再议程序法与实体法的关系

一、前言“以程序公正求实质正义,实质正义存;以实质正义践踏程序公正,则程序公正亡,实质正义也亡1”。只有程序法才能实现“法治当大2”。虽然程序法较之实体法更具有操作性,但这并不能立即说明程序法决定了实体法,因为“如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为一,一切科学就都成为多余的了3”。二、程序法与实体法的统一“实体法是指规定实体权利义务的法律,而程序法是指规定实现权利义务的方式和条件的法律4”我们不难看出二者之间的最基本的统一关系。(一)、程序法与实体法均为法律分支,共同服务于法律的目的。1、是治理国家的工具…     

我国反倾销法的完善

目前我国已基本确立反倾销法律制度，但从宏观上看，反倾销立法体例不够科学，从中观角度审视，《反倾销条例》未明确规定反倾销法律原则；从微观视角分析，反倾销实体法和程序法尚存在许多问题。因此通过比较的方法并结合我国国情完善反倾销法是目前立法工作的又一重要任务。     

和谐法律论

和谐社会需要和谐的法律作为基础和保障,构成和谐的法律需要法律各价值之间、公法与私法之间、实体法与程序法之间的和谐。     

略论不起诉决定的效力

不起诉决定的效力 ,是指检察官依法作出的不起诉决定所具有的拘束力、确定力和执行力。不起诉决定是检察机关依据刑事实体法和程序法作出的一种独立的司法决定 ,必然在实体法和程序法上产生相应的法律效力。基于对司法权威、司法公正和无罪推定原则以及一事不再理原则的客观分析 ,本文认为 ,生效的不起诉决定对案件当事人、人民检察院以及其他社会主体的行为产生约束力 ,在程序法上具有终止诉讼的效力 ,在实体法上具有推定无罪的效力。同时具有执行内容的不起诉决定还有强制执行的效力。     

略论不起诉决定的效力

不起诉决定的效力，是指检察官依法作出的不起诉决定所具有的拘束力、确定力和执行力。不起诉决定是检察机关依据刑事实体法和程序法作出的一种独立的司法决定，必然在实体法和程序法上产生相应的法律效力。基于对司法权威、司法公正和无罪推定原则以及一事不再理原则的客观分析，本文认为，生效的不起诉决定对案件当事人、人民检察院以及其他社会主体的行为产生约束力，在程序法上具有终止诉讼的效力，在实体法上具有推定无罪的效力。同时具有执行内容的不起诉决定还有强制执行的效力。     

论法官剪裁法律事实的规范化

法律事实不是自然生成的，而是法官人为剪裁的结果。法官的素质、证据规则乃至于实体法和程序法的规定都会影响到法官对案件事实的认定和裁量，并最终影响到判决结果。因此，提高法官的素质、完善证据规则体系、增强实体法和程序法的科学性，引入判例制度，是规范法官剪裁法律事实的根本途径。     

高职“思想道德修养与法律基础”课研究性教学实践探析

从教学模式、教师素质、学习方法、教学评价等方面对"思想道德修养与法律基础"课研究性教学实施进行分析,试图找到一种较好的办法以积极推动研究性教学。认为在"基础"课中运用研究性教学法,可以改变"基础"课教学中存在的弊端,增强"基础"课的针对性、实效性和说服力、感染力,最终达到培养大学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的目的。     

PBL教学法在药理学课程中的应用及效果分析

PBL教学法是一种以问题为中心的新教学模式。在药理学教学中如何应用和评价PBL教学法，分析其教学效果，对提高药理学课程教学质量具有重要意义。研究显示：98％以上学生肯定PBL教学在提高学生综合分析问题的能力；促进理论与实践相结合；促进同学间共同学习有很好或较好的效果。表明在药理学课程教学中重点、难点部分，配合传统教学法，适当安排2～3次用药讨论小课，采用PBL教学法，有利于培养和提高学生的学习能力。     

薪酬制度改革：关注程序——以分析某单位薪酬变革方案为例

在人力资源管理中，薪酬体系具有不可替代的激励和导向作用。因此，企业拥有一套兼顾效率与公平并适合本企业特点的薪酬体系，对企业发展、调动员工积极性是非常重要的。关注薪酬变革，牵一发而动全身，从实践看来，现在变革的难点已经不是一份完美的设计方案了，而是如何推行方案。 法律上有实体法，是规定和确认权利和义务、以及职权和责任为主要内容的法律，如民法、刑法等；为保障实体法得到有效执行，对应有程序法，程序法是规定以保证权利和职权得以实施或行使，义务和责任得以履行的有关程序为主要内容的法律，如民事诉讼法、刑事诉讼法等。在薪酬变革中，薪酬设计的思想原则、战略意图和方案内容、制度等相当于薪酬变革的实体法，薪酬变革的制定过程、实施程序、推广步骤则相当于薪酬变革的程序法。 薪酬改革是个循序渐进的过程，一蹴而就的想法是不实际的。要想成功稳健地进行薪酬改革，必须关注对程序的控制。     

