非线性编辑系统在现代教育技术中的应用研究

非线性编辑系统作为一个强有力的现代教育技术装备,在学校中的应用日益广泛和深入。本文从制作校园新闻节目和电视专题片、开发教学课件和电视教材等教学资源以及录制精品课程等方面探讨了它的具体应用。     

广西农村中小学教师现代教育技术应用研究——以桂林农村中小学为研究对象

采取随机取样的方法,以调查问卷的形式调研广西农村中小学现代教育技术装备现状、教师现代教育技术应用水平及一线教师对现代教育技术培训需求。调查显示,广西农村中小学现代教育技术装备不平衡,教师应用水平不高,培训面较为广泛,但培训内容针对性不强。在调研基础上,分析认为:教育设备投入应均衡,可向农村中小学适当倾斜,培训应根据对象分类培训,学校应培养若干现代教育技术骨干,做好校内培训和设备维护工作。     

计算机教学中创新能力的培养

面对世界科技飞速发展的挑战,如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,从以下几方面阐述了在计算机教学中如何对学生进行创新能力的培养,为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。     

现代中小学教师教育观念新论

在我国基础教育课程改革的实践中,现代中小学教师必须树立一系列新的教育观念。主要包括：＂全球化＂的教育观念、＂以人为本＂的教育观念、终身学习的理念、勇于创新的理念以及基础教育新课改的理念,即新的教育观、教学观、学生观、人才质量评价观和素质教育观等。     

论珠江三角洲的基础教育信息化

教育信息化是指现代信息技术在教育领域的应用 ,包括教育信息资源的充分开发和高效利用 ,新技术基础上的教育教学过程、方式方法、教育组织和管理方式的全面变革等一系列过程。基础教育信息化是整个基础教育现代化的一个不可分割的组成部分 ,其最根本目标就是应用现代信息技术对现行教育系统进行全方位改造 ,从而大大提高教育的质量和效益 ,培养出能够适应数字化生存环境的新一代公民。珠江三角洲地处改革开放的前沿 ,10多年来 ,基础教育与经济一样迅速腾飞 ,现代化的步伐越来越快 ,其中 ,信息技术是促进珠江三角洲教育现代化的一个根本的因…     

现代教育技术发展的现状及前景

着重讨论了国内现代教育技术发展的现状，取得的重要成果和存在的问题，并分析了现代教育技术发展的前景，以教育的信息带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，以现代信息技术推动现代教育媒体技术的发展，创造更好的教学环境，现代远程教育作为扩大规模，推广终身教育的重要办学形式将得到迅速发展。     

基于资源的主题学习的效果评价研究

本研究根据基础教育课程改革和教学信息化发展的走势,运用现代教育理念和教学设计原理,探讨学生利用资源进行主题学习的教学效果的评价方法。     

如何在计算机教学中培养学生的创新能力

如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,从更新教育观念、推行问题式教学模式、训练思维方式和理论实际相结合四个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。     

浅谈信息技术教学的改进策略

中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是现代信息社会对基础教育的要求,是适应二十一世纪挑战的需要,也是当前教育教学和发展的需要.     

多媒体在小学数学教学中的运用

新一轮基础教育课程改革对教育教学的各方面提出了变革的要求，表现在技术领域中，则要求现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教学过程的最优化。因为小学数学知识是抽象的，所以在数学教学中，很多时候，如果直接将一些数学实物道具摆在学生面前，虽然做到了教学的直观，但不利于教学的展开。     

建立学生个人实验室培养学生创新能力

如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。从教学实践出发,改革实验教学,建立学生个人实验室,发挥学生的主体性、理论与实际相结合等方面阐述了在教学中如何对学生进行创新精神的培养,为在基础教育中如何进行创新教育提供了新的思路。     

高师教育实习与基础教育课程改革的对接

《基础教育课程改革纲要（试行）》不仅对基础教育课程改革提出了新的思路,而且对高等师范教育的教育理念、教学实践提出了新的挑战。面对基础教育课程改革,高师教育实习必须在教育价值观、教学观、课程观、学生评价观等方面更新理念,采取有效模式,突出主体性、过程性、职业性,尽快实现与基础教育课程改革的对接。     

