中国特色的社会主义与共产主义的内在联系

邓小平同志说：“我们多年奋斗就是为了共产主义．我们的信念理想就是要搞共产主义．在我们最困难的时期，共产主义的理想是我们的精神支柱，多少人牺牲就是为了实现这个理想．”1从建党之日起，中国共产党人把实现共产主义作为自己的崇高理想，最终目标．但是，在我们这样一个经济、技术文化落后的国家里，社会主义制度建立之后，怎样建设社会主义，迈向共产主义社会？这是摆在当今中国共产党人面前的一个光荣而艰巨的任务．建国后我们党经过四十多年的艰苦奋斗，在实践中探索出了一条建设社会主义，并为共产主义奠定基础的正确道路——中…     

共产主义理想是经济体制改革的精神支柱

共产主义理想既是经济体制改革的最终目标，也是经济体制改革的精神动力和道德规范，只有不断地进行共产主义理想教育，才能使我国社会主义经济建设和经济体制改革沿着正确的航向达到光辉的彼岸。     

波澜壮阔的苏联共产主义教育运动

目前,苏联已在广泛而深入地展开共产主义教育运动。“按照共产主义的方式生活、学习和工作”的口号响遍全国,具有崇高的共产主义风格的集体和英雄人物不断涌现。这个运动的巨大成就,为苏联人民提前完成七年计划创造了有利的条件。共产主义建设时期的重要任务具有重大历史意义的苏联共产党第二十一次代表大会宣布,苏联已经进入一个新的极重要的发展时期——全面展开共产主义建设的时期。这个时期的主要任务,是建立共产主义的物质技术基础。但是,在建立向共产主义过     

列宁关于发展国民教育重要作用的思想

十月革命胜利后，列宁领导苏维埃政权积极推进国民教育，并且就发展国民教育的重要作用阐述了重要的思想，即它是开展社会主义经济建设的特别是提高劳动生产率的需要，是宣传群众和提高群众政治觉悟的需要，是提高政府机关及其工作者管理水平的重要手段，是培养共产主义新人和发展共产主义事业的重要途径。     

关于加强领导干部党性锻炼问题的思考

本文从共产主义的理想和信念、坚持民主集中制、领导班子的建设，以及廉洁奉公四个方面，分析了领导干部党性修养的必要性，以及实施的途径。     

高校思想品德课目前亟待解决的几个问题

全国高校开设共产主义思想品德课是从1980年开始的。为了加强这一学科的建设,原教育部1982年10月发出《关于在高校逐步开设共产主义思想品德课的通知》,1984年9月又发出了《关于高等学校开设共产主义思想品德课的若干规定》,就共产主义思想品德课的任务、内容、教学原则、开课时间、考试方法、师资队伍建设、教学管理等问题作了若干明确规定。通过近几年来的实践,指导和推动了共产主义思想品德课在全国的开展,对培养高等学校学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才起了积极的促进作用。但从全国高校实际情况看,共产主义思想品德课距“教育要面向世界、面向现代化、面向未来”的指导方针的要求,距实行改革、开放、搞     

建设共产主义的伟大纲领

提出伟大纲领的基础从1959年起开始实行的苏联发展国民经济七年计划,是建设共产主义的伟大纲领。赫鲁晓夫同志在关于七年计划的报告提纲里说:苏联建设社会主义和共产主义是以马克思列宁主义关于社会发展规律的基本原理为出发点的。建设共产主义是许多世纪以来人类最先进代表的最崇高的理想。但是在马克恩以前,这些理想是模糊的,人们还不知道怎样实现这些理想。自从一百多年前马克思和恩格斯发现了社会发展的规律,创立了科学的共产主义,人类才知道未来社会发展的道路,看到共产主义社会的轮廓。差不多半世纪以前,列宁发现了帝国主义叶     

共产主义思想教育与生产责任制

当今,实行生产责任制等经济改革改策,与加强共产主义思想的宣传教育,是统一于我国社会主义现代化建设进程之中的两件大事。但是,有种观点认为,实行生产责任制,容易滋长个人主义思想,不利于共产主义思想的建设;而扩大共产主义思想宣传,也无助于克服“吃大锅饭”的平均主义思想,无助于在经济战线上实行生产责任制。因此,如何认识共产主义思想教育与生产责任制之间的关系,就是一个需要探讨的问题。     

略论当代大学生的理想信念教育

对大学生进行思想信念教育的主要内容,应以建设有中国特色的社会主义的共同理想为基础,以共产主义远大理想为目标,帮助大学生树立牢固的社会主义信念和共产主义理想,脚踏实地为建设社会主义现代化而努力学习。     

