普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式的研究

采用文献资料、教学实验、逻辑分析法对普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式实践过程的效果进行综合分析，根据游泳课学时有限，学生较多的状况，提出了教学内容体系的调整，注重理论课中现代教育技术的运用，从“维持性学习”到“创新性学习”的转变；教学过程中采用层次分班，教学方法的创新，在早操、课外活动中开设辅导班，纳入到体育教学的统一管理之中，确立结构制评定考试成绩。本文将对普通高校体育课的建设和发展提供有价值的参考。     

浅谈高校游泳课教学与兴趣培养

随着人们生活水平的日益提高，游泳这项既强身健体又休闲娱乐的有养运动也渐渐走入我们的生活，而在高校中，也被立为了必修课程。可我们虽然知道游泳的好处多多，但是对于不会游泳的人来说，还是有一定的恐惧心理。如何克服这种怕水的心理，也成为体育教师在教学中需要思考的问题。苏霍姆林斯基说过，一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。抓住学生的这种心理，培养他们对游泳的兴趣才是关键。让他们乐于学习，乐于实践，乐于体会游泳的快乐。     

对山西省普通高校学生参加游泳课态度的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、联机检索法等方法对目前山西省16所普通高校公共体育学生参加游泳课的态度进行调查分析，结果显示学生喜欢上游泳课，但是因为季节气候，经济因素等原因影响了他们参与游泳课的积极性；学生学习游泳课的动机主要是喜欢游泳，了解和注重游泳运动的价值；但也有部分学生表示上游泳课是为了应付考试，对游泳没有兴趣。     

游泳教学速成法

游泳是人们非常喜爱的一项运动,初学者对水是又爱又怕,常常难以找到适合自己的练习方法,学习起来十分困难,通过多年的教学实践,认为选取仰泳中的反蛙泳作为游泳课的入门教材是合理的。较详细介绍了反蛙泳的陆地练习、水中练习方法,为快速掌握游泳技术提供了简单有效的教法。     

对安徽省普通高校开展游泳课的价值的探讨

游泳运动是一项特殊的强身健体项目,游泳运动的价值决定着游泳教学的价值.但是目前安徽省普通高校对游泳教学的价值了解不够,从而导致了游泳教学在安徽省普通高校大学体育课程中销声匿迹.为此,本文从游泳运动及其健身,锻炼价值等方面,引导大家认识到游泳课在高校体育课程中开设的重要作用,真正的把终身体育的概念贯彻到学生的思想中.     

普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式探析

游泳课程是体育教学中的重要组成部分,深受学生们的喜爱,通过游泳不但能够强身健体,同时游泳课能够拓展参与者之间的社会人际关系,因此,在高校中游泳课程开展的较为普遍,尤其在南方高校中,游泳课程甚至成为了学生们的一门必修课程,但是,由于这门课程的自身特点,受积极性因素影响较大,所以在课程设置与时间安排上不能够像其它课程一样全时间段开展,所以,单凭借课上的时间,远不能达到预期的教学效果,亦不能更好的强身健体的目标,这就需要我们开发学生的课外时间,打造一体化的课内外课堂,以保证更理想的将教学效果。     

普通高校游泳教学改革的实验研究

游泳有重要的健身意义和实用意义,是大学生喜爱的运动项目,也是南方高校体育教学的重要内容.但受教学组织形式和教学环境等客观条件的限制,游泳教学效果很不尽人意,因此游泳课的教学改革势在必行.本文通过调查法,对多年来影响游泳教学效果的因素进行研究和分析,制订出针对性的改革方案,进而通过教学实验进行验证,以此作为高校游泳教学改革的科学依据.     

广州高校游泳课教学存在问题及对策研究

本文结合游泳课教学的特点,分析现阶段广州高校游泳课教学中存在的问题,并提出相应对策,以期能为广州高校游泳课的顺利开展提供理论参考。     

高校游泳课安全保障体系研究

在全面打造"健康重庆"的时代背景下,在此通过广泛的调查研究,查阅了最近几年国内外的相关资料,访问了重庆市的游泳专家,结合自己在实际教学、救生实践方面的体验,总结出一套较为完善的游泳教学的安全保障体系,为重庆市高校游泳课安全教学提供参考。     

