关于大学法律基础课的几点看法

法律教育是法制建设的重要组成部分。当前，大学法律基础课存在一些误区，教育效果不尽如人意。必须正确认识课程任务，结合专业特点、学校实际和学生需要构建教学内容框架，坚持“一异、二基础、三转变、四适应”构建多层次、多渠道的立体教育教学模式，选择合理的教育教学方法等角度，本文对如何提高大学法律基础课教育教学效果这一问题作了较为深入的探讨。     

发挥教师的主导作用提高公共计算机基础课的教学效果

目前高校计算机基础课教学已普遍展开和不断深入。本文就如何发挥教师的主导作用。提高公共计算机基础课的教学质量；如何加强和改进实践教学环节，提高计算机基础课考试的合格率。谈了自己的见解。     

对搞好法律基础课教学的思考

法律基础课作为高校大学生的必修课，对于培养大学生正确的法制观念和法律意识发挥着重要作用。要搞好法律基础课教学，必须明确法律基础课的性质与任务，必须突出教学内容的重点、难点，必须采用灵活多样的教学方式和手段。     

谈案例比较教学法在法律基础课中的应用

案例比较教学法是一种新的教学方法。它寓案例比较、案例分析、课堂讨论于一体，既有讨论、辩论课充分调动学生主动性、创造性的特点，又有案例比较、案例分析课积极引导学生纵横交叉、比较思维的优势，对于克服传统教学方法的弊端，提高法律基础课的教学效果，都有现实的、长远的意义。本主要介绍了该方法的具体运用及其实效。     

法律基础课教学方法的几点探索与思考

随着国家教委“两课”教学新方案的实施,需要更新法律基础课的教学方法.这些方法诸如:抓住教学中心环节进行理论引导;变单一的口述为多种教学方法的交叉使用;在双向互动中进行问题教学法;案例教学法和电化法等等.     

法律基础课案例运用之思考

在法律基础课中运用案例进行教学既符合该课程的特点又能收到实际效果,如何运用案例进行教学,在教学过程中应注意那些问题,作者提出了自己的思考。     

试论高校法律基础课的目标定位及实效提高

高校法律基础课的教学目标应定位于提高大学生的法律素质而非法律意识。要提高法律基础课的教学实效，需瞄准教学目标处理好四组关系，并优化组合运用好三种教学方法。     

高校法律基础课教学改革刍议

对法律基础课教学，在明确学科性质，把握学科定位的前提下，论述了教材重组和教学内容的创新是根本，教学方式和手段的改革是重要保障。     

论法律基础课的案例教学法

分析了案例教学法在法律基础课教学中运用的可行性,探讨了案例教学的原则及应用时应注意的问题.     

法律基础课教学改革探讨

在改革开放和发展市场经济的新形势下，大学生对法律基础课教学的要求越来越高，如何提高教学效果，是一个十分重要的问题。必须从多角度、多方面入手，从教学观念、教学内容、教学方法和教师自身素质等方面改进和创新。     

《法律基础课》中的案例教学

案例教学是运用于《法律基础课》教学中的重要教学方法,能够很好地帮助教师实现教学目标,使学生学法、知法、守法、用法,并且通过案例教学能够锻炼提高学生多方面的能力和素质。选择适当的案例是开展案例教学的前提,案例的选择要有典型性、思想性、针对性、变化性,具有说服力和教育意义。采取听、讲、看、做等多种教学形式实施案例教学是案例教学的重要环节,运用案例要适时、适地、适当、适量,才能真正发挥案例教学的效果。     

法律基础课教学改革与创新

法律基础课是一门培养大学生掌握法律知识，进而成为知法守法的社会主义公民的公共政治课，对这门课的教学应立足于提高学生的综合素质，增强学生的法律意识，因此，提高教师的教学水平，运用科学的授课方式来提高学生的学习兴趣，运用新的考核方式检验学生的学习成效是这门课程改革的关键。     

关于提高经济学教学效果的思考

经济学课程是高职院校的专业基础课,由于其课程本身的特点及现有条件的影响,使得这门课程的教学效果长期以来得不到显著提高。本文从影响教学效果提高的因素入手,通过分析,提出了整合内容、多元化教学、主动引导、增加交流等提高教学效果的几个途径,以此为广大经济学教师在授课方面带来一些有益的参考。     

试析法律基础课与学生专业学习

法律基础课是各类院校学生的必修课 ,而各类院校学生的专业不相同 ,因此 ,应重视法律基础课与学生专业学习的联系。法律基础课与学生专业学习的联接点是与本专业联系较多的法律法规。一方面 ,教师在法律基础课教学中应联系与学生专业有关的法律法规引导学生学好专业 ;另一方面 ,在学生专业学习时应联系与专业有关的法律法规引导学生应用法律基础课的“基础础”     

专业基础课实验开放教学的探索

以土力学实验课为例，阐述了专业基础课开放实验教学的必要性，并对实施开放实验教学中的几个关键问题进行了探索和研究。     

人本德育视阈下提升《思想道德修养与法律基础课》教学效果研究

以人为本,是当今党和国家一切工作的出发点和落脚点,更是现代高校教育的内在本质和必然要求。理念先行、模式创新、围绕一个中点、抓好两个基本点、实现两个转化是提升《思想道德修养与法律基础课》的教学效果主要的途径。进而使这门课建设成为大学生真心喜爱,终身受益,毕生难忘的优秀课程。     

运用多种教学方式方法提高《法律基础》课教学效果

在《法律基础》课的教学中，以“以案说法”的启发式教学为主导，综合运用案例分析、学生演讲、学生讲课、电化教学等多种教学方式方法，并在考试出题方式上注重考学生的理解分析能力，较好地克服了传统的、单一的教学方式方法的弊端，提高了教学效果。     

关于提高供电技术理论教学效果的思考

如果教师要在课堂上抓住学生的心理，找到他们的精力聚集点，因时制宜、因地制宜地讲授专业知识，激发他们的灵感和创造力，让学生和教师达到心灵上的共鸣，那这就需要教师在课堂教学方法上灵活多样，精彩纷繁和引人入胜。     

职业院校法律基础课要把握好几个关系

要提高职业院校法律基础课教学效果要把握好八个关系,明确教学目的,深入调查研究,了解学生,将教学资源优化整合,实现教学模式的多元化.     

教书育人,提高教学效果

教书育人，培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是历史赋于高校政治理论课教师的特殊使命。本文从“提高自身素质，改革课堂教学；改革教学方法，提高育人效果；开展谈心活动，全面关心学生成长”三个方面谈如何教书育人。强调教学过程中，应将育人寓于教书之中，用邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论武装当代大学生。