结构主义课程理论视角下的英语语法分析

语法是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统。结构主义课程理论视角下的英语语法分析在结构主义理论的概述上及英语语法课程教材的编制上体现了它的系统结构性,在语法内部结构关系中更是体现了这种特性,文章分析了我国英语语法的结构主义课程理论在实践中的教与学。     

大学基础物理课程改革设想

本文为适应物理教育改革需要,运用现代结构主义和认知理论的课程论观点,研究目前国内外大学物理教材的现状,明确发展趋势.提出了适应改革需要的一种大学基础物理课程统一型新模式.为这门课程改革提供了一个新的实验探索的途径.     

应用型本科高校的生物地理学课程改革和创新

针对应用型本科地理科学专业的专业课“生物地理学”教学过程中存在的问题，结合在教学科研中的实际经验，运用结构主义课程理论，对课程理念、教学内容、教学方法进行改革，并建立基于工作过程导向的考核机制。     

数学存在的语言建构——结构主义的研究范式

伴随结构主义的兴起,数学哲学的研究领域发生了范式转换,数学存在的语言建构取代了数学语言的逻辑分析,成为数学哲学发展壮大的基本动力与成长源泉。结构主义根据不同语言进行数学对象的存在建构,或者借用数理逻辑的集合论与模态逻辑作为语言,或者突破分析哲学的逻辑语言框架创造范畴论这种本体论语言,从而形成了集合论结构主义、模态结构主义与范畴论结构主义。集合论结构主义与模态结构主义成为沟通结构主义与数理逻辑的必要环节,范畴论结构主义成为结构主义数学哲学的发展方向。     

语言学与结构主义

本文论述了心理学中的结构主义和语言学中的结构主义,结构主义的基本观点,提出了本世纪语言学主流是结构主义语言学的观点,详细说明了结构主义语言学的重大流派,简单分析他们的主要理论,最后,评价了结构主义语言学的成就及其理论上和方法上的缺陷.     

适应多民族地区教育改革和经济建设需要的中学化学教师培养方案设计

该文根据广西多民族地区教育和经济建设的特点,以德智体全面发展学说和现代结构主义课程论为理论基础,提出了一份面向２１世纪多民族地区化学（教育）专业的培养方案的设计方案。     

结构主义与后结构主义

结构主义是20世纪60年代法国取代存在主义而广为流传的哲学思潮。结构主义把理论出发点由作为主体的人转向具有某种＂客观＂结构和体系的语言,也就是由人的主观性转向语言的＂客观性＂。后结构主义作为结构主义的自我反思,解构了曾经占据学术前沿的结构概念;它解构文本的世界,消解结构主义的二元对立模式,走向纯粹的能指游戏。本文探讨了结构主义与后结构主义的产生背景,二者的中心观点以及二者的区别与联系。     

浅论结构主义语法理论和方法

结构主义语言学特别是美国结构主义的创立及发展,对汉语的研究及语法分析产生了深远的影响,汉语语法分析采纳了结构主义的理论。文章主要论述了结构主义的理论,并列举了汉语语法分析的若干方法。     

从结构主义到解构主义的演进及其影响

结构主义是西方哲学的重要流派,其研究方法曾被广泛应用于社会科学的各个领域。法国哲学家福柯在运用该方法研究思想文化史时,发现了结构主义方法的内部矛盾,促使结构主义走向后结构主义。德里达在福柯研究的基础上,试图用解构主义的方法摧毁结构主义,进而颠覆传统哲学的基础。这一文化行为是直接导致西方后现代主义兴起的主要原因之一。揭示结构主义哲学流派的演变,有利于我们进一步认识后现代主义文化思潮的本质和意义。     

文化应用理念下的语言学概论课程的教学改革

语言学概论课程理论性强,抽象度高,存在着教学内容无现实针对性,课程内容与现代汉语部分重合,理论框架限于索绪尔结构主义学说等问题。要解决这些问题,应立足于当下文化应用,从四个方面进行教学改革:以概念的讲清点透为基本原则化解课程的理论性、抽象性;以内容的归并扩展为突破口消解课程的重复性;以理论的系统性前沿性为制高点建构科学的语言学体系;以教学模式为切入点创建适合课程特征的教学方法。     

从阐释学的真理到文本的世界--结构主义走向后结构主义中哲学阐释学的作用

哲学阐释学与后结构主义观点的相似并非只是偶然的殊途同归,实际上,哲学阐释学与作为反人本主义而存在的结构主义在某些程度上有其共同的哲学来源.而在结构主义走向后结构主义之路中,哲学阐释学更起到了异常重大的作用,它为后结构主义的文本理论提供了非语言学性质的哲学依据,使之在某种程度上才拥有了哲学性质.哲学阐释学关于历史性的阐释的循环理论与艺术真理观都对后结构主义的文本理论产生了重要的影响.实际上,后结构主义是利用哲学阐释学才拯救了被结构主义压制与抛弃的读者.     