福建省高校学生对游泳课的态度研究

运用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，以福建省部分高校学生为研究对象，关于学生对游泳课的态度进行了综合分析．研究结果得出，男女生对游泳运动的兴趣表现出很大的差异性；一些学生仍不明确自己的学习动机；学生对目前的授课内容、教师的性别、教师的技能及教师的教态表现出一定的不满．     

高校游泳课解决学生怕水问题的对策研究

通过心理分析和循序渐进的技术学习,从心理和技术两个层面帮助学生尽快克服对水的恐惧心理,从怕水到亲水,进而正常地进行游泳学习。     

初中女生游泳课教学方法的探讨

本文主要探讨如何提高游泳初学者的教学效果。针对游泳课教学过程中出现的人数多、课时少、学生基础薄弱厦水平参差不齐等现状，以xx中学2004级初二女生为调查对象，运用文献资料法、问卷调查法、观察法、对比实验法等进行教学方法的研究，总结出在熟悉水性、换气等教学过程中的独特教学方法，肯定了“帮带小组”的教学效果，研究结果可以为游泳教学提供参考。     

浅析快乐游泳理念在游泳教学中的运用

本文通过文献资料法、综合分析法等方法对快乐游泳理念在游泳教学中的运用进行研究,由此得出快乐游泳可以在早期的游泳教学中带给少年儿童愉快的心情,达到寓教于乐的效果,使少年儿童喜欢水、爱水,喜欢和水交朋友,来更好的完成我们的教学计划和进度,所以在少年儿童游泳教学的初期推广快乐游泳理念是有必要的。教练员的教学手法对快乐游泳起着至关重要的地位,快乐游泳教学理念在游泳教学中的应用就是一个关键的环节。     

浅析创新教学模式在高中游泳课中的运用

本文运用文献法和对比分析法列举出一些创新的教育模式和方法打破以往传统的教育模式,来引导、激发、培养学生对游泳课的喜爱,调动学生学习的主动积极性,缩短掌握技术动作的时间,从而提高教学质量,取得良好的教学效果。     

游泳教学方法的变革与创新

本文主要采用文献资料、专家访谈和逻辑分析的方法对二十多年来我国游泳教学方法进行研究，试图找出我国游泳教学方法的发展变化规律，旨在为我国游泳教学方法的改革与创新提供理论依据。     

游泳教学中的若干心理问题研究

在游泳教学中授课教师通过对初学者心理特点的分析研究,采用行之有效的教学方法,帮助初学游泳者克服恐水心理,培养他们对游泳运动的兴趣,尽快掌握游泳基本技术,把游泳作为今后终身锻炼身体的一个项目。     

普通高校游泳运动员赛前周期训练的研究

高校体育事业蓬勃发展，游泳运动因其特点鲜明，实用性强而深受广大师生群众喜爱。高校游泳赛事也受到了普遍重视。普通高校游泳运动员的特点是大多数末受过专业系统的训练，少数则专项能力也较早期系统训练时有所下降，另外竞技水平参差不齐，训练时间无法保证等客观因素。如何在赛前较短的时间内结合实际情况制定合理的训练手段是当务之急。通过典型个例对训练计划的安排进行分析，以此为高校游泳训练的师生们提供借鉴。     

论以人为本的高校公体课游泳教学改革

衡量游泳课教学质量的高低,不仅取决于教师向学生传授的游泳技术、知识,掌控运动量、运动强度的大小,及课堂师生互动性、和谐性,还要看教师是否把游泳的相关知识及思想品德教育贯窜到课堂的始终,帮助学生端正学习态度,明确学习目的及意义,树立正确的人生观和价值观.让学生掌握游泳运动技能、技术、知识增强体质,提高自我生存综合素质能力的同时,又能在日常生活中,当遇到有溺水事故发生的关键时刻,能充分展现出人的人生观和价值观,利用自己所掌握的科学知识,正确去抢救溺水者生命.只有培养出既会游泳技术和相关知识,又有高尚思想道德品质的学生,才算是高质量的游泳教学课.     

浅谈游泳教学的心理问题及对策

分析了大学游泳教学学生产生心理障碍的原因,并就游泳教学中克服心理障碍的方法和注意要点进行了探讨。     

谈游泳教学中的心理障碍及其消除对策

通过分析学生在游泳教学中产生心理障碍的原因，采取一些相应的措施和方法来消除学生的心理障碍，尤其是对消除恐惧心理具有积极的作用，使学生能尽快掌握游泳技术动作，不断提高教育教学质量。