叶圣陶语言知识观述评

叶圣陶先生是我国著名的语文教育家,又是颇有建树的语言学家。他对中小学语文教育特别是语言教学发表了许多富有见地的看法。叶老关于语言知识内容的论述包含着对语文课程性质和语文教育规律的深刻认识,这些认识在语言知识的性质认定、选取标准以及呈现形式等方面给我们以启发和思考,对我们今天的语文课程与教学的建设仍然有着重要的参考价值和指导作用。     

人的全面发展与素质教育

全面发展是人类千百年来的美好理想,关于这一问题的探讨,可以追溯到古希腊.历史上许多思想家、教育家都对这个问题提出了自己的主张.……     

杨贤江对世界教育制度的历史考察

杨贤江是我国杰出的马克思主义理论教育家,他以马克思主义理论为指导,对世界教育制度的历史演变做了梳理,阐明了教育制度随着政治、经济的发展而变迁的本质,对于我们今天认识教育制度仍然具有现实意义.     

孔墨私学比较研究

通过对孔子私学与墨子私学比较研究,揭示孔墨私学类春秋战国时期成为“显学”,而西汉以后儒学成为正学、墨学成为绝学的缘由;从中引发了对教育制度、教育思想与社会生产力、政治制度、教政策、教育家主体意识等种种关系的思考。     

杨贤江论教育制度的构建及发展

教育制度是社会发展到一定阶段的产物。随着社会发展和阶级的转变,教育本身产生了渐变,因而教育制度也呈现出不同的发展阶段。现代教育家杨贤江对此做出了深刻论述,有益于当代教育理论的探讨。     

论朱熹的教育观

培养什么人和如何培养人的问题是历朝历代所关注的问题。朱熹作为封建社会的教育家，从当时的历史条件出发，从教育目的、教育内容、教育方法等方面提出了自己的见解，对我们今天的教育教学活动还有借鉴作用。     

从苏霍姆林斯基家书谈大学生涯规划教育——重温苏霍姆林斯基《给儿子的信》

著名教育家苏霍姆林斯基与儿子经常保持书信往来。在信中,他正确解答了儿子在大学生活中遇到的有关理想、志向、脑力劳动、爱情等方面的问题,同时还指导他怎样在劳动和自我教育中去实现自己的大学目标。苏霍姆林斯基的这些教育思想和方法对当前我国高校开展的大学生涯规划教育具有现实指导意义。     

毛泽东教育哲学及教育方针

毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分，其教育哲学则是教育建设与改革的理论基础。目前教育，特别是高等教育正面临发展与改革的艰难时期，认真重新学习毛泽东教育哲学，将给我们明确的方向、真理和力量。教育哲学、即用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等问题的基本理论科学，是教育思想的基础。自古以来，哲学家、教育家都力图用自己的哲学观点来阐明对教育的见解和主张，因时代和阶级的局限，他们往往从各派哲学中推演教育原理，未能全面、正确地认识教育与人类进步、社会发展的关系。毛泽东以自己的教育实践和教…     

略论清初教育家蔡世远

蔡世远是清代康熙雍正间名学和教育家，学识渊博，述颇多，讲学育才，绩效卓，影响不凡，其教育思想和教学实践对我们仍有借鉴、启迪意义。     

娄成后教授来我省考察和讲学

<正> 中国科学院学部委员、中国植物生理学会副理事长、一级教授娄成后先生,应河南省科协、河南省植物生理学会的邀请,于三月十五日至二十一日来我省进行考察和讲学。受到了有关部门的热烈欢迎。省委书记罗干同志会见并宴请了娄教授。娄教授在植物生理学等学科有很深的造诣,是我国有名的科学家、教育家,在国际上也有很高的声望。他曾任北京农业