突出“以人为本”核心地位，加快建设中国特色社会主义

把“以人为本”作为科学发展观的核心，是我们党在建设中国特色社会主义伟大实践中对马克思主义关于共产主义社会理论设想的继承和发展。本文围绕突出“以人为本”核心地位，加快建设中国特色社会主义这一论题进行了论述。     

对《“左派”幼稚病》的再研究

列宁的《共产主义运动中的“左派”幼稚病》(简称《“左派”幼稚病》)一书,长期以来被看作是全面论述马克思主义关于战略和策略基本原理的经典著作,是关于共产主义政党思想建设和组织建设的教科书。     

关于小学思想品德教学的思考

小学生是二十一世社会主义纪建设的主力军，因此，帮助他们在人生旅途的初始阶段选择正确的行为途径和思想道德观念，树立坚定的共产主义世界观，是每位教育工作者，特别是思想教育工作者的重要任务。     

树立崇高的理想信念是新时期保持共产党员先进性的根本前提

树立崇高的理想信念是保持共产党员先进性的根本前提。在新时期，共产党员只有牢固树立共产主义的理想信念，才能发挥党员的先锋模范作用，才能不断地为改革开放和社会主义现代化建设作出自己的贡献。     

略论以德治党

以德治党是以德治国方略在党的建设上的具体体现，它是指在法治的框架下，在批判地吸收我国古代德治传统和西方德治传统及其现代德治经验的基础上，用社会主义、共产主义道德去全面加强党的思想建设、执政建设、组织建设和作风建设。其价值目标是坚持和当好“三个代表”。     

共产主义道德与社会主义经济

在我国现阶段提倡共产主义道德有没有客观的物质基础?提倡共产主义道德与发展社会主义经济究竟关系如何?近几年,伦理学界曾对这些问题展开讨论,但人们的认识还不是完全一致的。如果对这些问题不能作出正确的回答,就会导致低估甚至否定开展共产主义道德宣传教育的必要性,松懈社会主义精神文明的建设,对我国实现四化的历史进程产生不良影响。一要认识共产主义道德与社会主义经济的关系、有必要追溯一下共产主义道德最初是如何     

对当前企业共青团工作的认识

共青团是中国共产党领导的先进青年的群众性组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。在中国共产党带领全国各族人民努力建设中国特色社会主义的浪潮中，如何建设新世纪的共青团，如何在新形势下更好的发挥团组织的作用，如何团结、带领广大团员青年投身经济建设的主战场，已成为企业共青团面临的重要课题。     

社会形态视域下社会主义与共产主义的理论差异

共产主义社会作为人类社会发展的归宿,在马克思主义理论上是一个逐步成熟的过程。社会主义社会和共产主义社会作为两种不同的社会形态,在发展阶段、发展方向和内部结构等方面的理论中有着显著的差异,其现实启示则表现为我国社会主义初级阶段的战略定位应与共产主义的阶段性特点相适应,中国特色社会主义各项基本制度应与共产主义的发展方向相符合,同时社会主义和谐社会的建设目标也应与共产主义的发展道路相一致。     

哲学教学与高校学生理想信念教育

高等学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。高校不仅担负着培养合格的社会主义现代化建设人才的任务，而且也承担着创建、传播社会主义精神文明的使命。要完成这一任务和使命，必须首先使高校学生树立起共产主义的世界观和人生观，因此，作为宣传马克思主义的世界观的哲...     

略论新时期条件下的理想信念教育

理想信念是人们的政治信仰和世界观在奋斗目标上的具体体现。崇高的理想信念是凝聚人心、团结奋斗、开拓进取的强大精神支柱和不竭的动力源泉。共产主义理想信念是人类历史上最为崇高的信仰和目标。当前加强理想信念教育，主要解决对马克思主义信仰、对共产主义和社会主义信念、对共产党的信任、对建设有中国特色社会主义的信心问题。     

和谐社会与共产主义社会的关系辨析

共产主义是马克思主义的旗帜,而构建和谐社会是现阶段我国人民的历史任务。二者都是人类社会发展的共同产物,共同表达了人们对美好社会生活的追求。它们统一的基础是人类社会自身的运动发展,是人民群众的社会实践,人民群众是和谐社会和共产主义社会建设的主体。未来的共产主义社会是和谐社会,而历史上出现的和谐社会并不是共产主义社会,只是为真正的和谐社会即共产主义社会做准备。和谐社会具有价值判断的属性,具有开放性,而共产主义社会的提出倾向于社会形态,县有独立性。