用情感来推动“爱”的感悟

在上《游子吟》一课时，在激情导入新课，初读古诗整体感知大意后，我说：“每当朗诵起这首诗，就不由得想起一首歌。同学们猜猜是首什么歌？能唱的唱几句也行。”     

天上会掉馅饼吗

天上会掉馅饼吗?不会!果然不会,看吧!"证据"来了。今天一上课,刘老师笑容满面地走上讲台,高兴地对我们说:"好消息!好消息!等会我会在黑板上写一首古诗,凡是在三分钟之内能背出这首诗的人,就能得到奖励——衣服一套!"     

刍议陶渊明《饮酒(五)》及其英译诗中的美学思想

本文从古诗《饮酒(五)》和其英译诗的美学共性和个性比较,探析原诗和英译诗中的美学思想1.质朴清逸美;2.禅境哲理美;3.空灵充实美。     

面包小

一位朋友的家里养了两只鹦鹉,这两只鹦鹉的语言表达能力都很强。朋友每天都训练它们说话。在教了一些简单的日常用语之后,朋友开始教这两只鹦鹉背唐诗。她先选择最简单易记的《悯农》一诗：锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。奇怪的是,一只鹦鹉能背诵这首诗的前两句,另一只鹦鹉只背诵后两句,两只鹦鹉配合才能完整地背诵这首诗,朋友被弄得哭笑不得。她和我讲述这段故事的时候,我不禁联想起这样一件事：     

英语教学中的“阅读”和“背诵”法

学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，而要让学生会学习则是教师必须担负的责任。因此在中学英语教学中，我通过不断的探索和积累，并根据几年的教学体验，总结出一此阅读和背诵方面新的体会。本文将具体介绍以下五种阅读法和六种背诵法。     

创设小学古诗教学别样的精彩——浅谈在小学古诗教学中的策略及思考

通读新教材,不难发现,小学古诗的篇目相对于以往,有了很大程度的增加。可见,古诗教学在小学阶段的地位已大大提高。但是古诗教学目的的模糊性,让教师在古诗教学的道路上陷入困境,越走越远,迷失了方向;脱离了独特的体验,学生在学习古诗的过程中失去兴趣,闻＂诗＂色变。该文中,我就从吟诵、想象、情境、体验这几个方面入手,浅谈自己对于小学古诗体验性教学的思考。     

我们都是大王

正今天最后一节课是语文课。陈老师给我们看了许多同学的作文,每个同学的作文本上都画上了波浪线,最后还都写上了一句评语:"你被评为……大王!"大王的名称可多了,有古诗大王、关联词大王、比喻大王等。老师说:"古诗大王是唐雨雨。"说完,他还把我的作文放在投影仪上给同学们展示出来,又请我站起来读被画上波浪线的句子。我的脸唰的一下就红了。     

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学目标：1．借助教材注释，结合课外资料，让学生通过自主学习正确理解古诗内容。2．引导学生会用自己的语言表达诗句所描述的情境，在反复诵读和融情想象中感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。3．能有感情地朗读、背诵诗句。4堵皂学懂思亲类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教学重难点：在理解诗句意思的基础上感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。     

范仲淹的忧虑(上)

中国人大多背诵过范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》。而那句脍灸人口先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的豪迈诗句,正是范仲淹一生的写照,同时也成了以天下为己任的一切有志之士的座右铭。     

“用2—6的乘法口诀求商”教学实践与反思

教学内容:冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第70￣71页。教学目标:知识与技能:掌握用口诀求商的方法,会用2￣6的乘法口诀求商。过程与方法:结合简单实际问题,学习用2￣6的乘法口诀求商。在用不同方法解决问题的过程中,初步感受用口诀求商较简便。情感、态度与价值观:感受教学与生活的紧密联系,培养学生参与教学学习活动的积极性和思维的灵活性,以及愿意与他人交流的意识。教学过程:一、情境引入:师:同学们,你们都很喜欢玩具,对吗?好,听说熊猫盼盼新开了一个玩具店,想不想去看看?(出示熊猫玩具店的课件)。[创设贴近学生生活的故事情境,激发了学生学习兴趣,并令学生感受到数学与生活的紧密联系。]二、自主探索:1、哇,这里的玩具真不少啊!都有哪些玩具?2、根据图中的数学信息,你能提出哪些教学问题?(独立思考片刻后,小组交流。)3、全班交流。(对于学生提出的加、减法和乘法的问题,由同学们随机解答,鼓励学生提出除法的问题)。教师将学生提出的除法问题写在黑板上,学生提出的除法问题有:(1)20元钱能买几架玩具飞机?(2)16元钱能买几辆玩具汽车?(3)12元能买几个皮球?(4)18元能买几袋积木?(5)15元能买几个...     

