MOOC时代高校计算机教学改革初探

在网络盛宴时代,大规模、开放、在线的MOOC已经成为影响高等教育发展尤其是教学方式变革的重要因素。借鉴MOOC的新理念和新模式,探索它对我国计算机教学的有益启示,提出适应MOOC时代背景的高校计算机教学对策。     

在线教育模式MOOC与SPOC的比较研究

在线教育发展迅速,尤其是MOOC的兴起,极大地推动了在线教育,但MOOC有自己的不足,于是产生了SPOC,本文首先分析了MOOC特征、分类、优点和不足,然后介绍了SPOC的特点、教学流程、探索和优势,最后总结出SPOC教学模式会更受欢迎。     

基于MOOC+SPOC适应地方院校的《大学计算机计算思维》课程教学大纲分析与研究

本文以哈尔滨工业大学《大学计算机—计算思维导论》课程MOOC+SPOC教学方案为基础,结合地方院校实际情况,将《计算机应用基础》课程全面转变为《大学计算机计算思维》课程,在不改变课时的前提下,通过教学大纲的修订和教学模式的改变,完成积极探索应用型地方院校实施以计算思维为核心大学计算机课程的新模式。通过新课程大纲的设计,给出比较分析,不但使学生掌握计算机的基本功能和实际操作,而且让学生解决专业中的实际问题,以更好的适应今后学习和工作的具体需要。     

MOOC背景下的信息检索课教学改革研究

阐述了慕课(MOOC)的内涵,分析了信息检索课MOOC模式的典型案例,探讨了基于MOOC模式的信息检索课课程体系的构建.     

MOOC环境下《信息检索与利用》课程教学改革

概述了MOOC的发展历程,介绍了石河子大学网络教学平台的建设情况以及《信息检索与利用》课程推行MOOC教学模式的实践,分析了MOOC教学模式对实践主体的影响.     

面向成人的计算机继续教育培训的探讨

计算机技能学习是当前成人继续教育培训的重要内容之一。学习主体的成人特性使得成人计算机继续教育在教学过程中不能简单套用适用于普通在校生的一般教学规律。本文通过对培训过程中学习环境、成人学员特点、教学模式、师资力量和培训教材等诸多制约培训质量因素的分析,有针对性地给出了应对措施和解决方法,以期取得良好的培训效果。     

西部高校中基于MOOC的SPOC教学模式构建研究

随着教育信息化的进一步发展,我国的教育方式和教育理念也在逐步发生变化,为适应当前高等学校教育教学的发展趋势,将校内原有的教学模式与MOOC模式相结合,从而构建出一种适合高等学校的新型教学模式——SPOC教学模式。SPOC模式在促进学生参与教学,积极互动等方面具有明显的提升效果,可以强化学生的知识技能及实践能力,对高校进入"互联网+教育"环境后的教学改革具有明显的借鉴作用,尤其是对西部教育教学资源更加匮乏的高校具有更加深远的借鉴意义。     

MOOC环境下计算机基础课程教学改革研究

将MOOC积极投入到当前的计算机基础课程教学工作之中,促进教学改革的良好开展,为全面丰富学生的计算机知识和提升学生的专业能力,具有良好的效果。本文主要是从MOOC的基本情况介绍入手,针对现阶段计算机课程基础教学过程中存在着的问题进行全面细致的分析和研究,提出了一些MOOC环境下计算机基础课程教学改革工作的有效方法和策略。     

动物生理学实验MOOC/SPOC的建设与实践

MOOC/SPOC的建设和应用给传统教学模式带来了巨大的变革.这种新兴的教学模式不光是应用于理论课的教学,在实践课的教学中同样具有巨大的应用价值.阐述了建设实验MOOC/SPOC的必要性,以及动物生理学实验中应用MOOC/SPOC的特点.从建设思路、 视频制作、 评价机制以及运行维护等四个方面介绍了动物生理学实验MOO...     

MOOC环境下我国高校图书馆应对策略研究

概述了MOOC的兴起、定义和特点,剖析了国内外MOOC的发展情况,在此基础上提出了MOOC环境下我国高校图书馆的应对策略.     

