共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
高等职业教育的产学研结合、校企全程合作培养人才,是高职教育改革与发展的必然趋势。但是,当前开展的校企合作和产学研结合工作大多在解决实验、实训等教学环节上徘徊,而校企互惠互利合作、实现“双赢”的问题,产学研结合的层次过低,是影响高职教育产学研结合深入发展的关键问题。本文拟对产学研结合需要构建的动力机制,产学研结合的实现途径作。 相似文献
2.
《中国高校科技与产业化》2007,(8):74-76
产学研结合是高职院校发展的必由之路。多年来,苏州工业职业技术学院,以校企合作为奠基石。以产教结合为动力源。以服务地方经济为着眼点,以培养高素质高技能人才为目标,以敏锐的眼光、大胆的勇气、创新的思维和扎实的行动走出了一条颇具特色的产学研之路,赢得了学生、企业和社会的广泛赞誉,为江苏职业教育谱写了新的篇章。 相似文献
3.
深度校企产学研合作能够促进高职院校科技创新能力的提高,推动师资队伍的建设,是培养高技能应用型人才的有效教育模式。江苏城市职业学院根据江苏和长三角地区社会经济发展状况,结合学校自身实际,以产学研深度合作人才培养模式,在培养技能型人才、共建课程、培养师资、校内外实训基地建设和产学研合作中心建设等方面取得了显著成效。 相似文献
4.
吴江贤 《无锡职业技术学院学报》2012,11(4):7-9,16
校企合作是高职教育培养高素质技能型人才的必由之路,在长远发展和现实操作中具有明显的优势。结合高职院校的校企合作模式和机制创新,深化校企合作,强化人才培养,提高人才培养质量,形成校企合作的长效机制,实现职业教育培养目标和彰显职业教育特色。 相似文献
5.
莫华林 《中国高校科技与产业化》2010,(11):44-45,13
产学研合作是培养高等职业教育人才的有效途径。当前高职教育产学研合作中存在合作层次较浅、合作形式单一、缺乏长效保障机制和资金瓶颈等问题。对此,我们要用政策营造有利于产学研合作的外部环境,突出企业产学研合作中核心主体地位,发挥高职院校主观能动性,提供“学”“研”供给,在产学研合作中提高学生动手能力,进行项目驱动教学模式改革,校企合一,实施产学研合作创新工程,把人才培养、社会服务、科技开发与生产实践结合起来,夯实产学研中的基础环节,办好人民满意的高等职业教育。 相似文献
6.
吴江贤 《无锡职业技术学院学报》2013,11(4)
校企合作是高职教育培养高素质技能型人才的必由之路,在长远发展和现实操作中具有明显的优势.结合高职院校的校企合作模式和机制创新,深化校企合作,强化人才培养,提高人才培养质量,形成校企合作的长效机制,实现职业教育培养目标和彰显职业教育特色. 相似文献
7.
高职院校培养的是高技能型人才,需要的是"双师型"教师;建立合理的人才引进机制;完善"双师型"教师的激励机制和工作环境;探索校企合作和产学研结合的互动模式是高职院校"双师型"教师队伍培养的有效途径。 相似文献
8.
加强产学研合作平台建设,培养高素质应用型人才 总被引:1,自引:0,他引:1
校企合作已成为当前我国高校促进内涵发展和企业创新能力提升的重要举措。目前我国许多地方高校以校企产学研合作联盟建设为平台,开展高素质应用型人才培养已取得了一定成就,但问题也很多。本文以黄淮学院为实例,结合自身产学研合作培养高素质应用型人才的经验积累,提出了建立稳定有效产学研合作关系、明确“突出应用、集群发展、培育特色、提高质量”的办学指导思想、改革教学和人才培养模式、构建平台对接长效机制等工作新举措。 相似文献
9.
高职院校培养高素质应用型人才最理想的模式就是实施校企合作,校企合作模式对企业和高等学校双方都具有十分重要的现实意义。本文通过对校企合作模式的探讨,指出了目前存在的问题和解决的方法,宗旨是推动和完善校企合作模式,加快高技能人才的培养步伐。 相似文献
10.
产学研结合教育是培养高素质人才的有效模式,本文论述了产学研结合教育模式的特点及其基本特征。我院是一所以培养技术应用型人才为主的高职院校,几年来,积极开展对产学研结合教育模式的试点,取得了阶段性成果。 相似文献
11.
张秀霞 《中国新技术新产品精选》2010,(22):206-206
校企合作是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。校企合作是高职院校不可或缺的基础条件,是培养高职人才的有效途径。借鉴国外高职教学校企合作模式的成功经验,培养社会和企业急需的应用型高技能人才,校企合作教育要按工学交替的教学安排,打破传统理论教学的系统性,建立基于能力为主导的实践教学体系,汇聚政府、学校、企业三方力量,走出一条适合我我国特色的校企合作之路。 相似文献
12.
13.
产学研结合教育是培养高素质人才的有效模式,本文论述了产学研结合教育模式的特点及其基本特征.我院是一所以培养技术应用型人才为主的高职院校,几年来,积极开展对产学研结合教育模式的试点,取得了阶段性成果. 相似文献
14.
满莉 《中国新技术新产品精选》2009,(19):255-255
高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心,采用工学结合的培养模式,走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业的发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨,为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。 相似文献
15.
校企合作是高素质技能型专门人才培养的有效途径。高职护理教育校企合作参照企业管理模式,通过建立校企合作理事会、完善各项管理制度等手段,搭建高职护理教育校企合作管理平台。通过成立课程建设、建设实训基地等专项工作组,保障了校企合作的各项工作可持续发展。 相似文献
16.
17.
校企深度融合、工学结合是高职职业教育实现高素质技能型人才培养目标的根本路径,是职业教育的核心理念。根据人才培养的生命周期理论和三全育人要求自定义“三位一体”复合体系,构建“一院一平台一联盟”共建人才培养共同体,形成校企协同育人机制;通过教学内容和职业标准对接、教学过程和生产过程对接”,实现“岗课证”教学内容一体;构建“学、用、创”三位一体的培养过程,将“通用、专门、创新创业”三段能力融合,达到“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的人才素质培养目标。 相似文献
18.
19.
20.
探寻“用工荒”与“就业难”现象并存下的高职校企合作 总被引:1,自引:0,他引:1
"用工荒"与"就业难"现象并存其实质就是国家人才结构失衡、产业结构失调。"校企合作"是职业教育的本质要求,是培养高素质的劳动者一条重要途径,离开了企业的职业教育,不是真正意义上的职业教育。我国现阶段的高职校企合作大多是低水平、浅层次、流于形式,因此高职教育要走出校企合作的窘境必须破除瓶颈,建立起高职院校、企业、政府三位一体的校企合作新机制。 相似文献