高职数学课教学方法的探究

面对现在高速发展的产业技术,人们对高等职业教育的发展提出了更高的要求。高职教育并不是一味的追求实践性,轻视理论教学。而应该做到使人才的培养既满足高职毕业生的岗位技能要求,又使其具备基本理论基础及职业可持续发展的能力。高等数学是高职的一门重要的理论课,也是学生普遍认为比较难学的一门课程。本文主要针对高职教育的特点及要求,探究了高数课的教学方法,真正做到因材施教,提高学生的基本理论水平。     

高等数学教学方法初探

高等数学是高职院校各专业必修的一门重要基础课,有些学生学习高等数学时感到力不从心,困难重重,很难适应。在高等数学教学实践中将抽象知识具体化、复杂知识的简单化、高数知识的实用化不失为行之有效的办法。     

高职院校高等数学教学方法初探

高等数学是高职院校工科专业必修的一门重要基础课,但这对于数学基础薄弱的高职院校学生学习起来感到力不从心,困难重重,很难适应。在高等数学教学实践中将抽象知识具体化、复杂知识简单化、高数知识实用化不失为行之有效的办法。     

高等数学教学方法初探

高等数学是高职院校各专业必修的一门重要基础课,有些学生学习高等数学时感到力不从心,困难重重,很难适应。在高等数学教学实践中将抽象知识具体化、复杂知识的简单化、高数知识的实用化不失为行之有效的办法。     

高职高等数学课程建设的若干思考

《高等数学》是一门重要的基础理论课程,在高职教育中其基础地位却常被忽视。具体表现在对该课程的建设缺乏整体思考和全面把握,已严重影响高职教育人才培养的质量。需建立一套完整科学的高职《高等数学》课程教学体系,以适应现代高职教育人才培养的需要。     

浅析高职院校高等数学教学的困惑

高等数学是培养学生逻辑思维和提高学生文化素养,后续学习必不可少的重要基础学科之一。由于各高职院校对各专业的课程也在不断的改革与探中,因而无暇顾及一些基础学科的研究。专业课和实践课的课时挤占了基础学科的学时,高等数学从周课时4节减少为周课时2节,甚至个别专业把高数课程完全取消了。面对这样的状况,高职院校的高等数学教学面临着巨大的挑战。本文将从课程设置、学生、教师三方面进行分析高职院校高等数学教学存在的困惑。     

提高大学生对《高等数学》课程兴趣的必要性

《高等数学》是大学生必修的一门重要课程,如果一味地采取传统灌输式的教育方法恐怕很难吸引学生,并且还会适得其反使学生闻高数色变,所以要从根本上提高学生的高数成绩,就必须提高大学生对《高等数学》的兴趣。并且本文根据实践教学中学生的实际情况,另辟新径,提出了一些建议。     

高职院校《高等数学》课程建设的几点思考

高等数学是高职院校的一门主要基础课程,加强高等数学的课程建设对于培养学生逻辑思维能力、素质教育及推动高职教育的发展都有着十分重要的意义。笔者从高职院校《高等数学》课程的现状入手,谈谈改革设想和一些尝试,并从教材编写、教学内容选取、教学方法、教学手段和考评等方面提出一些改革的设想和措施。     

优化整合教学内容 积极推进高数改革

高等数学是高等职业教育的一门重要基础课程,其教育的目的不仅是为学习专业课打基础,更重要的是培养学生的数学素质和可持续发展能力,使学生能运用数学的思维方式分析和解决实际问题。本文分析了高职院校高等数学的教学现状,并结合课程教学改革的原则及高职教育的特色提出了解决对策。     

浅谈高职教育中的高等数学

本文分析了高等数学的高职教育中的作用和目前高职教育中高等数学教学中的不足之处，提出在高职教育中高等数学的教学以模块化进行，不仅能教给学生一些实用的数学工具，它更能培养学生的数学思维，数学素质，应用能力和创新能力，使高等数学符合高职教育中为一门通识教育类课程的定位。     

