茶叶中含Fe量检测的实验教学改革探索

以茶叶中微量元素含Fe量的定量检测为实例,进行实验教学改革,采用"单个必做"和"组队选做"相结合模式,结合已知和未知的实验因素分析,以提高学生的创新和实践能力.分析学生在不同模式的实验完成情况,统计比较改革前后学生的实验成绩,并进行实验满意度调查.结果表明:所有学生完成了单个必做实验,98.0％的学生完成了组队选做实验...     

"寻找革命先辈的踪迹"--初中历史研究性学习的尝试与体会

本文介绍了初中历史研究性学习的一种尝试以"金砂暴动"为主题,创设情境,促使学生提出问题,引发学生"我要做"的激情;创造实践体验的情境,经历"我在做"的乐趣;鼓励学生进行表达与交流,体验"我在做"的快乐.这样做提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力.     

5+5=?

<正>噔噔噔,我抱着皮球跑回家,刚进门就听见爸爸喊:"儿子,过来!"我放下球,走到爸爸跟前,问:"干什么呀?""我们一起做个实验好吗?""好呀,好呀!"我连声应答,一蹦三尺高。爸爸是个科学迷,带我做过许多有趣的实验。"我们今天要做什么实验啊?"我好奇地问。爸爸递给我一张实验材料清单,说:"你先按照我列的单子准备,到时候就知道了。"     

论企业的人力资源激励机制

激励机制是现代企业管理中的重要体系,旨在完成企业人从"要我做"转化为"我要做"的过程,是建立企业从业人员内驱力的重要手段.     

提高小学数学作业设计的有效策略

数学教师不但要关注课堂教学,更要关注作业设计的有效性。作业设计要有趣味性、层次性、实践性、探究性。要采取多种手段,通过多种形式的作业激发学生的兴趣,让学生真正喜欢数学,变"要我做"为"我要做"。     

二元液系相图实验的改进

绿色化和精细化管理是当今大学化学实验改革和发展的必然趋势。针对物理化学"二元液系相图"实验过程中存在学生完成质量差、耗时长、试剂消耗量大等问题,提出一种"等量移出添加法"的溶液添加改进方案。该方案的采用将大大减少化学试剂消耗量,尤其减少环己烷的消耗量,降低了实验成本和对环境污染的可能性,也减轻了实验员的准备工作量,同时缩短了实验操作时间,保证了学生顺利完成实验,显著提高了学生完成实验的质量及实验结果的准确度和重复性。     

关于长沙市重点中学学生化学实验能力的初步调查

对长沙市5所省重点中学的500名学生化学实验能力做了初步调查,调查显示:我们应该注重培养学生的科学思维能力,特别要加强女生科学思维能力的培养;对于年级不同的学生,要加强高中学生实验能力的培养;相同的学校教育环境中要加强城市学生实验能力的培养。     

油起火时为什么不能用水浇

<正>语文老师布置我们写一篇作文,题目是"我第一次做家务",于是我就想到了写第一次做菜。为了让作文更有真实感,我决定今天亲自下厨,当然,要有妈妈在身边做我的"军师"!首先,把锅烧热,将油倒入锅中。妈妈说要等油热了才可以放菜下去炒,可是我不知道油什么时候才热,所以等了好久,手中的菜还是迟迟不敢放进锅里。这时,意想不到的事情发     

如何开展数控铣中级实训体验式学习

现在中职学生文化基础比较薄弱、学习能力较差、学习意识不强。在这样的前提下,如果还是用传统式的"老师为中心说教式方法"进行教学,那样是很难达到预期的教学效果。在经过深思熟虑的思考后,我决定对"数控铣中级实训"这门课变换教学方式,让学生成为教学中的主体,老师成为为学生学习服务的辅体。要实现此教学效果教师就必须改变教学方法,使学生在实训的过程中能感到自己是在做一件很有意义的事,不知不觉中就已经完成了教学任务。老师在讲解零件的加工工艺、参数设置、粗精加工等内容时学生感觉很抽象,原本对学习就没有太大的兴趣当然就学不好了。因此,我设计了一个由老师讲解安全操机注意事项、学生动手实践老师来把关、学生总结经验、学生分享讨论、老师讲解示范和总结、学生重做的新型数控铣实训流程。     

热工自动检测与控制综合实验课程的整合与优化

针对热工专业的教学特性,将"热工测试技术"与"热工自动控制基础"两门实验课程有机地整合成一个现代热工测控系统的实验教学体系,优化实验课程的配置与联系,完成了对原有测量实验课程的优化、整合,形成了新的综合型实验平台;同时设计了创新型控制实验,对提高教学质量,加强学生对综合知识的理解与运用,锻炼学生分析问题解决问题能力具有关键性的意义。     

高职英语写作教学探析

本文针对高职英语写作教学中的学习动机问题,依据英语写作"要我写"即"痛苦写作"为"我要写"即"快乐写作"的理念,探讨了如何培养高职学生写作兴趣,完成从"痛苦写作"到"快乐写作"的飞跃。     

浅谈班主任工作结合心理教育

陶行知先生说过"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人."要想使学生能够真正地学会做"人",就要培养他们良好的心理素质.而学生良好心理素质的培养,不是一朝一夕就可以完成的,需要教师有计划、有步骤、持续不断地进行培养.     

