学教学是青少年学习中的重要内容,在这一阶段中初中数学承接了小学数学中的内容并逐渐地将所学习的内容由直观向抽象方面进行转变。在这一过程中应当注意做好数形结合在初中数学教学中的应用,通过数形结合这一重要数学思想的应用加深初中学生对于初中数学教学内容的理解,从而帮助初中学生获得更好的学习体验,提高初中数学教学的教学质量和教学效率。本文将在分析数形结合在初中数学教学中应用重要性的基础上对如何在初中数学教学中应用数形结合的教学思想进行分析阐述。     

初中开放式数学教学初探

针对传统的封闭式数学教学,出现了开放式数学教学.初中开放式数学教学一般是以问题开放为基本特征的一种教学活动形式.从教学设计角度来思考数学教学的开放,主要有三个层面:基础层面;操作层面;评价层面.     

新课程理念下的初中数学教学策略

《数学课程标准》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的初中数学教学观。     

浅析技校数学与初中数学教学的衔接问题

分析了技校数学教学与初中数学教学的一些差异，从数学知识与技能、学习心态、心理素质、学习方法等几方面探讨了技校数学教学与初中数学教学的一些衔接措施，对保障技校数学教学的起始效益有一定的实用价值和推广价值。     

初中数学教师在日常教学中的几点体会与探索

本文在作者多年从事初中数学教学的经验和理论积累的基础上,就日常初中数学教学中的几点体会进行了讨论和探索,揭示了初中数学教学的一些规律,包括数学教师素质、培养学生兴趣、教学理念等几个方面。     

试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用

新课改指出应将课堂交还给学生,让学生成为课堂的主体,要让学生主动的探究、学习知识,而不是被动的接受知识,让学生在掌握知识,熟记概念、公式的基础上,提高自主学习和独立思考的能力,与此同时还要提升学生的实践能力和团队能力。因此,为了更好地顺应时代发展和社会进步的需求,必须对传统的初中数学教学模式进行改革,在初中数学教学中融入新鲜的血液！合作学习作为一种有效的教学模式,被广泛地应用到初中数学教学过程中,提高了初中数学教学的有效性,给初中数学教学带来了新的转机,对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行了简单探讨,希望能够为更好地开展初中数学教学提供借鉴参考。     

初中数学教学中实施素质教育的主要策略

该文分析了素质教育的内涵,探讨了中学数学教学与素质教育、数学素质与数学教学的关系,概括了初中数学教学中实施素质教育的内容,进而提出了初中数学教学中实施素质教育的主要策略.     

试论如何培养初中数学细致有序的审题能力

初中数学是数学教学的一个重要阶段,在此阶段,不仅要让学生打好数学基础,为将来更高一级的数学学习做准备,而且要着重培养学生数学学习的习惯和方法。审题能力是数学教学和学习中的一种重要能力,所以在初中数学教学中,要着重强调,重点培养,使学生拥有有序的思辨能力、完善的思维机制和严谨的求学态度。该文立足于初中数学教学实践的研究,就如何培养初中数学细致有序的审题能力进行探讨,旨在为现阶段初中数学的教学提出切实可行的办法。     

浅谈新课标下的初中数学教学

新课改的变化旨在提高学生素质能力的培养,教师在教学中如何实现学生自身能力素质的培养是初中数学教学所需要的教育改革措施。数学教学从其学科本身来考量就需要很强的教学观念、教学方法和教学手段,新课标下如何实现数学素质教学发展是该文重要阐释的内容,文章就初中数学教学浅谈一些看法与见解,以期对新课标下的初中数学教学有所帮助。     

初中数学教学中师生关系的塑造与维护

初中数学教学在整个初中教学体系中占有重要位置，而师生关系则决定了数学教学工作的成败。因此，塑造并维护良好的师生关系，就成了初中数学教学的重要任务之一，对于数学教师来说更是如此。本文正是以此为线索，论述了几种塑造与维护师生关系的策略，希望对初中数学教学中师生关系的处理有所启迪。     

分层教学法在初中数学教学中的应用探究

分层教学是指根据学生的基础水平、理解能力和接受能力的不同，设计和实施不同的教学计划，利用不同的评价标准来评价学生，使每个学生在数学课堂上都能有所收获。本文主要通过分析初中数学教学的经验，探寻将分层教学法与数学教学结合的方法。     

培养学生的非智力因素 提高初中数学教学质量

非智力因素在初中数学教学中往往被忽视。要提高初中数学教学质量,必须在初中数学教学的各个环节以及平时对学生的教育管理中,注意培养学生的非智力因素。     

初中数学数形结合思想教学研究与案例解析

该文基于分析初中数学数形结合思想教学研究与案例解析。首先分析出数形结合思想在初中数学教学中运用的意义。其次分析出数形结合思想在初中数学教学中运用的有效策略,即通过记忆数学概念、尝试解决实际问题、发展数学思维3种教学途径。最后分析出初中数学教学中运用数形结合思想,能够使学生进一步地理解和掌握相关的数学知识和问题,使学生的解题效率和解题水平得到有效增强。