《思想道德修养与法律基础》案例教学探析

思想道德修养与法律基础是一门重要的思想政治理论课,本文探讨了如何采用案例教学法提高课堂教学的质量和效果,着重分析了案例教学的特点、原则和方法。     

案例教学法在“基础”课法律基础部分中的运用

“基础”课中法律基础部分是应用性强的章节，案例是现实的缩影，案例教学法使法律教学过程成为解决实际问题的过程，是实现该课程实践性教学的重要方法，对教学具有重要的意义。本文以高校“基础”课法律基础部分案例教学为例，对案例教学法进行一些深入的探索和思考。     

我国行政程序的立法现状与前景展望

我国行政程序法律制度存在诸多不足,制定统一的行政程序法是完善我国行政程序法律制度的必由之路;行政程序法的制定具备可行性基础;行政程序法的目标模式、立法体例、立法内容、立法原则等方面的立法抉择值得我们期待。     

“学用结合”育人模式及教学方法探析——以ESP理论指导下的法律英语课程教学体系建设为例

学用脱节是当下国内高校课程教学体系普遍存在的一个问题。例如，在法律服务国际化环境下，很多高校都设置了法律英语专业，开设了相应的课程，为部分学生将来从事涉外法律事务奠定基础。但由于教学目标不够明确、教学模式和教学手段单一，以及教师复合能力较为欠缺等问题，严重影响了教学效果。以ESP理论来研充和探索法律英语课程教学体系的构建，探索和创新教学模式和教学方法，可以实现互动教学模式，发挥案例教学法的优势，把课堂知识传授和实践活动结合起来，是一次成功的“学用结合”教育教学体系改革探索。     

任务驱动的教学法实施原则——以非计算机专业计算机基础课程教学为例

“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,是一种探究式的教学模式,模式中设计教学任务是关键。本文结合多年计算机基础课程教学中采用“任务驱动”教学法的实践．总结出使用“任务驱动”教学法必须遵循的原则。     

高校《思想道德修养与法律基础》课法律部分的教学思考

高校《思想道德修养与法律基础》法律部分教学是大学生接受法律知识和法治理念的重要途径之一,本文试图从教学理念、教学内容、教师队伍建设、教学方法等方面分析《思想道德修养与法律基础》课的法治教育。     

PBL结合“三比法”在组织学实验教学中的应用

探讨PBL结合“三比法”在组织胚胎学实验课教学中的应用效果。方法：采用PBL教学法与传统教学法进行对比性研究。结论：学生普遍认为PBL教学法优于传统教学。PBL结合“三比法”在组织胚胎学实验教学中是一种显著提高学生自主学习能力能力及综合素质的教学模式。     

大学英语任务型教学法

大学英语任务型教学法有别于传统的英语教学法。这种方法有不同的理论来源,交际法和二语习得的理论是其两个重要的来源。其教学步骤根据威利斯分为三部分：任务前阶段,任务中阶段和任务后阶段。其教学原则有真实性原则,形式与功能相结合原则,阶梯型任务链原则和做中学原则。     

存疑有利于被告原则的理解与适用

存疑有利于被告原则具有人权保障、国家责任、控辩对等和国家刑事政策方面的依据,它是解决刑法中事实不明时的裁判规则,它有别于罪刑法定原则、无罪推定原则和择一认定原则,具有实体法和程序法两方面的性质.存疑有利于被告原则在有根据的合理怀疑和控诉方履行举证责任后案件事实仍真伪不明的前提下,在判断犯罪是否成立,处断犯罪的罪数,断定犯罪的效果、追诉时效以及法律解释存疑时有其适用空间.     

关于国际商事仲裁实体法的适用问题

由于仲裁方式的特征,仲裁中实体法的适用具有一些独特的法律规则。本文论述了当事人意思自治原则、当事人未作选择时实体法的确定规则、国际法规则的适用、合同条款和商事惯例的适用以及公平善良原则的适用等五个方面的问题。我国关于国际商事仲裁实体法的适用,以有限制的意思自治原则和最密切联系原则为主,但不得违背我国强行法的规定。     

大学英语教学中的任务型教学法与交际法教学

在现在英语教学中，任务型教学法逐渐取代交际法在大学英语教学的占据了主导地位。任务型教学法否定的是传统交际法中的某些教学模式。但从教学原则角度讲，二者是一致的。任务型教学法是从交际法中延伸并发展出来的一个分支。