我国艺术体操运动员专项体能训练理论与方法研究

采用文献资料、专家访谈、观察等方法,从艺术体操进行专项体能训练的依据、艺术体操运动员专项体能训练的特征、艺术体操运动员专项体能训练的方法3个方面,对我国艺术体操运动员专项体能训练理论与方法进行研究.分析艺术体操项目特征及其专项体能训练的特点,提出提高运动员专项体能的训练方法.认为艺术体操的专项体能训练要以其项目特征作为依据,要正确认识艺术体操专项体能训练的特征,提炼其本质规律,艺术体操运动员在进行专项体能训练的过程中,要突出器械技术、身体难度、身体技术与器械技术结合和成套动作进行体能训练.     

我国艺术体操新等级规定动作身体难度动作分析

对我国艺术体操新等级规定动作从身体难度动作的数量、类别、分值、结合身体难度动作的器械使用四个方面进行研究.结果表明:新等级规定动作身体难度动作数量大大高于上轮等级规定动作;新等级规定动作根据不同的器械以不同的身体难度动作类型为主;动作的分值有了很大的提高;结合身体难度动作的器械使用向着"难、新、巧"竞技级别的方向发展,器械与身体难度动作使用趋于一体化.     

我国艺术体操集体项目临场动作完成情况的调查与分析

运用现场统计、专家访谈和文献资料等方法,对我国2006年全国艺术体操锦标赛集体项目的比赛进行统计、分析和研究,结果表明,中国艺术体操集体项目运动员的身体动作难度的完成缺乏均衡性;转体和跳跃存在薄弱环节;器械掉地与抢接造成成套动作成功率不高;尤其是器械技术呈明显弱势,直接影响了比赛成绩。因此,迅速提高我国艺术体操集体项目的完成质量,成为备战2008年奥运会的首要任务。     

浅析现代艺术体操教学中姿态美的培养

姿态美是指人体在进行各类运动时正确的技术动作和优美身体姿态的综合表现.在现代艺术体操教学中,姿态是影响动作质量的一个重要因素.本文以培养现代艺术体操教学中姿态美为研究对象,采用文献资料法、调查法、和逻辑分析法.在对现代艺术体操教学中学生姿态进行研究的基础上,逐步探索培养姿态美的方法,并对现代艺术体操教学中姿态美的培养进行了比较全面的分析和研究,对现代艺术体操教学的研究提供了可借鉴之处,丰富了现代艺术体操教学的内容.     

从美学视角透析艺术体操空间艺术特性

根据艺术体操运动的空间特点，从美学视角对现阶段我国艺术体操空间艺术特性进行剖析．结果表明：身体动作是艺术体操空间艺术的基本元素，器械运用是艺术体操空间艺术的延伸，音乐是艺术体操空间变换的行动信息，色彩是艺术体操空间艺术的视觉补充，在成套动作编排过程中注意上述可控因素，将会有助于提高艺术体操的艺术价值，为艺术体操成套动作的编排提供参考．     

2012年伦敦奥运会中外艺术体操运动员个人成套动作难度探析

对2012年伦敦奥运会艺术体操个人全能赛前3名运动员和中国运动员的成套动作难度进行了对比分析,并对成套动作中身体难度动作的数量、价值、类型等方面进行了比较研究,结果表明:国内艺术体操运动员身体难度动作与国外优秀运动员存在较大差距,柔韧与转体难度最为突出,转体技术应成为训练的重中之重,合理化的编排、高品质的完成质量将是日后艺术体操难度的发展趋势.     

从棒操的运用剖析我国艺术体操后备力量器械技术之弱势

以文献资料、图像解析法和专家访谈法为主要研究手段，对我国艺术体操少年运动员棒操的器械使用分布情况和完成情况进行了统计分析。结果表明：我国艺术体操后备力量的水平正向着竞技化和国际化方向发展，但与先进国家相比尚有一定差距。主要体现在：成套动作中套容量少、器械的特殊艺术性加分低、难度动作分布不均和完成情况差。     

中外优秀艺术体操运动员“器械难度”得分情况的对比研究

采用文献资料、录像分析及数理统计等方法,对执行2009年版国际艺术体操评分规则以来的3届世界锦标赛及2011年全国艺术体操冠军赛、锦标赛等国内外大赛的优秀个人项目运动员的器械难度（D2）得分情况进行了统计、比较、分析．结果表明：我国个人项目优秀运动员与世界高水平运动员在器械技术的创新及运用上还存在较大的差距,器械技术落后的局面还没有得到根本的解决．我国要想在未来奥运会上个人项目有所突破,不仅要提高身体难度的级别及完成身体动作的稳定性,还应适应规则变化,改变编排理念、训练内容、训练方法,以缩短与世界优秀选手器械难度价值（D2）的得分差距．     

在艺术体操比赛中器械抛接技术与心理分析

在艺术体操比赛中,器械的抛接技术是掌握完成整套动作的重要环节和难点,也是比赛成功获得好成绩的关键．１９９１ 年对省大学生运动会艺术体操比赛中存在的问题以及原因进行了理论和技术分析,并进一步讨论了影响器械抛接技术的心理、空间、时间等主要因素以及改进的措施．     