基础教育课改视野中的师范院校教改

正在进行的基础教育课程改革对高等师范院校的教改提出了新的挑战,国内师范院校因此进行了一系列教改探索.然而,目前师范院校在教法革新、学法更新、师范生感受与研究基础教育等方面与基础教育课改要求存在着较大差距.本文力主师范院校更新教师观和学生观、关注课程资源、建立师范生研究基础教育的机制、以考试改革促进学风转变、高校教师真正成为学者、大学与中小学有效合作,使师范院校教育教学焕发出现代生命.     

关于语文教学与现代教育技术整合的几点思考

语文是基础教育中的工具学科。语文教学与现代教育技术的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。本文针对语文教学与现代教育技术整合中的基本观点,谈了自己对语文教学与现代教育技术整合过程中的原则与结合点的一些认识,以期对语文学科的整体改革有所裨益。创新精神和实践能力相结合的原则、教育技术的工具性原则创建科学评价体系的原则、教师主导和学生主体相结合的原则、和教学方式的探索性原则等是新课程改革理念下的语文教学与教育技术整合的基本原则;改善参与条件、扩大共享范围、提供便捷手段、促进综合效应和拓展选择空间是语文教学与现代教育技术整合的基本策略。     

新课改下对初中语文教学的初究

新课改是为了适应新世纪的基础教学要求,为素质教育服务.初中是小学与高中衔接的桥头堡,初中教育对学生的成长来说作用不言自明,而语文教学能够对学生的表达交流能力、理解能力等起到积极的作用.那么怎样顺应教育发展趋势来做好新课改下的初中语文教学,这是本文的探讨重点.以新课程改革为背景,从打破传统教学理念,运用现代教育设备,落实现代教育教学思维等方面着手,切实提高初中语文基础教育.     

学习教育规划纲要和全教会精神 推动基础教育科学发展——以地方师范院校为例

教育规划纲要对基础教育进行了科学谋划,全国教育工作会议对基础教育科学发展提出了明确的要求。各地方师范院校应加强学习,高度认识基础教育的重要性,明确在基础教育中承担的责任,完善基础教育组织机构,凝炼基础教育专业特色,提高教师教育教学水平,保障基础教育投入,加强与中小学的合作与交流,确保学校的发展与基础教育相适应。     

试析高师美术教育专业改革

高师美术教育是培养中学美术教师的重要基地,高师美术教育专业的教学体系决定着基础教育的发展.改文针对高师美术教育专业的培养目标,从教学结构的几个方面分析了美术教育专业的现状.探讨了适合现代教育培养目标的新型教育体系.     

夜阑卧听课改雨,开放教学入课来——我看思想品德课的开放式教学

教育离不开时代，任何教育活动都是时代精神的缩影。当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，思想品德课教学活动应紧跟时代步伐，突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向现代和开放。笔者认为，现代的开放式教学，是我们突破传统束缚，打开教学门扉，使教学融入生活，实现课程改革新目标的必然选择。     

走教师教育人才培养的精英之路——评《教育硕士培养体系创新研究》

<正>优质的基础教育事业,离不开高水平、高学历的优质基础教育师资队伍。1996年4月,国务院学位委员会通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》,正式批准设置教育硕士专业学位,开启了我国教育硕士培养的先河。时至今日,我国已初步形成了较完整的专业设置框架,包括教育管理、学科教学、现代教育技术、小学教育、科学技术教育、心理健康教育、学前教育、特殊教育、职业技术教育等9个专业,涉及20个学科领域,有教育硕士培养单位100多家,累计培养出教育硕士毕     

素质教育观下中专数学教育

数学教育是基础教育的重要学科，是承担着培养高素质高水平现代人才的关键性学科。加强和改善数学教育是中专教师的一项责任，一项任务。文章对如何搞好素质教育观下的中专数学教学谈了看法．