“三算结合”教学试验简介

“三算结合”教学,是广大革命师生遵照毛主席关于“学制要缩短,教育要革命”、“教材要彻底改革”的伟大指示,狠批了修正主义教育路线,深入三大革命运动实际,虚心听取了工农兵的意见,在小学算术教学中的一项重大改革,是无产阶级教育革命中的新生事物。     

关于“三算结合”教学中的笔算改革问题

“三算结合”教学是无产阶级文化大革命以来,小学教育战线上涌现出来的社会主义新生事物。目前,对于“三算”如何结合以及笔算要不要改革,各地正在进行试验和探讨,出现了“百家争鸣”的大好局面。《关于三算结合教学中的笔算改革问题》一文,对三算结合教学中笔算改革的必要性与可能性提出了一些看法,欢迎大家展开讨论。     

全面贯彻党的教育方针,搞好“三算结合”教学

我是从去年十一月份担任一年级的“三算结合”教学试验工作的。在贫管会和学校领导的领导下,在半年的教学实践中,我按照党的教育方针,努力培养无产阶级革命事业接班人,使学生在德、智、体诸方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者,在“三算结合”教学试验中初步获得一些成效。     

以珠算为模式改革笔算

在小学数学“三算结合”教学试验中,为了探讨珠算、笔算、口算如何有机结合的问题,全国许多学校进行了多种方案的试验。我们在参加杭州市上城区的试验中,以珠算为模式,对笔算进行了一些改革。这些改革对于促进“三算”有机结合、缩短计算教学时间和提高计算能力起了积极作用。得到了许多同志的热烈支持,并一起进行了试验。但是也有一些同志,由于不了解改革笔算的意义,加上在我们的试验中还有一些具体方法不够完善,因而对改革笔算提出了一些疑问。本文拟就改革笔算中的几个问题、谈一些看法,以便引起进一步的探索和研究。     

“筹算方法”今用初探

前言在伟大领袖毛主席无产阶级革命路线的指引下,在继续深入批林批孔和无产阶级专政理论学习的推动下,我们遵照毛主席“古为今用,洋为中用”教导,狠批了过去在修正主义教育路线统治下的“崇洋复古”,结合着目前全国“三算结合”教学的发展新形势,对祖国古算中的筹算方法,进行了初步探讨,用辩证唯物主义的观点,加以“去粗取精,去伪存真”地改造制作之后,期只能够随着实践的发展而发展,更好地为三大革命运动服务,为巩固无产阶级专政服务。筹算中的某些方法,只要除掉文字上的拦路虎,把它们渗透到教学实践和生产实践中去,予以通俗的解释,完全可以做到理明法简,易于为广大工农兵群众所迅速接受、掌握,     

让数学课堂活起来

一、教学形式要“活” “活”的教学组织形式，就是在教学中根据实际，结合学习内容，运用多种教学形式。     

怎样提高一年级学生的计算能力

怎样提高一年级学生的计算能力？首先是让学生理解算理,算理是掌握计算的根本。其次是口算的练习要有针对性,更要帮助学生发现计算中的规律,口算的内容要有针对性。第三是视算听算结合训练。最后就是严格,养成习惯。     

债务投资对调也不容易

近年来国际金融市场变化迅速。所谓“金融革命”主要表现为:一、世界各地金融市场日益趋向全球化;二、旧式的债务正被转换为新式的债券;三、银行和股票经纪商之间的业务界限日益模糊不清。在这三项变化中,同发展中国家关系最密切的要算第二项:债务的债券化。     

运用外部信息 注重能力培养

《小学语文教学法》（以下简称“教学法”）是教育科学体系中,分科科学理论的一个组成部分,是中等师范学校必修的一门专业课,《三年制中等师范学校语文教学大纲》要求教学法这门专业课“对学生进行小学语文教学的初步训练,使学生掌握小学语文教学的基本知识,具有从事小学语文教学的初步能力”,也就是要求中师生能切实地掌握小学语文教学规律和基本教学方法,并用于指导教学实践,使他们毕业后能较快地成长为有特色的小学语文教师。要达到这一要求,我认为在教学过程中必须重视学生对外部刺激信息的加工过程的指导。吕淑湘先生说过：“…     

浅议小学低年级语文教学的口语交际训练

小学语文教学中的一项重要任务就是要培养学生的口语交际能力。笔者多年来一直从事小学语文的教学工作,结合自己的工作经验,在下文中将深入分析怎样在进行小学低年级的语文教学过程中,训练学生们的口语交际能力。     

