大学生科学素养与通识教育关系的实证分析

基于对科学素养和通识教育的学理梳理,采用改进的基本科学素养量表(TBSL)对我国大学生科学素养进行分析.结果发现,修读科学知识与科学精神方面的课程和参与通识教育理念下课外学生活动对学生的科学素养的培养有显著影响,而学生整体课程学习成绩水平对学生科学素养培养没有进行测量,并进一步运用方差分析和回归分析进行通识教育对大学生科学素养影响的实证分析.因此,大学生科学素养教育只有纳入以人的全面发展为目标的通识教育体系中才有可能真正实现科学素养的培养目标.     

化学实验教学改革和学生科学素养的培养新探

新课程理念下的化学实验教学要注重培养学生“看(观察)、想(思想)、做(实验)、用(应用)”的科学素养。     

化学教育中培养学生科学素养的途径

根据现在社会的发展形势和社会需求，结合科学素养的涵义，提出在技工学校的化学教育中培养学生科学素养的途径与实施方法，分别从理论课堂中、化学试验中和教育环境中对学生科学素养的培养进行实施，从而提高学生的科学素养水平。     

科学课教学中学生科学素养的培养

在中学科学教育中培养学生的科学素养 ,有助于学生从整体上认识自然和科学 ,引导学生认识科学的本质 ,正确理解科学、技术与社会的相互关系 ,全面体现科学教育的价值。目前各国都十分重视科学教育 ,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标。我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养。本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法。     

科学课教学中学生科学素养的培养

在中学科学教育中培养学生的科学素养,有助于学生从整体上认识自然和科学,引导学生认识科学的本质,正确理解科学、技术与社会的相互关系,全面体现科学教育的价值.目前各国都十分重视科学教育,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标.我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养.本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法.     

气象行业特色下的自动化专业本科生培养的研究与探索

我国经济、社会的快速发展,对气象行业服务水平提出了更高的要求.气象服务水平的高低,很大程度上取决于自动化技术在气象领域的综合应用.将自动化专业特点与气象行业的工程应用相结合,把能力培养与知识传授融合在一体化的教育过程中,以科研训练作为实验教学的中心环节,注重学生的科学素养、创新精神和学习能力等方面的复合培养,使自动化专业与气象行业和社会需求接轨,塑造以实践能力为本位的自动化专业培养模式.     

当代大学生科学素养的培养及其策略

当前是科学飞速发展的时代，科学素养的培养已成为培养新型人才的必然要求。大学是素质教育的基地，科学素养的培养是大学素质教育的重要方面。由于种种原因，我国当前大学生科学素养总体水平不容乐观，这就要求我们必须把提高大学生科学素养作为培养新型人才的标准，在教学中采取多种方法提高学生的科学素养。     

在科学探究中提升青少年的科学素养

科学教育的目的不是为了把少数人培养成科学家,而是要把所有的学生都培养成具有科学素养的人。科学素养在不同的时期有不同的内涵,但从本质上而言,一个真正具有科学素养的人,意味着能理解科学与社会的内在联系。当然,作为科学教育的一般目的,科学素养又是具体的,它由科学教育的内容所限定。     

高师物理教学中科学素养的渗透

科技日益发达的今天,只有具备一定的科学素养,才能适应这个社会。本文首先对科学素养的相关理论进行了阐述,指出加强科学素养培养的现实意义,继而结合高师的具体物理教学,探讨了有效促进学生科学素养培养的教学策略。     

论通过说明文教学培养小学生科学素养的策略

本文在阐述说明文教学的重要性及对小学生科学素养培养意义的基础上,提出通过说明文教学加强小学生科学素养培养的策略。     

培养师范生科学素养的途径与方法

培养师范生的科学素养已受到广泛的关注。本文从课堂、实验、化学史和媒体等方面,讨论如何培养师范生的科学素养。     

文科研究生科学素养现状调查与培养对策分析——以《现代科学技术概论》为例

通过对学科教学英语和语文两个专业硕士研究生进行＂科学素养和课程评价与建议＂的问卷调查,着重从＂科学知识、科学兴趣、科学态度和课程评价与建议＂四个方面进行分析,对文科研究生科学素养培养的实践问题进行了反思。从课程内容、授课方法、学习任务和教师配备四个方面分析了《现代科学技术概论》课程在培养文科研究生科学素养所面临的问题和相应对策。     

加强实习指导培养学生的科学素养

培养学生的科学素养已受到广泛的关注.本文仅从指导高师化学系学生教学实习方面,谈如何培养学生的科学素养.     

通过大学生科技新闻读后感分析谈大学生科学素养的培养问题

科学素养培养是大学生培养的重要方面,大学生应该具备运用科学的思维来阅读、思考、谈论或者描述科学的能力。本研采用在课程中布置科技新闻读后感作业的形式,然后对读后感进行定性分析,发现学生倾向与将文章与自己的实际生活联系在一起。让大学生阅读科技文章并且发表评论可以较好的培养他们的科学素养。     

浅谈科学素养与物理教育

作为培养高素质应用性人才的教育,在注重技术素养教育的同时,应加强科学素养的教育,而强化物理教学是培养学生科学素养的重要途径。物理教学有利于培养学生的科学思想,培养学生科学创新精神,培养学生掌握科学方法,培养学生的科学品质。创新教育概念的提出使素质教育在现阶段的重点任务更加具体化。然而＂,科学素养教育＂新概念是包含创新教育在内的、并融合了重要人文教育思想的更广泛的教育目标。     

科学课程对学生科学素养培养的探讨

科学课程的核心理念是全面提高学生的科学素养,科学素养观给予科学课程改革以新的逻辑基点。本文探讨了教师如何在教学中结合科学课程更好的培养学生的科学素养。     

在物理专题研修活动中如何培养学生的科学素养

国家的繁荣昌盛,离不开高素质的国民,离不开科学精神的浸染。目前我国公民科学素养水平相当于日本发达国家和地区20世纪80年代末的水平,可见提高国民的科学素养是一项十分紧迫的任务,而科学素养的培养又依赖于基础教育。物理专题研修模块是一个以发展学生自主学习能力和独立探究能力为主要目的的模块,在参与物理专题研修活动中,学生的科学知识和技能、科学方法与能力、科学精神、态度与价值观、科学行为习惯都将得到有效培养。     

文科类专业通识教育策略及其实施

科学素养是现代人综合素质的一个重要方面,大学生是国家发展的中坚力量,其科学素养应高于一般公众。可调查发现,文科类大学生科学素养现状不容乐观。要改变这种状况,必须探讨适合于我国国情及学生实际的科学素养要求及培养模式。     

在天文学公选课的教学中培养大学生的科学素养

大学生的科学素养，关系到国家的前途和民族的命运。在高校中开设天文学公选课是提高大学生科学素养的有效途径。在天文学公选课教学活动中，教师可以利用天文学与其它多个学科紧密融合的学科优势和天文学独具魅力的知识体系与研究方法，构建合理的平台，培养大学生的科学素养。     

加强实习指导 培养学生的科学素养

培养学生的科学素养是已受到广泛的关注，本文仅从指导高师化学系学生教学实习方面，读如何培养学生的科学素养。