当阳市农村小学体育教师队伍现状调查与对策研究

通过对当阳市农村小学体育教师队伍现状的调查,回顾新课程改革以来当阳市农村小学体育教师队伍发生的变化,分析农村小学体育教师在性别、年龄、专业结构以及学历层次、教学观念、现代化教学能力等多方面的情况,提出了整体提高农村小学体育教师专业水平,打造高水平的体育师资队伍,不断提高体育教学水平和学校体育教育质量的发展对策。     

农村小学音乐教育的现状及对策

音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而，在农村小学，音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，文章针对农村小学音乐教育的现状提出了一些看法。     

农村小学数学课堂中多媒体运用初探

伴随着科技的发展,社会的进步,教育教学领域的改革也在不断推陈出新。随着教育改革的深入,农村教育也掀起了浪潮。由于国家对教育的支持,先进的教学设备也进入了农村课堂。作为农村小学数学教师,应该将这先进的设备充分运用于教学,让它发挥最大的作用,来提升农村小学数学教学的质量。我深入挖掘教材,研究多媒体设备,使之密切接合,为小学数学教学服务。     

农村小学音乐教育现状分析与对策研究

小学音乐教育是素质教育不可或缺的重要组成部分,切实提升音乐教育水平直接关系到小学生基本素质和能力。在农村地区,小学音乐教育由于观念落后、设备不全、师资匮乏等问题导致发展滞后。这些问题需要引起关注并用科学的方法加以解决。     

小学美术课程教学中运用信息技术存在的问题与对策——以信阳农村为例

信阳市教育部门在信息技术教育教学方面非常重视,在城区小学普及了信息技术教育教学,但是在农村小学,信息技术教育教学的开展存在着一些问题,影响了信阳市整体的信息技术教育教学发展的速度和水平。信阳农村小学美术课程运用信息技术开展教学的问题包括硬件投入不足、教学观念的落后、教学针对性不强等,把传统的美术课同信息技术教学有机结合起来,从教学观念上入手,逐步解决信息技术手段在农村小学美术课教学中的运用。     

促进农村薄弱学校发展——湖北科技学院教师教育改革研究报告

湖北科技学院教育学院把自身发展与促进农村薄弱学校的改进结合起来,在教师教育改革与发展过程中服务农村教育,形成培养培训互动、校内校外互动、职前职后互动的一体化教师教育体系。与农村薄弱小学的伙伴协作关系,运用义务支教、顶岗实习、理论研究等方式,积极支持农村薄弱小学的综合改革和发展,在服务农村教育发展的同时实现教师教育人才培养模式的不断改进。     

农村小学信息技术教师专业发展浅析

随着教育信息化的推进和新课程改革的不断推进,信息技术这门课程已日益成为义务教育阶段学生的必修课程,在我国基础教育领域的地位也日渐凸显。而信息技术教育成败的关键在于信息技术教师。但农村实际条件的限制和教学理念的滞后,使得信息技术教师的地位不被重视,阻碍了教育信息化的发展。本文从信息技术学科特点出发,结合农村小学信息技术教师所面临的实际情况,阐述了农村小学信息技术教师的专业发展问题的一些看法。     

农村基础教育评价制度改革法制化问题探微

农村基础教育评价制度改革的基本目标是以全面实施素质教育为核心,深化课程、教学和评价体制改革,推进教育管理法制化进程。基础教育质量监测是农村教育评价制度法制化的基础,其根本任务是要规范评估基础教育教学质量,科学建构中小学学业成就评价体系,以建立有效的适合农村教育发展的质量监测体系。农村基础教育评价制度改革需要依法治理,其立法规制应进行系统化的政策体系设计,并建立有效的运行机制,加强教育主体依法治教的能力建设等。     

教育实践"长效制"与"阶段制"个案研究——以高师音乐专业教育实习改革与管理为例

高校音乐教育专业的实践性教学课程大体上分为:技能课程、理论与实践性结合课程、音乐教育实践、艺术实践等课程.在中学音乐课程新课标提出的目标后,大学课程如何去更新教育理念,改革现今的不足;改造、提升专业建设的同时,探究教育实践改革,是非常必要的.以教育实践过程与管理为切入点,提出"长效制"的教育实践理念,加强高校教育实践与中、小学教育的联系,真正做到培养适应社会需要的人才,达成学生毕业即能胜任音乐教师岗位的合格人才.     

