学习邓小平对青年加强马克思主义教育的思想

邓小平非常重视对青年的马克思主义教育,提出了明确的目标,强调要解决马克思主义进头脑,总结了思想政治教育的经验和教训,要求加强政治理论工作队伍的建设.     

近代史上中国人民的两大选择

马克思主义有一条基本原理,就是无产阶级的解放要由无产阶级自己去争取;各国人民的命运应由各国人民自己来主宰;各国走什么道路以及如何走,应由各国人民根据本国的具体情况来选择。中国人民在迎来中国共产党70岁生日之时,感到欣慰和自豪的是,自己作出的两大选择是何等正确和伟大,     

坚持和加强马克思主义思想政治教育工作

在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是坚持马克思主义。思想政治教育工作者肩负着宣传和实践马克思主义的光荣历史使命。思想政治教育工作者践行科学发展观，就必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，毫不动摇地坚持和加强马克思主义的思想政治教育。     

关于大学生社会主义教育的几点思考

坚持对大学生进行深入的社会主义教育,是建设有中国特色的社会主义高等教育的重要任务之一。经过89年的国内政治风波和国际风云变幻之后,全国高校普遍加强了对大学生的思想政治教育。但笔者在教学以及做学生思想工作过程中了解到,目前学生对社会主义的认识仍存在许多模糊之处,不少深层次的问题还没解决。不少学生被现代资本主义一些表面现     

发展具有民族特色的马克思主义文艺理论

最近几年,蔑视、讥笑、否定马克思主义文艺理论和中国传统文艺理论的现象,经常出现,司空见惯。研究马列文论和中国传统文论的成果,不屑一顾,难以出版发表。海德格尔、尼采、弗洛伊德等西方资产阶级理论著作却林林种种,充满了书店。有的人公然宣称要进行“历史的总体反思”“总体否定”。所谓“总体否定”,就是对中国的社会、文化、经济、政治、历史统统抛弃。否定得这么彻底、干净,传统文论也就难以幸免了。     

马克思主义经典作家论青年思想理论教育

坚持不懈地对青年一代进行思想理论教育,是马克思主义的一贯主张。从马克思、恩格斯到列宁,马克思主义的经典作家们提出了一系列关于青年思想政治教育的论述,形成了一整套对青年进行思想政治教育的理论和方法。学习和运用这些理论及方法,对于我们在新的历史条件下建设社会主义核心价值体系,坚持马克思主义的指导地位有着重要的理论意义和现实意义。     

马恩对空想社会主义“人权”理论的改造

马克思恩格斯对空想社会主义者的“人权”口号以及它所包括的“自由”、“平等”和“民主”等等。在批判中予以适当地肯定，在肯定中加以科学的改造。真正的自由不过是巨大生产力高度发展的产物，是共产主义的实现。平等是相对的，“无产阶级平等的要求的实际内容都是消灭阶级的要求”。民主总是和专政同存，“只有共产主义才能提供真正完备的民主制”，“在共产党主义社会里，民主将变成习惯，消亡下去”。平等、民主和自由，不能等同视之。平等是相对的，民主要消亡，只有“自由”的本性决定了只能属于共产主义社会。     

浅谈加强马克思主义理论发展史教育

加强马克思主义理论发展史教育,恢复理论发展历史复杂性的重要作用,有利于提高教育教学的生动性、吸引力和说服力;有利于加深对马克思主义理论科学性的认识;有利于对学生人格品质和科学精神的培养。     

论加强高校马克思主义宗教观教育

论述了高校进行马克思主义宗教观教育的重要性:马克思主义宗教观是马克思主义理论的重要组成部分,是对当代大学生"信仰"引领的需要,有利于大学生深刻认识宗教的本质及作用。阐述了高校马克思主义宗教观教育的内涵:认识马克思主义宗教观一脉相承的理论体系,引导大学生认识宗教的起源、本质及作用,了解我国关于宗教问题的基本政策与基本方针。认为高校马克思主义宗教观教育的方法与路径是:开设"宗教学"等相关课程,引导大学生树立"科学无神论"的世界观,全面提升大学生的科学文化素养。     

论马克思主义教育理论及对当下中国的启示

马克思主义教育理论是马克思恩格斯关于教育的性质、作用、目标以及实现路径等教育领域重大命题的系统理论阐述,是我们必须坚持的教育指导思想。在当下中国,以马克思主义教育理论为指导,有助于我们更全面认识教育在推动社会进步中的作用、树立正确的人才观、更加注重教育公平、更加重视吸收和借鉴古今中外优秀的教育理念,从而更好地发挥教育在社会文明与进步中的重要功能。因此,马克思主义教育理论指导,对我国当下中国教育事业的发展及至中国特色社会主义事业的发展,具有重要的现实意义和历史价值。     

浅谈正确对待马克思主义

江泽民在国庆四十周年大会讲话中,明确提出要把认真学习和研究马克思主义理论,特别是马克思主义哲学,掌握科学的世界观和方法论,做为一项紧迫的任务提到全党面前。本文拟就为什么必须学习和研究马克思主义的基本理论以及在学习和研究中应持什么样的态度,谈一点看法。     

谈马克思主义哲学教学如何适应中职教育的需要

近几年普通中专和技工学校招生火爆,中职教育空前发展。作为终生受益的马克思主义哲学如何适应中职教育的需要呢?中职学校须端正办学思想,加强师资队伍建设,改革教学模式、教学内容和方法、教学,设法切合中职生的实际。     

青年时期周恩来对中国化马克思主义的理解

十月革命的伟大胜利极大地激发了马克思主义在中国的广泛传播,而西欧又是马克思主义传入中国的一条重要途径。周恩来的早期思想并不是马克思主义,而是爱国主义和民主主义。他在日本和法国留学期间,把马克思主义看作解决中国实际问题的强大思想武器,对其进行认真学习和深入研究,并在理论上和实践上对马克思主义进行广泛传播。留学归国后,他把马克思主义理论同中国的具体国情相结合,使马克思主义中国化,为中国革命的胜利作出了重大贡献。     

加强马克思主义理论教育提高跨世纪学生素质

肩负人才培养重任的高校，必须重视马克思主义理论教育，把学生素质教育放在突出的位置。     

马克思主义理论如何突出建设有中国特色社会主义理论的教育

针对民族师专特点，本文认为马克思主义理论要突出建设有中国特色社会主义理论的教育，必须强调各学科之间的协同配合，理论联系实际，确定好理论教育的立足点和归宿。     

政治理论教育者应努力推动马克思主义大众化

党的十七大报告提出了推动当代中国马克思主义大众化的任务。政治理论教育者要把推进当代马克思主义大众化当作自己义不容辞的光荣职责,深刻理解大众化的内涵,从教育内容、教育方式、教育对象和教育主体上积极推动当代中国马克思主义的大众化。     

马克思主义的青年思想政治教育观及其启示

马克思主义有关青年思想政治教育的论述非常丰富。文章对其基本观点作了粗浅的概括论述：坚持对青年进行共产主义教育,将培养“四有”新人作为思想政治教育的根本任务;针对青年的特点开展思想政治教育;引导青年正确认识国情、社情、民情;引导知识青年尤其是大学生与工农相结合;引导青年理论联系实际,在实践中锻炼成长;引导青年用人类创造的一切知识财富丰富自己的头脑。