论体育课中学生心理障碍产生的原因及消除方法

在体育教学中常有部分学生出现恐惧心理，紧张情绪等心理障碍，严重地影响了教学质量。本结合实际，对此类心理障碍产生的原因及其消除方法进行了探讨。     

大学生心理障碍的影响因素及调适对策

本文从大学生自身和环境变化因素出发,系统研究了大学生心理障碍的影响因素,这些心理问题已经严重干扰大学生学习和生活,影响大学生的健康成长和发展;按照心理健康影响因素对症下药,提出了调适大学生心理障碍的相应措施,培养大学生解决心理障碍的能力,提高大学生的心理素质,促进大学生身心健康的发展.     

大学生的心理障碍

目前,我国高等教育正在经历着从精英型向大众化的转型,随着招生数量在逐年提高,招生规模的不断扩大,大学生的心理素质问题突出地表现出来.作为一个特殊的社会群体,大学生文化程度高,自我期望值高,倍受社会瞩目和期待.但大学生尚处于成长阶段,面对当今纷繁复杂的社会环境的影响,他们的心理和行为有可能偏离正常发展的轨道,造成心理失衡,导致心理障碍.     

体育教学中学生心理障碍的排除方法

体育教学有别于其他教学,它不仅要向学生传授体育知识、技能、技巧,同时还要培养学生心理及生理负荷的承受能力,因此,如何排除教学中学生的心理障碍就显得尤为重要。通过对心理障碍的形成因素分析,提出排除心理障碍的手段和方法。     

试论体育教学中学生心理障碍的产生及排除

学生在体育学习中产生厌倦情绪,主要表现为焦虑、紧张恐惧胆怯抑郁等心理障碍。分析学生的心理障碍产生的原因,并提出对策建立融洽的师生关系,帮助学生树立正确的学习动机,启发学生的求知欲,加强学生得意志品质的培养和心理健康教育。     

浅议学校心理素质教育

开展学校心理素质教育关系到中小学生心理健康发展,是实施素质教育的重要内容。本文从学校开展心理素质教育的效益与成本、以及学校心理素质教育面临的挑战的角度出发,探讨学校心理素质教育长期生存和发展的相关问题。     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及解决方法

在体操教学活动中,学生所处条件以及对所处条件态度都是不一样的。学生可能随时产生心理障碍,心理障碍阻碍着学生熟悉和掌握体操动作,也对体操教学正常秩序的顺利开展起着不可忽视的影响。心理障碍的形成很多都是在练习跳马、单杠、双杠等项目中。运用重视保护与帮助、增加游戏性的分解动作练习、加强诱导学习、利用情感转移法、运用心理训练法、提高示范的正确性和观赏性、加强能力培养法都是解决心理障碍的有效途径,通这些方法,可以提高体操教学质量,也有利于体操教学的顺利展开。     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及对策研究

由于在体操教学中身体素质、心理素质和动作难度等方面的原因,学生易产生心理障碍,这不利于学生很好地掌握体操动作,也在一定程度上影响了体操教学正常秩序的顺利开展.因此,应分析学生产生心理障碍的原因,并找出消除心理障碍的有效途径,以助于提高体操教学质量,便于体操教学的顺利开展.     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及其排除途径

体操教学中学生易产生心理障碍，这不利于学生好地掌握体操动作，也在一定程度上影响了体操教学的正常秩序的顺利开展，针对这一问题，通过对湖北大学体育学院2000级体育教育专业67人的问卷调查，分析了学生产生心理障碍的原因，燕找出排除心理障碍的有效途径，以有助于提高教学质量，便于体操教学的顺利开展。     

对中等职业学校学生就业影响因素的探析

该文结合目前中职学生就业状况,分析影响就业的因素,提出个人见解,以促进中职学生更好就业,提高就业稳定性.     

