台湾技职教育研究的理论维度与现状分析

台湾技职教育经历了曲折的发展历程,逐渐形成了体系完备、结构合理、教学通畅、评鉴科学的新格局.这不仅得益于台湾地区对技职教育的重视,与之相对应的政策和法律方面的保障；也得益于台湾技职院校顺应高速发展的经济需要,不断调整定位,积极主动地与社会接轨.随着两岸交流的日益频繁,台湾技职教育的研究视域不断扩大,硕果累累,但也存在一些值得深入思考的问题,从技职教育的体系形成、课程设置、人才培养、评鉴特色四个方面进行分析,着力探讨台湾技职教育呈现的新趋向和特色,必将对大陆高等职业教育的发展有所裨益.     

台湾高等教育发展的历程与特点分析

台湾高等教育的发展经历了清代的书院时期、日本占领期和二战后高等教育飞速发展期3个大的时代背景.不同时期台湾的高等教育有不同的特点,尤其是二战后,台湾高等教育发展迅速,公立高等教育、私立高等教育、高等技职教育伴随着台湾经济的发展与转变都获得了巨大的发展转变,同时也具有自身发展的成功特色.     

建筑装饰技术专业技能培养方案研究

就高等职业技术建筑装饰专业大学生专业教学改革的内容与特点展开研究，通过对学生职业技能训练、教学手段与措施的探讨，获得一套具有很强职业技术培养特征的专业培养方案，给出了高等职业技术教育模式的“厚基础、宽专业、重技能”特征模式。     

扩展闽台高等职业技术教育交流合作刍议

年来,海峡闽台经济与文化交流日盛,闽台高等职业技术教育交流与合作面临新时期的机遇与挑战,台湾与福建高等职业技术教育发展特点及现状各有同异,但都取得了较大进展.然而由于两地高等职业技术教育的互动是在限制性的环境下进行的,还面临着诸多困境和约束.实现闽台高等职业技术教育交流体系、项目及政策等方面的突破和创新是共创闽台高等职业技术教育互动崭新局面的必然诉求.     

发展我国高等技术教育的探索

教育类型的层次应与人才知识结构要求相适应。高等职业技术教育本质上是高等技术教育。各专业的培养目标是具有较强“实现能力”的工艺型、应用型高级技术人才和管理人才，高等技术教育应根据社会需要设置专业；背靠行业、企业办学；配备“双师型”师资；注重实践教学。尽快构筑面向21世纪的中国高等技术教育体系，扩大专业设置面，适应社会经济发展需要；提高办学层次，作好超前培养；加强与国外合作，推动我国高等技术教育发展。     

高职学校中的实践教学及其重要性

高等职业技术教育的根本目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的,既掌握一定科学技术知识又具有很强的专业技能,能把先进的科学技术转化为现实生产力的高等技术应用型人才.我国高等职业教育起步较晚,面临着诸多教育建设性课题,必须拓展思路,按照社会经济发展的需求,实施以素质为基础、以能力为本位的教育教学指导思想;必须以社会经济需要为导向,从劳动力市场分析和职业岗位分析入手,合理调整专业设置,开发新课程,且教材内容必须密切联系实际.     

新形势下发展高等职业教育的认识和实践

一、发展高等职业教育是振兴国家的必由之路 高等职业教育是指在一定文化和专业基础上给予受教育者从事多种职业所需的知识技能教育；是为区域经济和科教兴国第一线服务的，其培养目标具有鲜明的职业性和实用性。因此，要大力发展职业教育，必须充分运用市场机制，以市场为导向办学，市场是人才需求的动力源，而人才市场具有行业性，高等职业教育也是有行业特征，即各行各业所需的技术、管理人才。 职业教育分初、中、高几个档次，近代职业教育产生于１８世纪的欧洲，并逐步成为各国教育体系中的重要组成部份。随着社会经济和科技的发展，职…     

由技入道与由理入道:高等美术教育问题研究

中国高等美术教育已经走完了近一个世纪的路程,虽然期间闪耀过时代的光芒,但始终没有大的进展。在逐利思想的喧嚣中,学业直接关系个人今后的地位,学生把学习的重点放在技能、技巧上,大学为此也迎合了此种需求,这就造成了高等艺术教育以技法教育为主、以培养就业技能和追求就业率为宗旨的办学局面,产生了大学教育落后于社会教育、艺术落后于生活的不良后果。大学的意义并非单纯的职业训练,高等美术教育需要回归大学的精神,变由技入道为由理入道。     