对比式教学方法在纸色谱实验课上的实践

在"纸色谱分离几种氨基酸"实验课上采用对比式教学法,改变以往教师讲解、学生照方取药的传统实验模式,让学生做实验课堂的主角,教师辅助学生完成实验,学生通过配制不同展开剂,亲身实践不同组实验结果,主动探究实验原理,由被动学习转为主动学习,明显提高了学生实验课的积极性,培养了学生分析问题、解决问题的能力及创新意识,使实验课教学环节充满生趣。     

高职英语教学如何实践“以学生为中心”的教学理念

本文论述了我院高职公共英语教学在采用教材《高级职业英语》(Advanced Career English)的同时,努力实践"以学生为中心"的教学理念,有效运用"以学生为中心"的教学理论,做到"学中做,做中学",以"学以致用"、"学以管用"、突出技能训练、全面提高学生完成岗位工作能力为目的,更好地完成教学目标,培养学生的实际应用能力。     

构建基于Web的分析化学远程实验平台

在Web网络上建构了一个虚拟分析化学实验室环境，学生可以透过网络，随时随地观察气相色谱实验进行的实时情况；利用仪器的自动化程度，透过系统提供的合作机制跟其它学生一起合作实验与合作学习。系统的合作实验机制是让学生可以做实验分工，每个人可以决定自己要负责完成的工作项目。系统的合作讨论机制，提供学生实时与非实时的讨论功能，帮助学生做线上的沟通与互动，帮助学习；各种记录簿都以公开化的方式让学生可以互相参考，可以对实验有更进一步的了解。最后，本研究将探讨学生合作实验的进行结果与合作学习进行的过程，并评估远距观察环境对学习的影响。     

加强预防医学专业技能训练的实践

目的:加强预防医学本科专业基本技能训练,提高学生实践能力和综合素质.方法:学生在完成必做实验项目外,结合实际利用课余时间选择实验内容和形式,在教师的指导下完成实验.结果:提高了学生基本专业技能的能力;增强了学生的科研能力和解决实际问题能力.结论:通过对这一训练方案的实施效果反馈,有90%以上学生认为该方案可行、实效好.     

基于“新工科”理念的《模拟电子技术》课程教学改革探索

基于"新工科建设"的理念,针对《模拟电子技术》课程常规教学模式在教学内容安排、教学方法使用、教学效果考核三方面存在的问题与缺憾,提出将课程教学内容定量分析和计算推导内容改由计算机仿真软件来辅助完成教学;增加提高学生学习兴趣、激发学习热情、培养好奇心的内容(电子技术发展历史和我国应用电子技术的成就);增加调频和调幅收音机的原理和组装内容,把教学知识点全部嵌入到收音机的原理和组装学习中,真正做到"做中学""学中做";以"以学生为中心"培养学生自主学习、发现问题、分析问题、解决问题能力的启发式、探索式、讨论式、任务驱动式等教学方式来完成教学任务;并对课程考核方式提出新的改革设想。     

受迫振动实验教学指导

通过指导学生完成受迫振动设计性实验 ,就教学过程中有关实验设计的指导思想、仪器、原理、实验内容及结果、教学要求等做了说明     

积极开展自制简易教具活动

物理学是一门以实验为基础的科学,在物理课的教学过程中,演示实验是一个重要组成部分.它不仅有助于提高教学效率,激发学生兴趣,而且是引导学生从感性认识逐步深化到理性认识的必经之路.从对中学物理演示情况的调查中得知,绝大多数学校因演示仪器紧缺,对教学大纲要求的演示实验无法如数完成,特别是山区中学,只能在黑板上讲“实验”.我系一部分来自山区的学生也反映了类似的情况,要求在大学学习期间能多做些实验并自制些简     

基于项目目标法的“小老师”团队实验教学模式

探讨了基于项目目标法的"小老师"团队的实验教学模式。学生通过自愿报名和择优录取的方式组成"小老师"实验团队,教师将实验任务以"项目目标"方式分配给团队,团队进行实验方案设计、实验内容探索,从教学准备、实验、报告批改、总结改进等一系列活动完成完整的"项目"。该实验模式可促进教师从指导实验向设计实验的角色改进,可促进学生在团队中快速提升主动获取知识的能力、严谨的思维能力和团队意识,使其创新潜能得以启发与发挥。