计算机辅助教学(CAI)的应用

计算机辅助教学已经成为教学中不可或缺的教学工具,如何正确对待及怎样进行计算机辅助教学是值得我们认真研究的问题,现就以下四个方面进行一点粗浅的探讨:1、认清CAI的作用和地位;2、利用CAI要有其必要性;3、教师应具有一定的计算机水平,能自己制作一些辅助教学软件;4、充分发挥CAI的优势,培养学生的学习兴趣。     

一堂生动有趣的课

上课铃响了,语文老师竟然还没来上课。我想:咦,老师是要给我们准备什么吗?果然,语文老师走进教室后,便神秘地对我们说:"今天我给同学们带来了一件礼物,请大家猜猜是什么?"经过老师的几次提醒后,同学们终     

毛主席诗词解析(两首)

简短的前言公之斯文若元气,先时己入人肝脾。……愿书万本读万过,口角流沫右手胝。这是李商隐《韩碑》诗中的四句,假若用来表达我们学习、揣研、欣赏我们伟大领袖毛主席诗词时的心情,是颇为切合的。这学期,我们上海师范学院中文系四年级开设了关于主席诗词专题研究的课程,我十分荣幸地怀抱着兴奋而又惴惴的心情担任了教学工作。这些博大精微的宏篇钜制,真的把人吸引到一个“仰之弥高,钻之弥坚;瞻之在前,忽焉在后”的境界中去,使我感到     

多维互动的对话交流

今天我和我的学生学习《白鹭》这一课。在学生自由轻声读课文2—9自然段后，我让学生把自己认为写得精彩的地方多读几遍，然后读给同学们听听。在全班交流时，有学生读了“或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗”这一句，我请学生将这一句换—种说法。学生轻而易举地把这句反问句改成了陈述句。随后，我问了学生一个比较有挑战性的问题：     

再谈《望天门山》——与谭绍鹏同志商榷

我在《学术论坛》一九七九年第二期发表题为《关于李白〈望天门山〉一诗的几个问题》一文,对中国科学院文学研究所编的《唐诗选》一书选录的李白《望天门山》一诗末句的注解,提出了自己的不同意见。李白《望天门山》一诗是:天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。《唐诗选》对末句的注解是:“末句意思是说早晨日出东方,孤舟从水天相接处驶来,     

题目是传递信息的明信片(第八课时)

在学会给文章取标题之前,我们先来看几组题目—第一组:《夏天在倒塌》、《平安夜里的电话》、《2005年的勿忘我》这些题目都提到了时间。文章以时拟题,就必须要以题中的时间及其限制成分为写作对象,否则就会离题。例如《倒霉的一天》,就应该围绕着这一天的生活、经历去写。第二组:《新宿的海》、《那一夜我们在布达佩斯》、《十二楼的幻想》这些题目都提到了地点。这就是以地拟题。第三组:《木民爸爸的回忆录》、《男生熊小雄和女生蒙小萌》、《窗边的小豆豆》这就是以人拟题了。文章必须以标题中的人物为写作对象。第四组:《阿富汗人哈敏妻…     

十年空遁话波兹

活着就好比明日要去赴死,而头脑中想着你会永远不死。——莫阿纳·波兹作为意大利历史上极富传奇色彩的色情皇后,莫阿纳·波兹一生在情色片中的呻吟,被认为远多过她在电视上抛头露面的讲演。10年前,波兹因肝癌芳逝于法国里昂。10年后的今天,意大利最权威的孟达多里出版社组织出版了插图本的《莫阿纳》,以纪念这位昔日曾掀起     

浅析霍华德的田园城市理论

1898年霍华德在《明日——一条通向真正改革的和平之路》一书中提出了田园城市理论,通过社会改革,采取＂城市——乡村＂有机发展,该理论对此后世界城市的发展产生了重要影响。他的经典理论对我们今天的城市规划仍具有启示和指导意义。     

网络,古诗教学因你而精彩

网络技术在当今社会的应用越来越广,有强烈求知欲望和好奇心的小学生十分向往能够了解使用网络。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。我们应该积极贯彻这一精神,利用网络技术优化古诗教学过程。网络让古诗教学活起来,其优势主要表现在:一、利用网络环境,创设学习古诗的情境,激发学生学习古诗的兴趣。二、利用网络环境,充分发挥计算机交互手段,培养学生自主学习古诗的能力。三、利用网络环境,培养学生主动探究的能力,实现自我创新。     

李商隐《无题》诗(校注笺评)

【校】 [旧知名]“旧”,诸本同,唯《西昆发微》作“近”。【注】 [“照梁”二句)朱鹤龄云:何逊诗:“雾夕莲出水,霞朝日照梁。程梦星云:《神女赋》:“其始来也,