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1.
王汝田 《合肥学院学报(自然科学版)》2004,14(1):92-94
体育教学中除运用口头语言表达外,更多的运用体语、人际距离、辅助言语和类语言、时间控制等非语言行为。从提高体育教学效果的角度出发,探讨了非语言行为的作用、意义和分类,并对运用时应注意的有关问题进行了阐述。 相似文献
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体育教学的特殊性决定了体态语言在教学中的特殊地位,而合理、准确地运用体态语言可以提高教学质量。保证教学过程的顺利进行。文章着重阐述了体态语言的特点、作用及运用时应注意的问题,为体育教师提高教学水平提供理论参考。 相似文献
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张谱 《阴山学刊(自然科学版)》1999,(5):95-97
教学生动活泼,更有助于学生大脑对具体动作的及时反馈,是体育教师在教学中不可缺少的素质之一。语言法在体教学中运用的主要形式有:讲解,口讼、指示和提示,口头汇报,默念和自我暗示。 相似文献
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试论兴趣法在体育教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
刘中良 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2004,24(1):107-109
师范院校的体育毕业生能否适应中小学体育教育,带着这个问题,我们深入中小学进行了研究。一是发现差距较大,必须加强学习,才能尽快适应。二是发现高校与中小学体育教育本身存在差异。通过调研,我们总结出兴趣施教适用于体育课堂。为此,旨在为教学提供一些帮助,给体育系的教学改革提供一些思考。 相似文献
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直观法是指在体育教学中,借助视觉、听觉、触觉、运动觉和肌肉本体感觉等感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时间与空间特征等,是发展认识能力的目的的一种方法,还能丰富学生的感性认识、丰富学生的情感。为此,笔者就直观法在体育教学中的运用做一探讨。 相似文献
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语言是人们相互沟通的主要媒介.教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言,教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果.教学语言分为有声语言和身体语言.体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业,不断更新专业知识、提高技能水平. 相似文献
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体育教学中体态语言的特点与运用 总被引:1,自引:0,他引:1
汤群 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2003,9(4):109-110
体态语言在体育教学中对提高课堂教学效果,增进师生双向交流具有很重要的作用,它在实施过程中表现出指向性、隐蔽性、全面性及共存性的特点,并通过视觉、肢体动作、面部表情等多种形式在体育教学中得到广泛运用。 相似文献
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体育课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式,激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯。在体育教学过程中,尊重学生的主体地位,强化学生的自主学习意识,引导学生独立思考,培养和发展他们的体育自主学习能力,逐步实现由“要我学”向“我要学”转变,使每个学生都能得到充分的发展,为实现终身体育打下坚实基础。 相似文献
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主要运用了问卷调查法对江西省高校体育专业多媒体教学开展现状进行调查分析,发现高校体育专业术科和理论课使用多媒体教学优势和存在的问题,并提出相应的优化思路提高高校体育的教学效果。 相似文献
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采用教学实验、问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对课内外一体化教学模式在改善大学生体质健康状况、提高专项技能水平及培养体育参与兴趣等方面的实效性进行了探讨.研究结果表明:课内外一体化体育教学模式具有较高的实效性,对大学生体质健康水平、专项技能水平以及体育参与兴趣等方面均具有较好的促进作用,是新时代高校体育课程目标有效达成的重要举措之一. 相似文献
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李新龙 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2003,17(1):44-48
教师修养问题是教师工作的根本问题,也决定着教学质量的成败.改变只注重技术教学的旧模式,旨在完善教师修养,提高教学质量. 相似文献
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本文阐述了当今世界及我国环境问题的严重性,进行环境教育的重要性和必要性。在化学教学中提出了主要从三个方面进行环境教育,实践证明了这种方法的可行性。 相似文献
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结合高等院校的素质教育问题,本文提出了实验教学中素质教育的宗旨,论述了实验教学中信息素养、科学素养的教育内容,构建了实验教学中创新教育的内容体系. 相似文献
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针对物理教学中如何激励创新精神、培养创新意识、训练创新思维、提升创新能力进行了论述,以期在物理教学中有效地进行创新教育. 相似文献
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马养莉 《西安联合大学学报》2010,13(1)
写作是生命个体情感活动的表达,是一种生命个体的精神体验,是一种与精神的发展、生命的轨迹变化同步的文字化呈现。针对目前学生在写作中存在的无话可说、有话不知如何说的问题,语文教师针对有效地指导,可以唤醒学生写作的自觉意识,获得一种有效的间接经验,从而达到自身内在思想与生命的成长,使写作成为学生自我生命的必需。 相似文献
20.
何永成 《温州大学学报(自然科学版)》2006,27(4):109-113
文化教学是语言教育不可或缺的组成部分。一直以来,各国学者从不同的视角出发,相继探索过语言文化教学的内容、模式与方法,但仁者见仁,智者见智。为了更好地理解语言文化教学的实质与过程,有必要对其发展历史、操作策略作一系统评析,并借此重申语言课堂中开展文化教学的重要性,以及拓展语言教师文化素养的必要性。 相似文献