当代大学生道德观念变化的发展趋势研究

在社会转型时期,当代大学生道德观念变化呈现出从单一向多元、从务虚向务实、从封闭向开放、从中西分立向中西融合、从公私不分向公私分明、从感性向理性等六大发展趋势.     

社会经济发展转型与城市规划发展趋势

城市发展转型受社会经济转型的直接影响,城市规划应适应城市发展转型要求.从社会经济发展转型,提出了城市发展目标的转变,进而分析了城市规划从单一规划走向多规融合、从规模扩张走向内涵发展、从城市本位走向城乡统筹、从建设本位走向生态优化、从物质本位走向文化繁荣、从生产本位走向宜居为本、从空间本位走向精神家园、从政府主导走向公众参与等8大新的趋势.     

王明与中共中央的特殊关系研究

根据近年研究的新进展和搜集到的新材料,从八个方面分析王明与中共中央的特殊关系:一、从宣传"左"倾到反"立三路线";二、从拥护六届三中全会到反对三中全会,从一般干部到控制中央大权;三、从中共中央政治局常委到中共驻共产国际代表;四、从坚持"左"倾到较早地提出一些正确的主张;五、从宣传抗日民族统一战线的正确主张到推行右倾错误;六、从讨好毛泽东到对抗整风运动;七、从初步承认错误到拒绝继续检查;八、从躲避检查到谩骂攻击、越走越远。总结王明的一生,有四条深刻的教训。     

中药营销的策略

目前中药的独特优势逐渐被人们了解和接受,本文从产品质量、服务、价格、促销、广告等方面,从生产、采摘、炮制、制剂等过程来保证产品质量,从售后服务、免费体检等保证服务质量;从提供折让价格等让消费者享受到实惠;从广告来吸引患者等,对中药营销的策略进行了综述。     

数学理解之解释学昭示

简述解释学之理解的发展史,从理解的对象、目的、条件、方法、过程、内涵和研究思想指出其变化发展经历从特殊到一般、从外在于我到内在于我、从超历史性到历史性、从有限到无限、从具体到抽象、从从属到主体的过程。明确数学理解的进一步研究必须扩充和提升狭隘的方法论、认识论观念,认识到数学理解是学习者有意义地存在于数学课堂的方式,是学习者从事一切数学活动的基础,是意义构成和自我构成的统一。从历史处境出发定位学习者和理解对象,明确目的、条件、方法和过程等理解要素均随历史处境的变化而变化。     

数学理解之解释学昭示

简述解释学之理解的发展史,从理解的对象、目的 、条件、方法 、过程、内涵和研究思想指出其变化发展经历从特殊到一般、从外在于我到内在于我、从超历史性到历史性、从有限到无限、从具体到抽象、从从属到主体的过程.明确数学理解的进一步研究必须扩充和提升狭隘的方法 论、认识论观念,认识到数学理解是学习者有意义地存在于数学课堂的方式,是学习者从事一切数学活动的基础,是意义构成和自我构成的统一.从历史处境出发定位学习者和理解对象,明确目的 、条件、方法 和过程等理解要素均随历史处境的变化而变化.     

关于高校奖学金发放的问题及建议

高校奖学金在发放的过程中出现了一些问题,主要存在发放观点不一致、评审标准引争端、评审过程不公正、发放后被迫返回四个问题,文章提出从思想上教育、从比例上调整、从方式上转变、从形式上创新、从来源上扩展五个解决问题的建议。     

家庭教育功能浅析

本文从家庭教育的早期性和奠基性论述了家庭教育是儿童成材的基础。从家庭教育的长期性和连续性,从家庭教育在儿童德、智、体、美、劳等方面发展的作用,从言传身教的家庭教育方式的运用,揭示出家庭教育对学校教育具有辅助和补充功能。     

服饰与魏晋风度

有关魏晋风度 ,过去或从诗词、或从宗教、或从文士言行等加以论及。但鲜有从服饰方面进行考虑。本文试从魏晋士人着装这一角度 ,分三个不同层面来论述魏晋风度 ,通过魏晋文士们的不同着装 ,体现魏晋时期的社会风貌     

创新机制理论的演变与启示

梳理了创新机制从单因素机制,到多因素机制,再到系统机制的发展过程,从研究方法、研究对象两个维度总结了创新机制理论的发展规律,认为创新机制未来的研究从系统的角度讲,将形成一个从白箱研究到黑箱研究、从微观为主到宏观微观并重、从地理行政区划为界到产业联系为界的发展趋势。     

