浅谈教学过程中发散性思维的培养

发散性思维是培养学生创造性思维的重要环节，本文通过课堂教学中的案例，分析了发散性思维方式在课堂教学中的作用，探讨课堂教学中如何培养学生发散性思维能力的途径。     

命题的重组发散

数学思维是数学教育中的核心课题之一。命题的重组发散，是发散思维的一种最常见类型。本文通过课本的实例，论重组发散的方法及作用，培养学生良好的数学思维品质。     

论数学发散思维能力的培养

数学发散思维是创造性思维的重要成分，本文论述了培养数学发散思维的重要性，数学发散思维的特点，成分及培养方法。     

论初中物理教学发散思维能力的培养——给学生一个创新的空间和过程

文章围绕初中物理教学中学生发散思维的培养,论述了发散思维的形式作用及培养发散思维的措施。发散思维可分为横向发散、纵向发散、侧向发散、反向发散四种形式。发散思维的训练,可以减轻学生负担,提高把握知识的深广度与灵活度,优化思维品质。为了培养学生的发散思维能力,必须抓好物理知识的教学,重视智力开发,克服发散思维的思想障碍,将发散思维与收敛性思维结合起来。     

论发散思维在高校体育教学中的应用

发散思维是一种创造性思维，是指人的思想沿着多种方向展开，以获得不同的思维结果，发散思维的结果具有积极性、广阔性、求异性、联想性等。在高校体育教学中，教师有意地运用这些思维特征对学生进行训练与培养，可以促进学生在练习过程中积极思维的能力，提高他们的体育教育素养。     

吉尔福特的创造力理论与奥林匹克数学学习

在智力结构中，最能体现创造性思维的因素是思维的发散性加工。发散性思维“是沿着各种不同的方向去思考的，即有时去探索新运算，有时去追求多样性”。“发散思维能力有助于提出新问题，孕育新思想，建立新概念，构筑新方法”，“数学家创造能力的大小应和他的发散思维能力成正比”。发散思维在思维方向上具有逆向性、横向性和多向性。在思维内容上具有变通性和开放性，它对推广原问题、引申旧知识、发现新方法等具有积极的开拓作用。因此创造能力更多地寓于发散思维之中。     

数学教学中发散思维能力培养的研究

思维的高级状态是创造性思维，而创造性思维的核心就是发散思维。通过数学教学培养学生的发散思维，正确地引导学生多方位的思考和大胆的创新，使学生学会在分析问题中采用发散思维的方式，从而掌握知识的内在联系，巩固知识和灵活运用知识。     

插上发散思维的翅膀 飞往成功的彼岸

发散思维是创造性思维的核心,流畅性,变通性和独创性是发散思维的特征。在数学教学中,有意识的培养学生的发散思维愈来愈重要。本文就发散思维培养方法提出了自己的一点看法。     

数学教育中思维能力的培养初探

本文就中学数学教学中如何培养学生的思维能力作了初步探索，提出了“疑”是思维的基础，“猜想”能开发创造性思维能力，“小结”是发展发散思维的途径之一的观点。     

发散思维教学与学生创新能力的培养

本文用发散思维方法于无机化学教学过程，从不同的方向，不同的侧面，不同的层次，横向拓展，纵向深入，将学生的思维积极引向探索创新，克服思维定势，激发思维潜能，有助于学生全面把握相关知识点的相互联系和创新能力的提高。     

简述发散思维在英语教学中的作用

语言是活的，表达形式丰富多样。发散思维所表现出的流畅性、变通性和创造性恰好为词汇、句子教学和创造力的培养拓展了思维。     

浅谈初中数学教学中学生发散性思维能力的培养

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题.本文就如何有效培养学生发散性思维能力,从发散性思维的特征、意义和培养方式等方面进行论述.     

浅谈写作教学中发散思维的培养

写作是一种创新的活动,其本质是创造.发散思维是优化选择的前提和保证,发散思维能力在一定程度上决定文章的质量,因此写作过程要重视发散思维的培养.写作教学中,发散思维和写作能力的双重开发,可从以下几方面进行:认识发散思维在写作中的重要性;掌握发散思维的基础知识;挖掘新颖典型的写作范文;常进行多角度作文训练.     

数学发散性思维培养的实践研究

数学教学以培养创造型人才为目标,而数学发散性思维培养是核心和关键。从发散性思维的流畅性、变通性、独特性这三个特征入手,对数学发散性思维的培养进行分析和研究。阐述了数学发散性思维在培养学生能力方面的重要性和必要性。结合数学课堂教学探讨数学发散性思维培养的一些做法和实施途径。     

高等数学教学中创造性思维的培养

文章结合部分教学实例，主要从激发求知欲、倡导发散思维、发展直觉思维和鼓励逆向思维4个方面探讨了高等数学教学中创造性思维的培养。     

谈历史教学中发散性思维的训练

本文首先阐述了中小学历史教学中思维训练的准备工作和前提条件,并把发散性思维和传统思维方式作比较;本文就如何对学生发散性思维的训练的方法和发散思维的作用进行了阐述,以此与一线教学的老师们共同探讨交流。     

立足课堂教学培养创造思维

就注意课堂提问的层次性、创没求知环境，引导学生求异思维，注意发散思维等方面，讨论了在课堂教学中培养创造性思维能力的问题。     

化学教学中思维能力的培养初探

培养学生的思维能力，提高学生的思维品质，是开发学生潜能的关键所在。伽利略有句名言：“科学是在不断改变思维角度的探究中前进的。”在化学教学中要从破除学生对事物认识上的各种功能惯性和思维惰性入手，强化思维发散创新的意识。教师要采取创造性的教学，通过教学程序来体现发散思维散发的魅力，并达到巩固知识、激发创造动机的双重目的。[第一段]     

培养学生发散思维的探索

教师在教育教学中，要寻找发散点，通过发散点拓宽思维，改变条件，培养学生创新意识和独立思考能力。     

发散思维在微积分教学中的运用

发散思维是创新思维的一种重要形式,也是高素质的大学生应具备的思维品质之一,本文通过具体实例,从发散思维的角度来指导微积分的教学,阐明了它在教与学中重要作用及意义。