如何疏导技工学校学生学习物理的心理障碍

技工学校的学生大都是正处于十七八岁青春叛逆期．在初中学习阶段,他们都被看作是后进生。老师和同学们的另眼相看,家长的责备,使他们产生自卑、厌学、忧虑、无望等不良情绪。长期不良情绪的影响会使他们产生学习焦虑．这也是心理障碍最严重的症状。为避免和减少这样的心理障碍,是离不开我们任课老师的正确疏导。我从事技工学校物理教学工作多年．结合着多年的工作经验和我校的实际情况,下面我就对学生学习物理的心理障碍的成因、影响、及如何有效疏导的方法做以讨论．     

高中生思想政治课心理障碍的产生及对策

高中生处于青少年成长的关键时期,但其思想品德、行为方式受到来自家庭、学校、社会等多方面的影响,一些负面的作用容易在学生的意识里积淀下来,在学习中形成心理障碍。本文从分析学生心理障碍的形成出发,结合实际工作经验,探究克服学生学习思想政治课心理障碍应遵守的原则和方法。     

职业院校学生常见的心理障碍及对策

本文讨论了职业院校学生常见的几种心理障碍以及心理障碍产生的各种原因,并总结了帮助学生克服这些心理障碍的方法。     

高职学生心理障碍及疏导

高职大学生这一特殊社会群体,他们的心理健康问题已经引起社会的广泛关注。怎样预防心理障碍、防治心理疾病,这是高校学生管理工作中迫切需要解决的一个重要问题。本文分析了高职学生存在的心理障碍,提出了疏导对策。     

篮球竞赛中心理障碍的产生与消除

在篮球竞技中,在实力相当的情况下,运动员的心理素质如何,对比赛的成败是至关重要的。因此,探讨与研究心理障碍的产生原因和临场表现,对消除心理障碍,提高心理素质是必要的,它具有重要的理论意义和现实意义。     

谈游泳教学中的心理障碍及其消除对策

通过分析学生在游泳教学中产生心理障碍的原因，采取一些相应的措施和方法来消除学生的心理障碍，尤其是对消除恐惧心理具有积极的作用，使学生能尽快掌握游泳技术动作，不断提高教育教学质量。     

解析大学生常规的几种心理障碍

大学生在校学习与生活中会有多种的心理压力和心理障碍，影响有的来自社会、家庭和个人等诸多因素造成。现就大学生常规的几种心理障碍进行解析。心理学认为，心理是人脑对客观现实的反映机能。人的生活、工作、学习无不受其自身心理因素（如：爱好、兴趣、动机、情感等）的维持、激励、定向或强化作用。大学生校园生活中，产生各种不同的心理状态和行为的显现，会或多或少地影响着他本人的各方面素质的提高。大学生的世界观、价值观已初步形成，如何针对大学生的不同心理状态进行引导，从而优化心理素质，提高教学和思政教育的效益，是广思政工作者和相关专业教师共同关心的问题。在校大学生常规的几种心理障碍包括焦虑心理、保守心理、自私心理、自卑心理等诸多方面。下面对其中几种心理障碍的解析：     

班主任要善于排除学生的心理障碍

当前,青少年学生中的心理障碍问题不容忽视,如从众心理、应付心理、厌倦心理、逆反心理、恐惧心理等.班主任要认真分析研究,对症下药,帮助学生及时排除心理障碍,从而确立良好的心理状态.     

论大学生人际交往心理障碍产生的原因及对策

针对当代大学生人际交往普遍存在的心理障碍,分析了其形成的原因,提出了改善和促进大学生人际交往的策略和建议。     

大学生运动心理障碍的诊断与调治

通过观察、调查和经验总结等方法对高校跨栏教学中学生经常出现的心理障碍进行分析。根据不同表现归纳分类，剖析成因。并针对其特征和个体差异，实施区别对待，因人施教，充分发挥心理调节和方法调治的作用，从而保证学生对跨栏技术的学习任务的完成和教学质量的提高。