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徐良玉 《湖北三峡学院学报》2010,(Z1):255-257
孔子的问教艺术体现在他授学重问,鼓励问,带头问,把施教与勤问结合起来,不仅强调问的内容,而且注重问的方式;不仅希望学生勤问,而且自身勇于纳问,这样使许多问题得到了讨论,促进了教学相长。在问教时,孔子用反问、驳问的方式尽量做到善问,从而达到加强教学效果的目的。 相似文献
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魏晋南北朝志怪小说孔子的神异化书写中既包含对先秦两汉经传神学的摘录,又有基于历史基础下魏晋文人的想象加工,显示出这一时期文献著述方式的特殊性。体现在文本中,孔子表现出神秘降生、预知、博物、降罚等神异特征,形象较前代更加立体丰满。这些神异特征在展示魏晋王权对民间的政治与文化统治以及儒家思想在魏晋民间社会的地位具有一定意义。谶纬神学对孔子的神圣化与书写风格的影响、孔子身为伟大圣者的独特性以及多元思潮的时代背景都是这一书写形成的重要原因。 相似文献
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赵俊芳 《上饶师范学院学报》2015,(1):23-26
礼乐作为孔子美学思想的重要组成部分,是孔子基于春秋末期礼崩乐坏的时代环境提出来的。它承袭了周代的礼乐传统,但又被孔子赋予依于仁,志于道这一新的内涵。礼别异,乐合同,礼乐关乎人的性情,是孔子用以感化人心,践行仁德,维护社会稳定的有效手段。通读《论语》,我们可以发现,孔子以仁为基础的礼乐思想,所要达到的最高境界是超脱个人的审美生活之境,走向群体的审美生活之境。因此,孔子礼乐思想具有实践美学的意义。 相似文献
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刘修明 《合肥工业大学学报(自然科学版)》1974,(2)
公元前五五一年(周灵王二十一年,鲁襄公二十二年)八月二十七日,鲁国昌平乡陬邑(今山东曲阜东南)一个职位不高的武官孔纥的家里,生下了一个男孩,他就是孔子。孔子名丘,别名叫仲尼,由陬邑附近的尼丘山而得名。“仲”是老二的意思。孔丘有个哥哥,他是老二,所以大家又叫孔丘为孔老二。 相似文献
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孔子是我国古代一位重要的历史人物,他于我国的政治史、教育史、学术思想史等方面,都有很大的影响,占居着重要的地位。近年来史学界、哲学界热烈地讨论孔子,已经发表不少的论文。孔子是我国古代一位大教育家,这是大家都同意的,但关于孔子的政治立场和思想体系诸问题,则意见分歧很大。评价历史人物,必须从历史中衡量其得失作用,评论孔子也必然要涉及到春秋时代的社会性质。就已发表的论文来看,大体上,有的依“西周封建说”,认为孔子正处于封建社会内部由领主制向地主制的变革时期;有的依“春秋战国之交,是我国奴隶制与 相似文献
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张乘健 《温州大学学报(自然科学版)》1995,(5):48-49
对中自文化影响最大的人物大概莫过于孔子了。自古以来,对孔子的热烈的赞颂和激烈的攻击,似乎都达到最高程度。然而冷静思考,不论赞颂或攻击孔予,所赞颂的、所攻击的孔子是苇是真的孔子呢? 相似文献
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钱耕森 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1983,(1)
孔子是我国历史上一位大思想家。伦理思想,在他的整个思想中,占了很突出的地位。他的伦理思想相当丰富深刻,影响也很大,成为儒家伦理思想的创始人,在我国伦理学发展史上,居于显著地位。他所开创的儒家伦理道德的思想,在我国封建社会占居统治地位。它不仅极大地影响了整个封建地主阶级,而且也极深刻地熏陶着我们整个中华民族,世代相传,至今影响犹存。它既有巨大的历史功绩,也产生了极其恶劣的影响。为了建设社会主义精神 相似文献
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正 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1986,(1)
孔子是春秋末期集思想、政治、教育于一身的儒家学派创始人。他的学说,对后世产生了深远的影响。中庸,是孔子整个思想中的一个重要组成部分。怎样看待孔子的中庸思想,传统的看法是:中庸就是折衷。史开国同志在《浅析孔子的中庸之道》一文中,对这一看法表示异意。文中说,所谓折衷,就是把各种不同的思想、观点、理论无原则、无选择地机械地揉合起来,其特征是暧昧,模糊,不具体,是似而非。而中庸之道 相似文献