经典电动力学的适用界限

通过计算电子作为点粒子时的固有能以及电子在外电场中运动时的自作用力，给出了经典电动力学在尺度、波长及场强３个方面存在的界限，指出这些界限的存在源于经典电动力学的内部矛盾．对修改经典电动力学的有关理论进行了讨论．     

用经典电动力学观点解释塞曼效应光谱线的偏振

本文从经曲电动力学观点出发，把电子处于外磁场中的运动视为线振子，电子加速运动产生的电磁辐射视为偶极子辐射，得出光辐射电矢量Ｅ的偏振方向。     

电动力学学习效果的回归分析

结合电动力学教学实际，应用多元线性回归方法对学习基础、学习态度、学习效果之间的关系进行了研究，指出能力的培养应优先于知识的传授。     

标量电动力学的量子输运理论

在本文,我们推导出了标量粒子的一般量子输运方程和限制方程,并研究了Hartree近似下的量子输运理论。     

六氯苯污染底泥的电动力学修复

采用电动力学方法对六氯苯污染的底泥进行修复研究,分析了底泥中六氯苯的迁移特性,研究了影响六氯苯去除效果的因素.同时通过正交试验,分析了各影响因素的显著性水平,确定了电动力学修复的最佳工作条件:以不锈钢片为电极,电极间距为80mm,在外加电压15V,电解质NaCl投加量5g,初始pH值为1.0,经过6h的处理后,六氯苯去除率可达58.8%.     

经典电动力学基础电荷、通量和度规

本书以新颖的公理化形式阐述了经典电动力学的基本结构。公理化经典电动力学的形式结构最早出现于上世纪初。它企图在几个公理的基础上，发展经典电动力学的理论体系，理解为什么麦克斯韦方程组会有它独特的形式。本书作者认为这种表述方法优于通常由费曼、     

电动力学概要

为配合电动力学课程的教学而写本文。主要讨论电荷电流建立电场和磁场，变化的电场激发磁场，变化的磁场激发电场，麦克斯韦方程组，电磁场作用于电荷体系的洛伦兹力，介质中的电动力学，时谐电磁波，平面电磁波、电磁矢量势、标量势以及电磁波的辐射等。     

超常规材料电动力学

随着高速信息处理技术的飞速发展，对于材料性能的需求远远超出了普通常规材料所能满足的范围。大量人工制造的超常规材料成为人们广泛关注的热点。它们具有自然界找不到的许多特性，有很多是经过特殊的设计，满足特殊需要的。     

电动力学中的唯一性定理及其证明

本文给出麦克斯韦方程组解的唯一性定理的证明。     

电动力学教学中的模式思维

就电动力学的理论特点，将普遍电磁现象中的众多公式，按照其内在的逻辑联系，设计成一个公式系统结构图，借以揭示模式思维在电动力学数学中的方法论意义。     

非线性电动力学黑洞的复杂度

在Einstein引力与非线性电动力学耦合的理论中,会出现一类双视界的黑洞解,称为非线性电动力学黑洞.针对这种理论,从一般形式的作用量和球对称度规出发,计算了带电黑洞的电势以及Wheeler-DeWitt片的作用量,证明了该作用量等于内外视界上的电势差与电荷的乘积.采用Susskind等人最近提出的复杂度/作用量对偶猜想,该作用量可以解释为Anti-de Sitter边界上的量子态的计算复杂度.在Reissner-Nordstrom黑洞和Born-Infeld黑洞两种特殊情况下,利用本文得到的一般结果与文献中已有的结果完全符合.     

电动力学中的直观形象化教学研究

针对电动力学课程理论性强、概念抽象的特点,对该课程的教学内容和教学方法进行了补充和完善,引入了电动力学的数学软件计算模拟环节;并通过安排学生参与相关的科研课题,激发了学生对理论知识的学习兴趣.     

对电动力学课程改革的研究

分析了在新的历史时期,电动力学课程存在严重的课程教学效率低下的问题及存在的原因,从电动力学课程设置的目的发展、课程设计理论以及对学生和教师的调查三方面进行研究,在此基础上提出电动力学课程改革的设想.     

电动力学中的理论物理思想及教学策略

该文讨论了电动力学中的理论物理思想及教学策略，理论物理思想包括理论的基本原理、数学方程的建立以及理论物理解决问题的方法，提出了相应的教学策略以及学习策略。     

SERS的电动力学模型

本利用粗糙表面的一种长旋转椭球模型，用电动力学方法给出了对SERS较为详细的计算，并讨论了对增强因子R起重大作用的顶端放大因子A（ω)的一些特性．     

电动力学技术处理含油污泥

含油污泥主要来源于原油储罐、炼油厂污水处理单元和落地原油。由于含油污泥属于危险废物,亟需有效处理。按照国家危险废物污染防治技术政策的要求,发现都不是很成功。介绍了一种新的处理含油污泥的技术—电动力学技术,将其应用于含油污泥的处理,具有低成本、操作简单而且环境友好的优势。     

微分形式论与外微分应用于电动力学的探讨

本文探讨微分形式论与外微分应用于电动力学中的若干问题,并指出其优点.