从阐释学的真理到文本的世界——结构主义走向后结构主义中哲学阐释学的作用

哲学阐释学与后结构主义观点的相似并非只是偶然的殊途同归，实际上，哲学阐释学与作为反人本主义而存在的结构主义在某些程度上有其共同的哲学来源。而在结构主义走向后结构主义之路中，哲学阐释学更起到了异常重大的作用，它为后结构主义的文本理论提供了非语言学性质的哲学依据，使之在某种程度上才拥有了哲学性质。哲学阐释学关于历史性的阐释的循环理论与艺术真理观都对后结构主义的文本理论产生了重要的影响。实际上，后结构主义是利用哲学阐释学才拯救了被结构主义压制与抛弃的读者。     

拉康的无意识理论与结构主义思潮

拉康受现代语言学的启发创建了他的无意识理论,结构主义思潮的出现也与语言学的影响有关。基于这种同样的认识基础,可以运用拉康的无意识理论反观结构主义思潮及其各个发展阶段的特点。通过这种反观不难看出,拉康无意识的三个级别的划分与结构主义思潮的三个发展阶段的内容有着某种重叠与吻合,从某种意义上说,无意识是结构主义思潮发展的内驱力。因此,对拉康无意识的重新认识可以成为研究结构主义的重要前提,对结构主义的本质认识也必须立足于拓宽对无意识的重新认识上。     

论数学思想方法视域下的解析几何课程改革

依据布鲁纳的结构主义课程理论、发现学习理论和数学中的结构主义理论,在解析几何最核心的思想方法即数形结合的思想、几何变换的思想的统领下．构建了解析儿何的整体知识框架;将体现相同数学思想方法、采用相同研究方法的内容进行了优化整合;在相关内容中突现、贯彻了解析几何的思想方法．通过以上改革,对经典的解析几何内容进行了教育学的再加工．从而,优化了解析几何的知识结构,有利于培养学生的创新意识和创新能力．     

初论结构主义及其在化学教学中的应用

本文概述了结构主义教学的心理学依据及原理,同时阐述了结构主义的教学过程,以及结构主义教学在平时化学教学过程中的应用和在教师职务培训中的应用。     

从结构主义到解构主义的演进及其影响

结构主义是西方哲学的重要流派，其研究方法曾被广泛应用于社会科学的各个领域。法国哲学家福柯在运用该方法研究思想文化史时，发现了结构主义方法的内部矛盾，促使结构主义走向后结构主义。德里达在福柯研究的基础上，试图用解构主义的方法摧毁结构主义，进而颠覆传统哲学的基础。这一文化行为是直接导致西方后现代主义兴起的主要原因之一。揭示结构主义哲学流派的演变，有利于我们进一步认识后现代主义文化思潮的本质和意义。     

人类学与文学的互惠——小议列维—斯特劳斯在中国的传播

列维—斯特劳斯作为结构主义的第一代表,被各大学专业在课堂上讲他的结构主义理论和神话研究,但中国学人中能够掌握结构主义的精髓并且有效运用到文学和文化研究中的人实属凤毛麟角。文章小议列维—斯特劳斯的结构主义在中国的传播,以期给文学研究带来一些借鉴。     

结构主义思想对大学英语教学的指导与运用

结构主义思想是一种在现代欧美国家广泛流行,影响深远的教育理论。以瑞士心理学家皮亚杰（J·P·Piaget）的认知心理为基础,把认知发展与教育统一起来,为心理学研究和教育研究的互相协作提供了一个范例,对现代西方课程论影响很大。     

论结构主义在中国现代陶艺中的运用特征与意义

结构主义方法论兴起于西方，中国现代陶艺在主客观方面具有引入结构主义的有利条件。结构主义在中国现代陶艺中的运用当中显现出整体性、关联性、自维性等特征。作为一种新型艺术观与方法论，结构主义对中国现代陶艺的发展具有重要意义。     

结构主义批评的局限性研究

结构主义批评研究文学作品每一组部分关系为中心的文艺批评方法，应归为形式批评方法，其具备一般形式批评方法的基本特点，强调对文学作品形式要素之间关系的研究，探寻艺术创作与审美欣赏基本规律，注重文学艺术美学特点等。然而，结构主义批评方法也有一定局限性：反人本主义倾向、不重视根本哲学问题、不彻底的唯物论和简单化的方法论等，通过对结构主义批评的局限性研究，以便我们探究出结构主义被后结构主义取代的原因，以及对结构主义批评理论的重新认识。