农村小学管理应在时代发展中创新

在传统教育模式中,农村小学教学管理存在一定的弊端,为了进一步适应时代的发展需求,农村小学教学管理创新可谓势在必行。近几年围绕深化农村基础教育改革,提高教学管理水平,各小学开展了大量理论研究与实践探索,取得了全国并积累了宝贵的发展经验,教学工作是学校中的核心内容,教学管理是教学工作高效运行的重要前提,也是学校管理工作中最为复杂和新的管理活动,为了有效提高教学质量,对农村学生这一特殊群体,应当将其培养成为德、智、体、美劳、全方位发展的社会主义事业接班人,积极推进小学教学管理改革,创新发展是新时代的必然选择。所以该文从以下几方面分析探究当前传统教学模式下我国小学教学管理存在的弊端,以及农村小学管理如何在时代发展中进行创新。     

对当前农村小学科学课程教学现状的思考

基础教育课程改革中,把加强科学教育摆在了突出位置,在看到科学课程的重要性的同时,只有中小学科学教师正确认识科学课程在学生终身发展和在社会中的作用、真正理解科学教育的内涵,才能从整个教育改革的制高点出发,理性地关注科学课的改革,立足于教学本位工作搞好科学课程教学。农村小学的科学教学是一个难点,但同时也亟待加强。     

浅谈小学音乐教育的创新与实践

小学音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。本文对传统教学存在的问题进行思考，并提出教学理念，课堂教学，教学安排等创新策略。遵照创新教育的要求，充分发挥音乐教育的独特优势，致力于学生创新精神与创新能力的培养，积极推进素质教育向纵深发展。     

广西农村小学师资队伍的困局与破解——以玉林市A镇和钦州市B镇为例

教育资源的不均衡是教育不公平的主要根源,其中的关键因素之一是教师资源的不均衡。因诸多复杂原因西部农村小学教育成为了当今教育平等关注和改革的深水区。通过调查发现广西农村小学师资队伍困境重重,教师数量总体缺乏且隐性缺编严重,存在性别结构女性化、年龄结构老龄化、职称结构低级化、学历结构多元化、学科结构不平衡化等结构问题。建议改革教师编制制度,扩充农村小学教师数量;采取切实的措施,优化农村小学教师结构,破解制约农村教育发展的困局。     

基于供给侧改革的农村小学全科教师培养研究

农村小学全科教师培养是一项高校与小学共同维持小学教育可持续发展的系统工程.作为需求端的农村小学存在学校规模缩小、教师队伍结构失衡、教学改革环境缺乏等问题;作为供给端的高校存在学生从教热情较低、分科教育转全科教育困难、信息沟通不健全等问题.我们必须基于供给侧进行教育体系框架改革、实践教学模式改革、职前职后一体化服务改革,全力提高小学全科教师的培养质量,打造引领农村小学教育的"乡村教育家".     

河南省农村中小学体育教学现状研究

中小学体育课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。通过对河南省农村初中、小学《体育(与健康)课程标准》的实施、体育课程教学、课外体育活动等进行了调查与分析。结果显示:河南省农村中小学的《体育(与健康)课程标准》的实施情况不容乐观。教育教学主管部门和学校领导必须定期监督检查河南省农村中小学的教学状况,促进农村中小学体育教学的正规化、科学化、规范化、质量化发展。     

当代农村小学教育现状及思考

随着小学课程改革的实施，在农村小学全面推行素质教育，提高农村小学的整体办学水平，改变当前农村小学教育相对落后的状况，已经到了刻不容缓的时候。从踏上三尺讲台至今，不知不觉已三十五个春秋。这期间，本人一直在农村小学教育一线工作，在长期的小学教育工作实践中，对小学教育的现状及整体改革有以下几点看法。     

用数字实验教学法培养农村技术型小学教师的应用研究

目前,在农村小学非常缺乏熟悉技术的非信息技术专业毕业的技术型老师,为了适应农村小学发展的需要,我们对非信息技术专业的师范生进行了强化学习指导和训练。本文就教学目标、教学过程和教学方法等问题做了探讨,并指出应用该方法在教育教学上的优势。     

新课程标准下高师音乐教育课程设置的审视与优化

音乐新课程标准的颁布,三维教学目标的明确对中小学音乐教育者提出了更高的要求。作为培养音乐教育人才主要阵地的高师音乐教育,也应跟上改革的步伐,而课程体系的设置科学与否则是其中的关键因素。然而,目前我国高师音乐教育的课程设置偏离了课程改革的方向,偏离了高师教育的培养目标。只有进一步矫正和优化高师音乐教育的课程设置,才能不断为我国的音乐基础教育事业输送合格的教育人才。     

新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略

在新课标改革的要求下,无论是教育模式还是教育方法都要与以往大不相同,与传统的教育模式区分开来,如何能使小学的语文教育的改革发展适应现如今的教育方法以及如何使小学的语文教育得到创新,成为了小学语文教师工作的重中之重。该文从新课改背景下小学语文教学面临的现状入手,重点阐明了小学语文教学在新课改背景下创新突破的具体方法。     

试论音乐教育均衡问题及发展对策——以湖北省崇阳县为例

教育均衡问题是社会广泛关注的问题，音乐教育均衡在一定程度反映教育均衡发展的真实状况。崇阳县地处鄂、赣两省交界处，是幕阜山连片贫困地区的代表县。该县城乡中小学音乐教育呈现出非均衡状态。以崇阳农村中小学校音乐教育状况作为调查样本，研究和探索缩小城乡差距，促进城乡音乐教育均衡发展的策略是有理论和实践价值的。