五年制高职工科学生英语学习焦虑调查分析及应对策略

对五年制高职工科专业学生的英语学习焦虑情况进行了问卷调查，发现学生的英语学习焦虑情况相当严重，分析了产生英语学习焦虑的原因，提出了减轻学生英语学习焦虑的对策。     

浅谈影响高职高专非英语专业学生英语学习兴趣的因素

本文在分析了学生学习英语的必要性和重要性后,重点阐述了影响高职高专非英语专业学生英语学习兴趣的因素。采用主客观的方法,从学生自身情况和教师情况两方面分析了高职高专非英语专业学生英语学习的影响因素。     

教会学生学习

针对职校生学习兴趣低下、学习能力差、缺少目标等情况,建议学校注重学生良好学习习惯的养成,教会学生学习,培养学生独立思考能力,为学生打好终生基础。     

谈初中数学学习兴趣的培养

由于数学的学科性质，学生在学习时会感到枯燥、乏味，初中数学是一门基础性的学科，初中阶段正是学生打基础的阶段，在此阶段，培养学生的学习兴趣能为以后的数学学习奠定良好的基础。因此，作为初中数学教师，我们要了解学生的实际情况，根据学生的实际情况积极培养学生的学习兴趣，为学生以后的学习和生活打好基础。     

云南省高等院校体育专业学生学习倦怠情况的研究与分析

为了解云南省高等院校体育专业学生的学习倦怠情况,本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对云南省高校910名体育专业大学生的学习倦怠情况进行研究.研究结果表明:云南省体育专业大学生的学习倦怠情况在性别变量上无显著性差异;在年级变量上主要体现在大二学生有更高的情绪低落感和学习倦怠现象,大一学生的成就感相对于其他年级学生要低;在专业变量上主要体现在运动训练专业学生有更高的情绪低落感和较高的专业技术学习成就感,社会体育专业学生有更多的学习不当行为.本研究不仅弥补了云南省体育专业大学生学习倦怠情况的空白,还为云南省体育院校的教学改革提供了重要参考.     

浅谈英语教学中怎样培养初中学生自主学习能力

本文根据英语学科的特点和学生的学习实际情况,通过多途径地培养学生的英语自主学习能力,为学生注入一种持久的学习动力,有效提高教学效果。     

如何培养中学生学习数学兴趣的探讨

本文针对初中学生数学学习兴趣低下的情况,根据教育心理学与教育学的相关理论,结合数学学科的实际情况,从老师教学思想,对待学生的心态、评价以及堂下、堂上的具体做法等方面来阐述培养学生学习数学的兴趣,从而有效地提高学生数学学习中的愉悦感与学习效果.     

五年制高职学生学习现状的分析与思考

该文对近几年高职院校五年制学生学习现状进行分析研究,通过调查分析了解学生学习情况,从而有针对性改变教学、教育方法提高学生学习兴趣。     

基于数据挖掘技术的学生成绩预警应用研究

学习成绩是评价一个学生学习情况的最重要最基础的指标,对学习成绩的分析有利于老师掌握学生的学习情况,进行针对性地进行教学辅导,而对学生而言,能提前知道自己未来课程在学习过程中出现的情况也有利于学生发现自身存在的问题并提前加以防范.现有的研究工作大多是基于对课程、历史成绩或行为数据的分析来对学生的总成绩进行预测,很少有研究将学生行为与学生课程成绩等方面结合起来综合全面的预测学生未来所有的课程的学习情况,对此,本文从一个新的角度出发,利用学生的行为、个人属性和历史成绩等三个方面数据,根据学生未来不同课程动态的进行影响因素的选择,并利用支持向量机对学生成绩进行预警,为数据挖掘技术在教育领域的应用做了一些探索性工作.     

高职学院学生英语自主学习情况调查——辽宁信息职业技术学院学生自主学习情况调查

本文对辽宁信息职业技术学院学生英语自主学习情况的调查表明:大多数学生英语学习目标不明确,自主学习能力差.探讨存在问题的原因,提出加强学生自主学习能力培养的教学策略.     