浅议大学新生高等数学教学方法

现代高等数学是我国大学中各个专业都必修的一门基础课程,它所包含的数学方法、数学思想以及数学思维不仅为大学生提供了学习其他课程的辅助工具,还对大学生创造能力的培养起到了促进作用。但是,大学高数的学习与高中数学的学习有很大的不同,因此,许多大学新生往往不能很好地进行大学高数的学习。本文就将通过对大学高等数学的定义、重要性、教学现状等问题进行分析,对解决大学新生高等数学教学问题的有效措施进行阐述。     

高职数学教育教学改革分析

高等数学在高职教育中是重要的基础理论课程,围绕着高职教育以实现实践能力和创新精神为核心,实现高职教育教学目标,开展高等数学课程的内容体系、教学形式与教学方法的改革。     

谈高等数学教学的几点认识

高等数学是高职高专学生的一门重要的基础课程,是其它学科的基础,目前的高职数学教育主要是通过数学课堂教学来进行的,针对当前高职高专教育的办学特点,高职数学的教学方法是值得教师思考的问题。     

高等数学在高职教育中的作用

本文通过从三个方面阐述高等数学在高职教育中的作用以及对今后的影响,突出了高等数学课程的特点和重要性,同时也从三条原则进行专业学习角度的分析。这些特点和作用提高了学生学习高等数学的兴趣和信心,让学生更好地学习高等数学这门课程。     

高职《高等数学》教学的实践与思考

高职院校中,高等数学是一门公共基础课程。当前的高职高等数学教学面临着诸多困难,如何教好高职高等数学,是所有数学教师必须思考的问题。本文结合从事高职高等数学教学的经历,浅谈了在高等数学教学过程中的一些认识和体会。     

关于医药高校高等数学教学的一些思考

考虑到医药高校中专业的特殊性和学生情况的差异性,如何兼顾到各个水平段的学生,让学生对高数产生兴趣,掌握高等数学的基本知识和基本方法,教好高等数学这门课程是我们需要思考的。本文结合作者在医药高校的高等数学教学实践,分学时安排,学情分析,激发学生的兴趣,内容的统一性,例题设计,课外阅读这六个方面对医药高校中高等数学教学进行了探讨。     

浅谈高数分层次教学模式的实践与思考

高等数学应该是大学生比较重要的一门基础课程，对于能掌握其专业的课程知识和从事其更高层次的研究起着至关重要的作用。如何让学生能够学好高数是当前学生非常关心的问题，为此我们对高数的教学采取尝试分层次教学的模式。通过近两年分层次教学模式的实践探索与研究，进行了定性和定量的分析，结论表明了通过改革的模式调动了学习的积极性，应该说是贴近实际的教学模式，具备推广的价值。同时也为其它院校的教学改革提供参考、借鉴和帮助。     

浅谈慕课在高等数学教学中的应用

高等数学作为专业基础课程之一,对学生思维能力的发展和潜能的发挥具有一定的教育优势。慕课作为一种全新的在线学习课程,应用到高等数学教学中符合教育创新的需求,能够将传统学生被动学习的情况转化为主动学习,从而使高数教学成效得到最大限度的提升。该文分析慕课发展的情况,结合目前高等数学教学现状提出慕课应用在高等数学教学中的优化路径,旨在为高等教育培养更多具备数学素养的优秀人才提供指导意见和思路。     

高职院校高等数学课程教学改革探讨

高等数学课程在高职院校课程体系中占有十分重要的地位近年随着科技的迅速发展,社会对高职教育提出了新的要求,对高等数学也提出了新的要求,因此,我们必须对高等数学课程进行教学改革以适应社会的需要。本文通过分析高等数学课程教学的现状,指出了高等数学教学过程中的几个问题,教学理念的落后、教材的陈旧、教学方法单一等问题,提出了一些改革的建议。     

关于《高等数学》教学改革的思考——从高职学生的实际出发

高等数学作为高职院校的公共文化课、高职教育的必修课程,本文讨论了高职院校开设高等数学课程的必要性与数学教育的功能,并从高职学生的实际出发,探讨了高职院校高等数学教学改革的方向与措施。