浅议我国职业教育的课程改革

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分,是职业教育改革的必然要求.为推动职业教育课程改革的发展,本文将对我国职业教育课程改革作一理论探讨.     

论我国人力资本投资

人力资本理论是在20世纪60年代新崛起的一种经济理论。本文对我国人力资本投资滞后因素进行了探讨,并就加强与完善人力资本投资提出了若干建议。     

我国人力资本投资的现状分析

人力资本理论是在20世纪60年代新崛起的一种经济理论。本文论述了人力资本理论的基本内容及人力资本投资的主要形式，并从政府、企业和个人三个角度对我国的人力资本投资现状进行了探讨。     

职业经理人人力资本价值的计量方法

分析了职业经理人人力资本的特征,提出了将无形资产评估的方法移植到职业经理人人力资本定价中的思路,并给出了具体方法。     

人力资本理论分析

从学习他人知识的角度出发,分析和总结了人力资本概念、人力资本理论的基础,指出了人力资本理论的缺陷,目的在于引起人们重视人力资本在当今经济发展中的作用.     

探讨学分制下分层教学的课程体系改革

学分制是当前职业学校教育改革的基本方向.根据职业教育改革的要求及学分制的指导思想,结合职业教育的特点和学生的基本情况,提出了<计算机专业>基于学分制下分层教学的课程体系结构思路,并对分层理论的实施、课程设置和课程模块等方面进行了探讨.     

企业家人力资本产权的实现形式

企业家人力资本是一种作为特殊的异质型人力资本，在企业的要素中最具有能动性。在评述人力资本理论的基础上，分析了企业家人力资本产权形态的特殊性，决定了必须以剩余索取权来激励企业经营者。股票期权是通过资本市场对企业家人力资本产权进行定价的科学机制，是企业家人力资本产权的有效实现形式。     

以就业为导向的高职院校师资队伍建设改革与创新

本文从高职院校研究"以就业为导向"的教育核心下的教育改革的理论和实践意义出发,指出以就业为导向下的职业教育改革的定位,以及建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍,是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键,并分别从几个方面探讨了师资队伍建设的改革与创新模式。     

浅议人力资本理论

随着我国改革开放的纵深推进,经济发展取得了举世瞩目的成就,人力资本这个概念的研究也同时成为经济学家们研究的重点,人力资本理论也应运而生。1979年诺贝尔奖获得者西奥多.W.舒尔茨是公认的人力资本理论的构建者。在国外人力资本理论不断发展的同时,国内经济学家也在不断研究人力资本。人力资本理论事实上是一个完整的研究框架实例,主要包括四个方面的内容,它对我们国家的教育市场产生着巨大的影响,既有积极面亦有消极面。     

风险投资家的人力资本探索

通过对近年来活跃于我国风险投资领域的一批风险投资家的背景的分析,结合人力资本理论,对风险投资家的人力资本进行了细分,指出了风险投资家应具备的素质.     

地理科学专业教育类课程设置改革探讨

目前,我国高师地理科学专业教育类课程存在重学科专业课、轻教育基础课,重必修课程、轻选修课程,重理论课程、轻实践课程等问题,在一定程度上阻碍了地理学科的发展,不利于地理科学专业人才的培养以及地理新课程改革的推进。本文在分析部分高师院校地理科学专业教育类课程设置现状的基础上,从社会和时代发展的需要、基础教育地理课程改革的要求以及提高师范生素养的角度出发,探讨了构建以教育理论课程、教育实践课程和教育研究课程为主的选修模块和必修模块。以期更好地适应基础教育地理新课程改革、地理学科的发展以及教师专业化趋势与定位,改革与重构高师地理科学专业的教育类课程,为培养具有新的教育理念、专业素质的基础教育所需要的地理教师发挥作用。     

以人为本立足新课程--化学教学论课程的改革思路(一)

化学教学论是高等师范院校化学教育专业的一门必修课,时代的发展和我国新一轮的基础教育课程改革的推行对化学教学论课程提出新的期望和挑战.本文以新课程理念为指导,对化学教学论的改革思路进行了探讨.     

朴素地追问我们自己的问题——关于我国基础教育改革的前提性反思

教育改革需要教育思想与理论思维,同时更需要时刻反思和检视教育改革的思维逻辑和进展路径。只有这样才能有效地促进教育改革健康发展,进而实现中华民族的伟大复兴。因此,我们需要对教育改革理论基础的合理性、教育政策的合法性以及教育改革的理性精神做出前提性的反思与追同。     

STS教育理论在生物化学实验教学中的运用

STS教育既是一种教育思想,也是一种教育模式,这种新型教学模式是当前国际理科教学改革热点,探索如何运用STS教育理论来指导高校教学是每一位高校教师的职责,本文就在生物化学实验教学中STS教育理论的实施途径做以探索,以期望提高教学质量。     

体育学理中的运动技能学习分析

分析了体育学理的内涵与运动技能学习规律及影响因素,并基于“会能度”分类的运动技能对中小学生在学习动作技能时可能产生的影响提出了自己的见解,对体育学理方面的研究提出了一些建议。     

青海大学体育课“课内外一体化”整体课程体系的构建

依托青海大学教育教学研究课题,对当前普通高校公共体育课程改革的理论及青海大学体育课程教学现状进行了分析,认为青海大学体育教学改革应依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及现代高校课程改革新理论,借鉴国内著名高校体育课程改革成功经验,结合青海大学体育工作具体特点,构建"课内外一体化"整体课程教学体系,是培养大学生体育锻炼习惯和养成终身体育意识的有效途径,也是今后学校体育教学改革发展的方向。     

加强体育理论课教学促进高校教学改革

"终身体育"思想已被现代体育教育者共识,为跨入21世纪的普遍高校体育的根本目标.围绕着"终身体育"而进行的教学改革已有多年.然而现代教学改革中仍未摆脱以运动技术为主的课堂教学,"重实践轻理论"忽视体育理论教学为普遍现象,这对培养21世纪多元化人才是非常不利的.对如何加强高校体育理论课教学做初步探讨.     

当前高校体育发展的障碍及深化改革的思考

当前高校体育发展的主要障碍是高等教育缺乏完整的教育观及高校体育自身欠完善,表现为理论研究薄弱。体育过程运行不协调,体育教学指导思想不明确。深化高校体育改革的基本思路:高等教育要树立完整的教育观;加强高校体育理论研究;更新高校体育的观念,加强高校体育过程的自我完善;结合实际,学习外国高校体育的先进经验。     

试论清末高教体制的草创与运行

运用机制理论,对清末高教改革在新旧高教体制转换中的近代化意义、所引起的深刻变化及其内在矛盾作了分析,认为清末在高教改革开放方面的首次尝试,不仅建构了现代高等教育的基本框架,而且给后人留下了宝贵的历史启示。     

当代教育观念下计算机技术改造数学课程原则的建立

本文基于已有研究成果以及笔者多年的学习心得和教学实践经验,针对我国数学课程改革的需要,依靠当今先进的教育理论,探讨了应用计算机技术改造数学课程的原则。其中涉及到教师、学生、教材、媒体(计算机)的相关问题。应用计算机技术改革数学课程的研究,实质上就是一种基于计算机技术的数学课程研制理论和实践。但本文并不是对数学课程理论全面的研究,而是通过计算机技术在数学课程改革中的作用和当代先进的教育观念,得出以数学素质教育为目的信息化数学课程改造原则。