课堂教学艺术点滴谈

课堂教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学的艺术贯穿于课堂教学的全过程。备课艺术、导课艺术、教态艺术、 应变艺术及结课艺术方面来谈了一些自己的思考和总结。     

小学低年段课堂提问的观察与分析

课堂提问是一门艺术，也是常见的教学策略。教师课堂提问的话语、形式、内容、质量都影响着课堂教学的效果。这次，我们随省教科所到一所学校听了两节推门课，这是两节真实的常规课。我们对这两节课的课堂提问进行了观察、记录，并进行了分析。     

关于教学设问的观察与思考

有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”见识了各种优质课、示范课、展示课的同时，笔者发现不同的课，其课堂气氛的沉闷与活跃、教学效果的成功与失败，除了与教师个人气质和学生素质高低有关外，更与课堂教学问题的设计密切相关。可以说，课堂教学设问的恰当与否，决定着教学的成败。     

备课浅谈

课堂教学是一种高尚的艺术。教师要上好课，首先就要备好课。可以说，备好课是上好课的先决条件，上好课是备好课的具体表现。可见，备课在课堂教学中具有重要的作用。下面，结合自己的教学体会谈谈备课。     

“自主 合作 探究”教学方式的实践

学习方式的转变是基础教育课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中，把倡导“自主、合作、探究”的学习方式列为语文课程的基本理念。如何在课堂教学中践行这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的学习过程呢？最近笔者随主体教育课题组听了一些课，结合部分课例发表一些拙见。     

语文课堂总结艺术浅议

课堂教学组织艺术包括导课艺术、高潮艺术和结课艺术。本文系统地介绍了课堂总结的几种方法。     

论“说课”的环节和设计思路——以三垂线定理为例

讲课对于大多数老师来说是一件非常简单的事情，但谈到“说课”好多人感到无从下手。针对这一问题，以三垂线定理的“说课”为例，从教材、教法和课堂教学设计等方面论述了“说课”的环节和设计思路。     

也说语文课堂教学的提问艺术

我们经常听到这样的话:"听某某老师的课,简直是一种艺术享受."不错,课堂教学是一门艺术,这是因为它不仅要给学生以智慧的启迪,同时还应给学生以美的享受,学生在美的熏陶中获取知识,增长才干,这就是教学艺术的魅力.作为课堂教学方法之一的提问,应该是也必须是讲究艺术的.     

语文课堂总结艺术浅议

课堂教学组织艺术包括导课艺术、高潮艺术和结课艺术。本文系统地介绍了课堂总结的几种方法。     

高中音乐鉴赏课教学方法探究

音乐艺术鉴赏课是学校实施美育的重要内容与途径。高中音乐教材选编了大量古今中外优秀的音乐作品，如何提高学生的审美能力，优化课堂教学，引领学生步入高雅的艺术殿堂，就成了音乐教师必须面对的问题。在教学中要坚持“以人为本”的教学理念，注重与学生进行互动交流，笔者根据自己的教学实践，提出了几种教学方法。     

管理学学习的新方法——研究性学习

随着高校课堂教学的改革,研究性学习应该成为一种新的教学方式在高校课堂教学中应用。本文从学生的需要出发,通过教师创设管理问题情境、进行管理学案例分析、布置具有挑战性的任务,运用这三种不同的教学方式来改变学习方式,提高学习兴趣,促进高校课堂教学改革。     

语文课堂教学提问的艺术

课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术，课堂教学提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。文章阐述了进行课堂教学提问时应注意的一些问题，有助于指导和研究课堂教学提问。     

多姿多彩的教学导课艺术探索

导课是一门艺术,课堂教学中的导课环节,是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视,一名优秀的教师应该具备多姿多彩的教学导课艺术。据说,托尔斯泰所写《复活》的开头部分有20种,更惊人的是,他写《生活的道路》一书,所写的序言竟有105种之多,艺术家们为精彩的开头所下的苦功,很值得我们教师借鉴和探索。     

浅析学校课堂导课与结课教学艺术

教学活动被很多教育学家当作一门艺术看待,并不断地在教学艺术上进行着富有成效的理论探索以及社会实践。教学离不开艺术,只有讲究教学艺术的教学,才能取得最佳的教学效果,达到教学美的境界。教学艺术是教师在一定教学思想指导下,通过综合运用各种教学技能技巧,遵循美的规律进行创造性教学实践活动。学校课堂教学包括导课、课堂组织、板书、课堂提问、结课等环节,每一环节都有丰富的教学艺术,当然还包括语言教学艺术和非语言教学艺术等,该文主要从课堂教学的导课和结课环节进行简要阐述。     

小学数学有效提问的几点思考

计算向来是学生最容易掌握，又最觉得枯燥的内容，计算课不单单只是计算，如何让学生上得既开心又掌握好知识，这是数学课值得思考的问题。笔者近日聆听了一位教师执教的三年级下册《口算两位数加减两位数》一课，深为该教师的课堂教学提问折服，整堂课学生学习气氛浓厚，参与非常积极，学得很开心。纵观整个教学过程，教师只抛出两个典型问题，     

浅谈新形势下管理学的创新

管理学是高等学院中金融和管理类专业的必修课程,但管理学又是门复杂的学科,管理学科由理论知识和实务技术两个版块组成,是一种"言传身教"式的课程。学生除了需要具备一定的理论知识外,还需增强实践经验。所以学生如何学好这门课,是高等教育新形势下学生与教师需要考虑的问题。本文结合管理学的课程特点进行阐述,浅析新形势下管理学的创新。     

德语课堂教学模式的新探索——项目课

项目课是一种新型的教学模式，在阐述了项目课的定义、基本特征、教学形式、目的和意义的基础上，以德国德语课堂教学中的项目课为例，分析了项目课在德语教学中所起的积极作用，并指出在实施项目课教学的过程中教师应特别注意的问题。     

试论激活初中思品课的措施

思品课在很多人的心目中几乎成了说教的代名词，很多学生也不是很喜欢学习思品课，觉得这门课在自己的初中学习生涯中可有可无，初中思品课的教师也不是很重视思品课的教学艺术，根本谈不上激活思品课的教学，提高思品课的教学效果了。如何激活思品课的教学，提高初中思品课的教学效果呢？本文结合自己的教学实践和思考来，从三个方面来谈这个问题。     

旅游专业课堂教学艺术的展现

中职旅游专业学生的基础知识水平、认知能力较低,积极性、主动性不够,所以容易失去学习兴趣和信心。解决这一问题,可从旅游专业课堂教学艺术的展现方面入手。课堂教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学的艺术与课堂教学的效果紧密相关,也就是说,课堂教学艺术展现得好,课堂教学效果就好,反之,就会降低教学效果。教师充分展现课堂教学的艺术魅力,以良好的仪表修饰艺术、语言表达艺术、教学方法艺术、板书设计艺术、感情渗透艺术和饱和的精神状态,去吸引学生,从而高效率地完成教学任务,培养出适应现代化建设需要的旅游专业技能型人才。     

关于提高高等数学教学效果的思考

高等数学是工科重要的课程之一，也是学生将来学习专业知识和从事研究工作必须掌握的基础知识。对于培养大学生的逻辑思维能力、分析问题的能力及创新能力有着重要的作用。学生在学习时却总是觉得学起来很难，有些同学在高等数学这门课上花的时间也很多，可是学习效果并不理想。该文在分层次教学模式下，针对这一普遍存在的现象，分别从课前准备、课堂教学及课后作业等几个方面认真思考，提出了一些改进措施。