高职学校中的实践教学及其重要性

高等职业技术教育的根本目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的，既掌握一定科学技术知识又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的高等技术应用型人才。我国高等职业教育起步较晚，面临着诸多教育建设性课题，必须拓展思路，按照社会经济发展的需求，实施以素质为基础、以能力为本位的教育教学指导思想；必须以社会经济需要为导向，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，合理调整专业设置，开发新课程，且教材内容必须密切联系实际。     

基于职业发展导向的高职创新教育的研究与实践

分析了当前我国高等职业院校创新教育中存在的问题,基于学生职业发展的理念,从机械创新设计能力培养着手,在创新能力体系、师资、教学模式、创新教育课程体系、创新实践培养基地及管理体制等方面对创新教育的模式和机制进行了相关研究和实践。     

绅士教育与素质教育

本文试图从绅士教育和素质教育这两种教育思想的形成过程,及其主要内容等方面来比较分析这两种教育思想的异同,说明不同的教育思想都是不同时代的产物,先进教育思想的成功推行不仅能造就一代强国,而且能重塑民族精神。旨在引发我们对素质教育做进一步的思考,如何把素质教育落到实处?     

研究生创新教育与教育创新

通过分析研究生创新教育的实质、特征和制约因素,提出实施研究生创新教育的主要途径与内容,即推动教育思想和观念、机制、方式、手段、管理目标、课程设计、思维模式和环境的创新.     

典范教育在德育中的实效性

典范教育是强化德育工作针对性的重要方法。它是以灵活多样的形式进行的一种全方位、多角度的教育;并以自我成才为最终目的,能在学生中形成“学典型,找差距,赶先进,见实效”的良好风气。典范教育使学生主体性发挥更加突出、使学生行为得到调节,并能营造良好的学风和校风。因此,典范教育的实施提高了德育工作的实效性。     

高等职业教育中的人文教育

高职院校应充分重视学生技术、技能的培养和训练,为学生就业打下基础,但高职院校并不是单纯的职业培训场所,学校在实施技术教育的同时不能忽视“人文”的内涵,必须树立培养学生做人做事相结合的教育观念,让高职学生成长为时代所需要的全面发展的人。     

知识教育与社会实践教育的结合

本文较全面地总结了高校社会实践教育的探索、发展、作用和成效,以及对高校教育改革、教学改革的有力促进,对如何培养具有创新精神和实践能力高级专门人才有益经验,为高校社会实践教育的进一步发展提供分析。     

我国高等教育成本分担过程中的三大局限与教育公平

合理的高等教育成本分担政策是促进社会公平的重要手段。我国高等教育成本分担过程中存在着居民收入差距过大及恩格尔系数过高、分担比例欠科学、国家资助体系不健全等局限性，可以从合理确定分担比例、建立高等教育融资市场、实行弹性学费制、完善国家资助体系等方面促进教育公平。     

高等教育自学考试的现代教育特征

高等教育自学考试是我国教育制度的一项创举,具备信息社会现代教育的一些新特征,是实现终身教育的好形式,要不断地予以完善、发展和推进.     

数学教学要与时俱进--试论中学数学教学与育人

素质教育的目的是培养全面发展的人,因此数学教育也要培养身与心、才智与德识、科学素质与人文精神和谐发展的人.在数学教学中结合具体教学内容,可以对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、审美教育以及个性品质方面的教育.     

高等函授教育与网络教育协同发展探讨

每一个高等教育的历史转型时期,都需要高等教育观念的更新与发展。在我国高等教育改革的历史时期,传统高等教育的核心观念正在发生着变革,以往的教育理论和过去成功的办学经验并不能保证今后的教育就一定能够成功。恰恰相反,传统的教育理论和经验模式正在受到前所未有的冲击和挑战。在这个“不变革就消亡”的改革发展中,能否正确地认识和把握高等函授教育和网络教育发展的新变化,是我们能否决胜于未来的关键。     

健康教育在高校体育教学中的演变与发展

体育教育与健康教育的学科综合是现代学校体育的发展方向,通过对高校体育功能的分析,阐述了如何在“健康第一”的思想指导下,对高校体育内容进行适当的调整。体现健康是体育内在本质和外在形式相互统一尺度的观点,并从科学与经济价值统一的角度阐述了体育健康教育的价值取向。