浅析如何加强和改进企业思想政治工作

在新形势下,必须从思想观念、内容载体、教育方式、管理方式上进行转变,从时效性上入手,从企业文化精神上结合,加强和改进企业思想政治工作。     

新丝路上的地理景观(一)

正丝绸之路经济带从中国经中亚、俄罗斯至欧洲(波罗的海);从中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海;从中国至东南亚、南亚、印度洋。21世纪海上丝绸之路重点方向是从中国沿海港口过南海到印度洋,延伸至欧洲;从中国沿海港口过南海到南太平洋。     

物理实验室软件建设的实践与思考

从教研室体制、实验教学内容、形式、方法的改革 ,从教学管理手段和设备管理措施 ,从实验室工作档案建设等方面阐述物理实验室软件建设的实践与思考。     

“忠臣”与“烈士”:清王朝的治国方略与汉族认同

梳理了从南明到清末的英雄书写,发掘出从文天祥、史可法、马雄镇到张勋的忠臣谱系,并从其象征内涵中论证了汉族士人从汉族认同到中国认同的嬗变过程。     

近代以来中西文化交流的冲突与融通

中西文化交流源远流长,自近代以来经历了一个从碰撞、冲突到融合、互通的过程。在这个过程中,中国人对待西方文化的态度也经历了一个从傲慢到自卑,从抵制到吸收,再到拿来主义取舍的转变。综观近代以来中西文化交流的历史,中华民族经历了一个从辉煌到低谷,从探索到奋起的历程。     

体现关怀、人文的课堂教学

本文从学生的知识、能力实际出发设计教学起点;从学生的生理、心理特征出发设计教学方法;从培养学生的兴趣爱好和科学、人文精神出发运用教学手段;从促进学生的主动发展、促进学生对物理知识结构的主动建构出发追求教学艺术化,尊重学生的差异性,真正面向全体学生。     

浅谈初中数学课堂教学中有效教学的几点做法

在初中数学课堂教学中,教师应明确教学目标、优化教学设计、活用教学方法、营造课堂氛围、适用教学手段、精炼教学语言、精心设计问题、适时全面评价,使用多种方法和手段进行有效教学,努力深化教育改革,提高教学效率和质量,让学生从学习中学会学习,从尝试中学会探索,从探索中学会发现,从参与中得到发展.     

文明周期表和新现代化理论

把人类文明看作一个有机整体,根据其生产力和劳动力结构的发展水平和周期性,可以建立人类文明进程的周期表,简称文明周期表.把从人类诞生到21世纪末的人类文明进程的前沿过程分为4个发展周期16个发展阶段.其中,4个周期分别是原始文化、农业文明、工业文明和知识文明周期,每个周期都包括起步期、发展期、成熟期和过渡期4个阶段.文明周期表主要有3种排列方式,即简表、竖表和横表.在文明周期表中,从农业文明向工业文明、从农业经济向工业经济、从农业社会向工业社会的转变是第一次现代化,从工业文明向知识文明、从工业经济向知识经济、从工业社会向知识社会的转变是第二次现代化.     

论高校德育理念的发展与创新

随着改革开放的逐渐深入和教育教学改革的不断深化,我国高校德育工作也不断与时俱进,在继承中发展,在变革中创新,实现了由传统向现代的德育内容与方法的全面而彻底的转型。这当中,尤以德育理念的发展与创新最为突出,实现了诸如从＂服从＂向＂服务＂、从＂批评人＂向＂培育人＂、从＂单主体＂向＂双主体＂、从＂他律＂向＂自律＂、从＂单向灌输＂向＂双向互动＂、从＂被动＂向＂主动＂等德育理念的现代转型,使德育理念与方法更为先进、科学、正确,也使德育的实效性大大提高。     

文明周期表和新现代化理论

把人类文明看作一个有机整体,根据其生产力和劳动力结构的发展水平和周期性,可以建立人类文明进程的周期表,简称文明周期表.把从人类诞生到21世纪末的人类文明进程的前沿过程分为4个发展周期16个发展阶段.其中,4个周期分别是原始文化、农业文明、工业文明和知识文明周期,每个周期都包括起步期、发展期、成熟期和过渡期4个阶段.文明周期表主要有3种排列方式,即简表、竖表和横表.在文明周期表中,从农业文明向工业文明、从农业经济向工业经济、从农业社会向工业社会的转变是第一次现代化,从工业文明向知识文明、从工业经济向知识经济、从工业社会向知识社会的转变是第二次现代化.