师范类五年一贯制小学教育专业英语方向学生学习现状

师范类五年一贯制教育,是指前三年进行基础课程学习,属于中专阶段。后三年自然进升到专科阶段进行分专业学习。专业一般包括小学教育,学前教育,现代文秘,现代科学技术等。小学教育,顾名思义,其培养目标就是培养小学老师。小学教育又分多个方向,如语文,数学,英语等。小学英语教育,即培养小学英语老师。“师者,传道授业解惑也”,“授业”为其中非常重要的一个内容。如果老师讲授知识不准确,会有什么后果？那就是误人子弟,说得严重些,就是延误国家千秋大计。本文分析了小学英语教育现状,介绍了小学英语教育课程设置,然后结合平时教学工作中的心得剖析了造成这种现状的原因,最后就如何改进这种现状提出了一些建议。     

小学数学备课“五要”

本文结合自己的教学实践,阐了小学数学备课的基本要素,那就是教学目标要明确、教学处理要合理、情境创设要有趣、流程预设要灵活、练习设计要扎实。     

以战斗任务组织教学,促进了我系的教育革命

遵照党中央和毛主席关于批林批孔的一系列指示和伟大领袖毛主席关于“教育要革命”,“文科要把整个社会作为自己的工厂”的教导,一年来,我系工农兵学员和革命教职员,积极参加了批林批孔战斗,坚持了开门办学,并在批林批孔运动中,以战斗任务组织教学,促进了我系教育革命向前发展。今年初,我们在认真学习了中央有关批林批孔文件后,积极开展了批林批孔运动,以革命大批判开路,联系院系实际狠批林贼“克己复礼”的反动政治纲领。在提高三个     

浅谈中师历史教学中创新思维的培养

江泽民同志在北京大学建校１００周年庆祝大会上的讲话中指出：“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用”。迅猛发展的新科技革命，正把人类带入以知识经济和知识创新为特征的２１世纪。知识经济和市场经济对教育的要求，核心就是创造性。中师教育的根本任务就是培养适应２１世纪基础教育需要的具有较强创新精神和创新能力的小学师资。本文就中师历史教学如何围绕和服从这一根本任务，突出创新思维的培养谈谈粗浅看法。一、尽快走出传统历史教学的误区。在传统教学模式中，学生的历史学习过程是一种被…     

小学语文教学引导学生自主学习的策略

《语文课程标准》明确提出：要“积极倡导自主、合作,探究”的学习方式。所谓自主学习,就是在自我监控下的学习。这是一种高品质的学习。那么在小学语文教学中如何引导学生自主学习呢？     

充分发挥珠算的功能,提高儿童思维敏捷性

小学数学“三算结合”教改实验证明,充分发挥珠算的功能,有利于提高儿童的计算能力。与电子计算、笔算相比,珠算有独特的优势。珠算和珠算式心算计算的高速性,使儿童思维经常得到快速的锻炼,是提高思维敏捷性品质的有效途径。     

小学低年级体育教材的游戏教学

基础教育课程改革实验已走过了三个年头，三年的课程改革工作使我加深了对新课程标准的理解，作为一名小学体育教师，我认真学习课改理论以及有关地区和兄弟学校的先进经验，结合我校的具体情况，扎扎实实的开展教育教学改革活动，努力改变课堂传统的传授知识的教学模式与改变学生学习方式；探究建立新的评价方式。三年来，我一直从事小学低年级的体育教学，我认为根据小学低年级学生心理和生理的特点选择适宜的体育游戏教学将“教”与“玩”有机的结合能较好的完成教学任务。     

关于革命传统教育的两个问题

当今一切现代观念在形成和发展过程当中,不会忽视或省略对革命优良传统的有机继承。加强革命传统教育,让当代青年从革命传统中吸取思想养料,是高校思想政治教育工作的重要一环。下面我打算就革命优良传统教育的内容和方法问题,谈两点粗浅的看法。首先,要注意充分把握革命优良传统的精神实质,在教育内容中扣准一个“活”字。革命优良传统的精神实质是什么?简单地说:则是为革命利益敢于自我牺牲。也就是老一辈无产阶级革命家在战争和建设的年代里敢于作出自我牺牲,至死不渝地坚持马克思主义信念的优良作风。因此,我们在内容上,要密切结合大学生的思想实际,突出这一精神实质,引导学生把革命前辈勇于“自我牺牲”的精神同当代大学生热衷于“自我设计”的愿望进行比较,使广大学生摆正“自我设计”同“社会的要求(或需要)”的关系。     

“对话“与语文

语文是一门综合类学科,是各类学科的基础,知识面比较广。中学语文教学,应该从小学语文教学那种死记硬背、枯燥无味的学“认字”、“写字”的方法中走出来,引导学生切合实际,根据需要灵活运用。“对话”就是一种比较好的“教”与“学”的方法。     

优化教学过程培养思维能力提高小学数学教学质量

在小学数学教学过程中，要通过“精备、精讲和精炼”这三个基本环节优化教学过程，通过创设情境、鼓励动手和质疑来培养学生的思维能力，逐步提高教学质量。