从系统的视角看我国教育法制建设的复杂性

我国教育法制建设是一项长期、复杂的系统工程。本文从系统的视角，浅析我国教育系统的复杂性；教育法制系统是一个开放的复杂系统，其复杂性与教育系统的复杂性密切相关；从系统的视角认识我国教育法制建设的复杂性是社会发展和现实生活的需要，也是完善我国教育法制建设的需要。     

新时代大学生思想政治教育系统创新研究

迈进新时代,我国大学生思想政治教育进入新发展阶段,彰显出鲜明的系统性创新表征。在系统创新发展过程中,思想政治教育依托探索形成、深化发展、创新发展相互延续三阶段为坚实基础,在赓续三阶段发展中体现出新理论、新使命、新路径、新格局和新机制五重系统创新维度,成为新时代大学生思想政治教育发展阶段划分的重要依据和标识,构成了新时代思想政治教育系统创新体系。与此同时,在系统创新中新时代大学生思想政治教育也呈现出鲜明的历史性、现实性和系统性三大创新特质。     

系统思维视域下高校众创空间体验式创新创业人才培养探索

高校众创空间伴随着“大众创业、万众创新”蓬勃发展，许多高校建设了众创空间，然而众创空间的持续发展需要培养创新创业人才来支持。体验式创新创业人才具有与传统创新创业不同的特质，他们是具有系统思维、独立自主、实践创新、灵活多变的个体。立足众创空间，深入研究创新创业人才的培养模式发现环境、理念、理论、师资、课程等问题，从体验式创新创业人才培养的教学环境、教育理论、教学模式、课程设置等方面总结建设经验，提出高校众创空间要全方位从系统性、整体性、动态性、层次性和多样性思考，探索高校众创空间体验式创新创业人才培养的路径。     

经济全球化条件下的人才系统培养模式

经济全球化时代呼唤的人才培养模式，包括教育方式、思维方式、学生的学习方式、知识结构、综合素质等各方面都要发生相应的转变。从系统论的角度提出了经济全球化条件下的人才系统培养模式及应采取的系统性措施。     

提高我国自主创新能力的系统思考

自主创新能力的提高是一个涉及多元要素的复杂系统工程,需要总体把握,系统思考.其中,创新教育是基础,营造奋力攀登的创新文化是关键,强化企业自主创新的主体地位是根本.只有使这几个方面统筹兼顾,协调发展,才有望提高我国自主创新的能力.     

探索国有企业自组织非线性发展模式

新世纪国企创新发展模式具有非线性复杂巨系统动态变化的显著特征，将系统辩证法思想用于分析国企改革与发展这个系统化问题时，特别值得借鉴的新观点是：自组织、分叉和非线性三种观点，适应国企创新发展需要，必须更新思想观念，实现组织结构和运行状态的根本性转变。     

系统科学视域中的中医理论及其创新

中医理论包含的整体论思想、动态性思想和人文关怀思想,显示了中医理论与系统科学在理论方面的一致性。中医理论是建立在中国古代科学基础之上的。随着时代的不断发展,中医必须创新才能适应时代的要求。中医理论与系统科学在多方面的相似一致性,使中医可以依托系统科学进行创新。这是中医现代化的关键所在。     

科技动力机制与创新系统分析

利用创新的思想分析科技推动经济与社会发展的作用机理,有利于深入理解科技、经济与社会之间的关系。从而为创新系统的建立提供重要的参考依据。通过对原始创新、技术创新与市场创新三类创新的分析,并根据巴斯德象限,提出了分析科技推动经济与社会发展的框架;然后利用这一框架深入分析了创新系统的结构及其动力。     

论社会创新系统

基于国家创新系统理论,社会创新系统强调了构筑有利于创新的社会机制,主张通过政治与社会领域的系统创新解决复杂社会问题。社会创新系统与民主、公民社会、文化等有着密切相关性,因此这一系统的培育也成为塑造现代社会结构的系统创新过程。     

创新系统生成初探

创新系统化是生成性的，包含着自然生成和社会生成两个层面。在创新目标的生成过程中，复杂性、不确定性和非线性对创新系统有建设性作用，在地域、时间和关系三个雏度上使创新活动表征出系统性，形成创新系统。