关于中职语文教学实用性之我见

在当今时代,中职语文教学必须走出旧有的教学藩篱,在遵循语文教学基本规律的前提下,与当代的具体现状相结合,充分体现中职语文教学的特点,使中职语文教学更加切近实际,增强实用性。     

浅谈如何设置中职英语课堂教学中的游戏环节

本文针对目前中职英语教学的现状和不足,提出游戏教学的重要性和原则性,主要从英语教学中的听、说、读、写四方面探讨如何在英语课上适当、有效地运用游戏教学法,达到良好的教学效果。     

通过英语课文教学培养学生的“四会”能力

课文教学是外语教学的重要组成部分和主要内容，通过精心设计，有目的、有计划地利用课文教学培养学生的听、说、读、写“四会”能力，是全面提高中学生英语水平的重要环节。     

浅谈中职语文教学

语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能,怎样提升语文教育水平,应成为中职学校一门重要的课题。分析了情感教育在中职语文教学中的意义,并通过在语文教学中创设情境、深研教材、活用写作来调动学生的积极性,促进学生的情感与认知的和谐发展,以求实现中职语文教学的目标。     

浅谈中职语文教学评价

技能培训为主体的中等职业技术学校里,语文,作为中等职业技术专业基础必修课程之一,建立完善的语文课程评价,是中等职业技术学校课程实施的重要环节.本文详细阐述了教学评价的基本内容和改革测试评价方法,及讨论如何正确地、适合地做好语文教学评价工作;改进中职语文教学,提升学生语文素养.     

浅谈中职英语教学中的实用性教学内容

英语在我国职业教育中具有其特殊性,它不仅是文化基础课,更是一门专业课。随着我国职业教育改革在教学领域的不断深入,如何提高学生的英语实际运用能力备受关注。语言技能和语言知识是英语综合语言运用能力的基础。语言知识和语言技能教学是英语教学的重要内容,对学生打好英语学习的基础至关重要。本文通过分析实用性教学在中职英语教学中的可行性,探讨如何针对中职学生开展并有效实施实用英语教学法。现笔者着重就中职英语教学中的词汇、阅读、语法及听、说、读、写等方面的教学实用性分别谈谈自己的看法。     

浅谈中职语文的鼓励式教学

鼓励式教学是中职语文教学方法中不可缺少的一部分,在日常的中职语文教学实践中发挥着重要的作用。鼓励式教学是一种以全面鼓励学生为核心内容,以增强教学效果和提高学生综合运用语文能力为目的的教学方法。     

浅析职业中学语文实用性教学

职业教育不同于普通教育,职业中学语文教学也不同于普通中学语文教学。职业中学语文教学不仅要着眼于提高学生的语文素质,还要根据职业教育的特点,在“实用”二字上下功夫。     

中职数学的实用性教学

根据中职学生的自身特点及专业特点,创实用问题情境充分激发学生学习兴趣、调动学习数学的积极性,并从编写与专业对口的实用性校本教材等几方面全面着手,方能提高数学教学效益,促进课堂教学,从而真正实现有效和实用性教学。     

浅谈中职语文教学与心理健康教育

关注学生心理卫生是每个教育工作者义不容辞的责任.学校和教师应将心理健康教育与教学有机结合、相互渗透,形成学生良好健康的心念,促进学生综合能力和素质的和谐发展.本文粗浅地探讨了在中职语文教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性.     

中职语文教学三部曲

随着时代的要求和中职语文教学的现状,中职语文现代教学模式应着眼于学生的全面发展,关注学生的综合素质,充分激发学生的主动意识和进取精神,注重发挥学生的主体作用,让课堂真正属于学生,通过语文教学三部曲——亮出自我、锻炼自我、提升自我,使学生活学、学活、乐学,加强学生的语文技能的训练。     

浅谈中职语文教学中的情感教育

白居易说：＂感人心者,莫先乎情＂,只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵。中职学生有别与其他普通中学的学生,其特殊的生源构成更是决定了在日常的语文教学中必须从情感入手,让学生产生心灵的共鸣。这样才能真正使语文学科成为一门有血有肉,博大精深的凝结着人类文明内涵的学科,才能发挥其教育、感染、熏陶、净化等功能,从而实现它的最高价值。     

实用性中职语文服务于专业技术改革的思考

中职语文在中职类学校中的“鸡胁”现象,是现阶段的普遍现象,各个学校为了专业的发展,为了学生便于管理．为了学生的就业等,过分强调语文与专业的关系。强调实用性,把语文课改得面目全非,这是急功近利的一种表现。语文的实用性不仅仅与专业相关,因此,语文实用性更多的突出实用,兼顾人文,不忘工具本性。     

浅论中职语文生活化教学

生活处处有学问,语文无处不飞花。语文能力训练不应局限于课堂内、教科书,还要发展到课堂外、其他书本,最终走向生活、回归生活。中职教育以就业为导向,培养的是具有综合职业能力的实用性人才。中职语文较中学语文而言,更应注重生活化教学。     

浅谈项目教学法在中职语文教学中的运用

项目教学法的运用适合目前中职语文教学改革的需要,使学生在具体的情境中利用所学知识解决实际问题,提高了学生的自我学习能力。同时,项目教学法的运用也提高了对中职语文教师个人综合素质的要求。     

少儿英语的听、说、读、写教学之我见

儿童的心理和生理特点决定了少儿英语教学不同于成人英语教学。在少儿英语的听、说、读、写教学中,教学方法和语言环境非常重要,目的是培养儿童的英语语感,激发儿童学习英语的兴趣,树立儿童学习英语的自信心,让儿童养成良好的英语学习习惯,形成有效的英语学习策略,为今后较高层次的英语学习打下良好而扎实的基础。     

中职语文口语教学实践初探

中职学生的口头表达能力是中职学生综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注的重要课题。本文针对中职语文口语教学的现状,结合中职学生自身固有的特点,试从口语交际教学实践入手,就如何在有限的教学时间内最大限度地提高中职学生的口语表达能力,提高口语教学的效果,谈谈自己的教学实践经验。     

语文分层教学法在中职语文教学中的应用

中等职业学校的特殊性决定了分层教学法在其应用较一般学校更具必要性和重要性。本文论述了语文分层教学法在中等职业学校中的应用方法和步骤。     

以职业实用性为视角对中职学校体育教学的理性思考

当前,中职学校强调技能培养与职业的实用性,本文以职业实用性为视角,分析中职学校体育课程开发具有提高学生的就业能力、形成专业和体育一体化的特色教育、培养学生的创新能力和提升教师的综合素质的现实意义,并阐述在中职学校职业实用性体育课教学中应处理好国家、地方课程与校本课程开发之间的关系,形成教学团队,建立有效的激励机制等问题,为中职学校的体育课教学提供理论参考依据。