中外艺术体操个人项目棒操难度动作选用的比较研究

采用文献资料、视频分析、数据统计等方法,探究我国优秀艺术体操运动员在个人项目棒操成套动作难度选用与世界高水平运动员之间的差异.结果表明:1)中外优秀艺术体操运动员在成套棒操中,身体难度都选用了上限最多9个,且每位运动员都不存在缺组的现象;平衡类身体难度动作数量选用相对比较稳定,每套棒操至少都有3个;混合难度仅限于同类型身体难度动作的连接形式;2)国内外高水平运动员一套棒操中选用的身体难度动作基础级别绝大多数是最高的E级,但我国选手在高分值身体难度选用上与世界优秀运动员相比还存在一定的差距;3)在舞步系列选用的数量及顺序安排上,我国选手与世界高水平运动员没有差异;4)结合旋转和抛的动力性动作,国内外优秀运动员都选择了上限3个,但在动作分值的选编上,我国运动员明显趋于弱势;5)器械熟练性动作的选用上,各国运动员之间差异较大,俄罗斯运动员选用明显较多.     

我国艺术体操个人项目发展策略分析

采用文献资料法、录像分析法、统计分析法等研究方法,对中外艺术体操优秀运动员个人项目技术动作进行详细的分析研究,找出中外优秀运动员存在的差距,旨在探索我国艺术体操个人项目的发展策略,为我国艺术体操个人项目的发展和训练提供理论基础和参考价值。     

高校女生大众艺术体操课教学实践探索

通过大众艺术体操课的教学实践,提出应丰富教学内容,注重身体姿态练习和气质培养、安排有氧健身操、安排成套身体动作组合及大众轻器械操等内容,在教学形式与方法上,要合理利用电化教学及背景音乐,为学生创造表演机会等.还分析了参加大众艺术体操学生在身体素质和生理机能等方面的指标,提出了进一步开展大众艺术体操课的建议.     

艺术体操面面观

由艺术体操运动员的身体成份—性格—音乐节奏选择—动作编排,浅析艺术体操发展趋势。     

“导学-学导”教学法在艺术体操教学中的运用

笔者采用教学实验的方法，将“导学—学导”式教学法在艺术体操中进行实验研究．结果表明；“导学—学导”教学法符合艺术体操动作技术形成的特点，能使学生较快地掌握艺术体操的基本动作和技术，调动了学生的学习主动性，提高了自学能力和教学效果。     

实行新规则后中国艺术体操集体项目现状及对策

运用文献资料、现场观察、专家访谈等方法,对中国艺术体操集体项目实行新规则以来参加国内外重大赛事的成绩进行了统计、比较、分析.结果表明:目前我国艺术体操集体项目运动员在完成难度动作的质量和器械技术运用的熟练性、稳定性等方面都与规则要求存在明显差距,艺术价值得分与世界强国相比呈明显弱势.并提出了对策与训练实施方法.     

艺术体操教学中运用表象训练对学生心理素质的研究

通过实验法、文献资料法、数理统计法对艺术体操教学中如何运用表象训练提高学生心理素质进行研究。认为：在艺术体操教学中加入表象训练符合学生想、练结合和运用感觉器官参与学习的规律;运用表象训练可以提高、强化难度动作及动作之间的衔接;运用表象训练可改善初学者动作僵硬、不协调、表情紧张这种局面。进行实验并统计析。     

试析艺术体操专项训练早期器械感培养的意义与思路

分析了艺术体操的项目特点,在反思目前专项训练早期培养模式存在问题的基础上提出:为了从长远和可持续发展的角度培养艺术体操运动员的综合竞技能力,在艺术体操专项训练早期应予以器械感训练足够的重视,采取全面提升身体能力和提高对器械运用能力两方面协调并抓的思路。     

从新规则的变化特点看艺术体操的发展趋势

对2001版到2009版4个版本的艺术体操规则进行对比分析,重点研究2009版新规则的变化特点。2009版新规则的主要变化特点表现在：1）成套分值的调整使得编排分的权重增加,完成分的权重减少,但重要性未减,使得发展技术的同时注重完成质量;2）身体难度数量减少及具体分值的调整,使得难度堆积、雷同现象缓解,艺术体操竞技性、艺术性、多样性加强;3）难度中新增器械难度（D2）,并给予10.0分值,使器械难度有了更大的发展空间;4）取消艺术价值的特殊艺术性（CAP）,音乐与舞蹈分值增加,更加突出了艺术体操的艺术性。     

浅析影响艺术体操运动员赛前心理状态的因素及其对策

艺术体操是一项融身体练习与艺术表演于一体的体育竞技项目。这不仅要求运动员具备良好的技术动作,更要具备良好的。理稳定性。针对艺术体操运动员在比赛过程中的各种表现,分析影响艺术体操运动员赛前心理状态的各种因素,并对几种主要影响因素提出相应的对策。     

提高艺术体操运动员表现力的思考

在界定艺术体操运动员表现力的基础上,总结出艺术体操运动艺术表现力的特征为:艺术体操运动员的表现力是融合在高难度技艺中的,必须整体的全方位的向裁判和观众传达美学精神.艺术体操运动员的表现力以柔美为主线,在集体项目中还要以难新的队形穿插,器械交换和复杂的动作组合造型给人以美的享受.针对其内涵与特征,提出了提高艺术体操运动员表现力的具体举措有:1、提高教练员的艺术修养和实际操控能力,提升教练员的音乐知识,提高对动作动感和音乐相互契合的认知;2、运动员是艺术体操高难度、好表现力的受栽体和显示体是表现力的主体,必须树立牢固明确的训练目标,把提高表现力水平放在与练习高难度同步的位置.