MOOC环境下虚拟实验平台的开发与应用研究

针对国内MOOC缺乏真正的实践引导这一现状,围绕MOOC理念下高校实验教学如何扩大开放共享,探讨当前实验教学方法在MOOC环境中面临的困境和改进手段,提出以虚拟现实技术为支撑进行开放式实验平台建设的思路。     

新形势下期刊馆员的继续教育

论述了在新形势下期刊馆员所面临的新任务以及新形势对期刊馆员的素质要求，提出了时期刊馆员进行继续教育的举措。     

信息环境下图书馆员继续教育研究

随着网络信息技术的高速发展,图书馆的信息采集、组织、保存以及服务方式都发生了改变,用户利用信息的习惯也得到改变。只有加强图书馆员的继续教育,才能提升图书馆的服务质量。在阐述图书馆员继续教育意义的基础上,结合国内外有关图书馆员继续教育的研究状况,探讨了图书馆员继续教育的途径。     

数字图书馆环境下青年馆员的继续教育

介绍了数字时代图书馆的变革与发展趋势,分析了数字图书馆时青年馆员的新要求,探讨了青年馆员再教育的对策.     

MOOC对高校计算机基础课程教学改革的启示——以湖南科技学院为例

教学改革是高等教育赖以生存和发展的的生命线,也是提高教学质量和教育水平的关键．2012年,大规模在线开放课程（MOOc）闯入人们的视野,并以其方便、快捷、高效等优势成为众多学习者追捧的对象,对传统的计算机基础课程教育产生了巨大的冲击,同时也给高校计算机基础课程教学改革以深刻的启示．开设多元的课堂组织形式,确定新的课程标准,拓宽教学的深度与宽度等是湖南科技学院计算机基础课程教学在MOOC大环境下的发展途径．     

知识经济环境下大学图书馆员的继续教育

分析了知识经济时代对大学图书馆产生的影响,阐述了个性化信息服务的要求,提出了加强大学图书馆员继续教育的措施。     

论激励机制环境下的图书馆员继续教育

从图书馆员继续教育的动力和现实出发,提出将激励机制引进图书馆员继续教育管理的建议,并对建立在激励机制上的馆员继续教育及其全面提高素质,进行了从实践到理论的探索。     

关于21世纪图书馆员继续教育问题的思考

论述了21世纪对图书馆员进行继续教育的必要性，介绍了图书馆员继续教育的内容，针对我国图书馆员继续教育的状况，提出了应采取加大投入、进行针对性培训、运用激励机制等措施来加强对图书馆员的继续教育。     

面向MOOC课堂反馈的学习行为分析研究

课堂反馈作为最直接的教师－学生互动内容,对于MOOC课程中学生的课堂学习行为研究具有重要意义.大规模的课堂反馈记录有利于观察学生的参与度和活跃度变化规律;同时,课堂反馈内容又可以反映出学生的知识掌握程度,便于教师精准地捕捉学生反馈水平和优化教学结构.基于此,本文选取中国大学MOOC平台“课堂交流区”中的5万条教师－学生反馈记录作为研究对象,结合数学统计和自然语言处理等学习分析技术,从反馈记录的统计分析和反馈内容的话语分析两个方面入手,追踪学生在课程学习过程中的参与率和活跃度变化,并进一步探讨不同学科类型课程的学习行为差异及其课堂话语分布.结果表明：学生的反馈内容主要围绕主题内容展开,正面情感比例较高,但其参与率和活跃度较低,学习积极性有待提高.就不同学科类型课程的学习行为而言,艺术类课程的参与人数比例和反馈数量呈现出最优状态,反馈内容的广度均高于其他类型课程;文科类课程呈现出参与率高而活跃度低的不协调现象,反馈内容注重主题的深层次思考;而理科类课程力求简洁准确的回复主题,学生间的反馈重复度高,适当提高其课堂参与率和活跃度也将有助于学生间的学习交流,促进知识建构行为的优化发展.