大学本科理论课程建构主义研究型教学组织形式

建构主义研究型学习在培养学生创造力独立思维能力等方面具有重大作用,而建构主义研究性学习的组织形式可以多种多样。文章分析了班级授课制对理论基础课程的影响及制约,建立了基于问题式建构主义研究型学习的理论动态模型,依据这个模型分析了建构主义研究型学习的基本结构和具体执行程序,在此结构和执行程序上提出了建构主义研究型教学的若干环节和实施教学的具体组织形式。基于问题式研究型教学可以采用灵活多变的教学方式去完成这种教学模式下的教学目标。     

自我评价在大学英语教学中的应用研究

小组合作学习有利于增强学生的学习兴趣和责任感,是一种有效的课堂教学组织形式。该研究探索小组合作学习中五要素之一的“小组自我学习评价和反馈”在大学英语教学中所起到的作用。实验采用了调查问卷、水平测试等试验工具进行调查和收集数据。结果表明小组合作学习有助于增强学生在语言学习中的元认知意识;其中小组自我评价在增强学生的元认知意识和促进小组活动方面起导航作用;能促使学生更多地参与学习过程,从而提高学生学习语言的效果。     

PBL教学模式在运动解剖学教学中的应用

初步尝试将一种全新的教学模式PBL(problem-based learning)应用于体育专业的运动解剖学教学中,实践证明该方法可以激发学生学习运动解剖学的兴趣,增强学习的积极性和主动性,有利于培养学生的综合素质.总结了在实施该教学模式中的经验,分析了存在的问题及对策,为完善和推广PBL教学模式奠定了基础.     

浅谈异步教学法在职高专业课教学中的应用

“异步教学法”以学情理论为基础,能体现学生的学习过程,是一种能够使学生在教师的指导下进行自主学习的现代教学模式,因而它能较好地提高课堂教学效果,符合新时代职业教育的发展规律,适合现代职高学生的学习特点,体现了“寓教于乐”的现代教育思想。     

合作学习的理论与实施

合作学习是一种新颖的教学理论与策略体系。它以学生为中心，以小组活动为基本形式，有利于促进学生智商和情商的共同发展。文章在诠释合作学习理论的基础上，探讨了如何将这一理论运用到大学英语教学实践中。     

英语教学理论研究与教学实践衔接的探讨

文章介绍了外语教学研究中的一些有影响的流派。重点讨论了英语学习过程中的策略、自治、建构和焦虑等精神活动对学习效果的影响。最后,对如何将教学研究的理论成果应用到教学实践过程中提出了建议。     

基于CDIO的实践类课程教学改革研究

设计基于CDIO教育理念下高等学校实践类课程的授课体系,将案例教学、启发式教学等多种手段用于高等学校课程教学的改革中,旨在锻炼学生主动学习的能力,激发其学习兴趣,从而提高教学质量。     

管理学案例教学中的团队学习法探索

学习型组织注重员工团队精神的培养，要求进行“团队学习”。而管理学案例教学通常以团体和小组讨论为基础，强调学习者之间的交流与合作，很适合团队学习。以团队学习模式开展的管理学案例教学，可按以下四个步骤来实施：组建学习团队；布置案例学习任务；案例的分析讨论；考核与评价。     

注重英语学习策略提高英语教学质量

注重英语学习中的策略是学好英语的关键.学习策略是可以培养的.而英语学习策略的培养和运用又受社会文化和教育背景、教师的教学方法、学生的个性与学习风格等因素的影响.因此,教师在英语教学中,要从实际出发,教会学生如何学习,培养学生使用相应的学习策略,有效地提高英语教学质量,最终达到交际的目的.     

提高学生学习主动性的实验教学改革探索

文中对实验教学改革进行探讨,提出教学和实验考核的新方法。实践证明本方法能培养学生学习兴趣,激发学生学习热情和主动性,变被动学习为主动学习,从而改善了教学效果,对实验教学改革具有借鉴作用。